幼儿园中班教案《富尼古利富尼古拉》

幼儿园中班教案《富尼古利富尼古拉》幼儿园中班教案《富尼古利富尼古拉》1

活动预备：

CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃

活动过程：

一、律动暖身

嬉戏：连体人

二、故事引导及仿照口技练习

1、叙述故事

2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习

（1）“富尼古拉富尼古拉”的意思

（2）口技发音练习

（3）跟伴侣打招呼、问好

三、感应曲式（通过创设“登山”情境引导）

1、初步感应全曲的拍子

（1）听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。

（2）听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。

2、听音乐，创编“加油”动作

3、听全曲做律动感应全曲式

四、道具感应曲式（布娃娃）

背娃娃全曲感应。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿园中班教案《富尼古利富尼古拉》2

活动目标：

1、感应音乐，练习“富尼古利富尼古拉”的发音。

2、体验音乐律动和语词，能跟老师喊出各种口号。

活动预备：

音乐光碟、挂图活动过程：

一、故事引导

师：小宝宝没有钱买礼物给妈妈，为了存够买礼物的钱，每当家里来客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐处处向客人要钱，妈妈看到了很生气，但知道宝宝的一片心愿后还是原谅了宝宝，并告知宝宝：有些礼物是用钱买不到的。小伴侣们觉得是什么呢？

二、感应曲式

1、第一遍音乐(幼儿跟着老师做动作)师：在音乐里尼听到了什么呢？

（1）练习“富尼古利富尼古拉”的发音。（幼儿先跟老师念词，幼儿会念了之后加快速度。再练习唱。）

2其次遍音乐：肢体感应律动和语词

第一段：拍手打节奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相应动作。

其次段：双手握拳做加油状，并念：“加油加油，努力往上爬。”

富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞。

句尾：师问：第几名?生答：第一名。

3、第三遍音乐：步伐，体会不同的路程

师：宝宝玩得真快乐，他邀请我们一起去爬山，小伴侣要不要去?爬山的路会很坎坷，要过山洞，还要跨过很高的石头，小伴侣会累吗？

（1）老师先请六个小伴侣一起体验爬山的乐趣。

（2）请全班幼儿站队体验。协作音乐，幼儿排火车队形，老师带领走不同的路线及步伐。

步伐：踏步、矮步、跨走、跳动。

路线：直、横、弯

地质：滑的，不稳的、窄的.、凹凸不平的。

奥尔夫音乐教案：富尼古利富尼古拉（其次课时）

活动目标：

1、体验不同的空间、步伐与路线带来的乐趣.

2、用乐器打出音乐节奏并喊出欢呼声。

活动预备：

音乐光碟、圆舞板、打棒。

活动过程：

师：今日天气真好，我们一起去爬山吧。

一、登山旅程：空间、步伐与路线，体会不同的路途。

1、幼儿听音乐在原地做动作，喊出口号声，做出相应的动作。

2、幼儿排火车队形，老师带领走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的动作。并一起喊出欢呼声

。二、乐器演奏(圆舞板、大棒)

1、常规培育：排队取乐器，拿到乐器的小伴侣将乐器放在腿上坐好。

2、分组练习打节奏

3、合奏第一段：以二分音符奏乐，每一句句尾停。

其次段：奏乐并念出：加油

富尼古利富尼古拉（停）唱词。

幼儿园中班教案《富尼古利富尼古拉》3

活动目标：

1、通过肢体表现及道具嬉戏，感应音乐曲式。

2、仿照、体验并制造各种欢呼的口技发音及欢呼的动作。

3、在活动中体验与同伴相亲相爱的情感。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、故事挂图、音乐、小鼓一个

2、纱巾及娃娃人手一份

活动过程：

（一）律动暖身：用肢体表现相亲相爱的一对好伙伴。

1、围圈站立，音乐起，自由找伴侣，音乐停，俩俩牵手站好。

2、老师示范如何和配班老师做相亲相爱一起走。

（如：俩老师手牵手，面对面走，背对背走，语言引导：好伴侣，手牵手，相亲相爱一起走/好伴侣，背靠背，相亲相爱横着走）

3、嬉戏：碰一碰

幼儿依老师指示，听鼓声指令，两人肢体接触一起走（语言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝盖碰膝盖等等）

（二）故事情感体验，爱的表现。

1、故事连续，激发爱好。

师：（出示挂图）上回说到：当宝宝看到好伴侣们都为自己的妈妈预备了一份爱的礼物，宝宝也想在三八妇女节这天向自己的妈妈献上一份爱心，可是宝宝没有钱，为了存够买礼物的钱，宝宝想到一个好方法，每当家里来客人时，宝宝就抱着他的小猪存钱罐向客人要钱，妈妈看到了特别生气，但当知道宝宝的一片心愿后，最终原谅了他，并告知他，爱可以用多种方式来表示…….最终，妈妈打算在妇女节这天，全家去进行登山运动，以此庆祝。小伴侣，你们参与过登山运动吗？

2、沟通登山体验，口技律动与即兴创作

仿照老师，发出各种欢呼的声音，如：叽哩咕哩叽哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……

师：（引导）当你快乐的时候，你会发出欢快的叫声，同时，你还想做出什么样欢乐的动作，比如，有些人会用手比划出V的手势，想想看，你会做什么动作？

3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音（同时引导幼儿用动作来表示）

（三）肢体嬉戏、道具律动，感应曲序

1、登山律动和语词感应

A段：老师带领幼儿围圈，听音乐拍手往内或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”

B段：拍奏肢体各部位，并念：“加油加油……”

富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞！

最终拍四拍，句尾：师问/第几名？生答：第一名！

2、道具嬉戏

师：小娃娃们也想参与登山嬉戏，请小伴侣选一个你喜爱的娃娃，一起带它来参与登山嬉戏吧！山上的风很大，请你想想方法如何用纱巾包好娃娃，不要让它着凉！

A段：幼儿围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”

B段：牵着娃娃手跳并念：“加油加油……”

富尼古利富尼古拉：呼口号，高举娃娃！

句尾：师问/第几名？生答：第一名！

（四）在舒缓的音乐中，引导幼儿轻轻地送娃娃回家。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到