关于幼儿园春天的教案合集十篇

关于幼儿园春天的教案合集十篇幼儿园春天的教案篇1

活动要求与内容：

1、通过观看、观赏进一步感知花的主要特征。

2、用自己喜爱的方式表现春天的花。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

环境与材料预备：

1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

3、墙面创设“春天的花”。

活动过程：

（一）感受春天的花、观看春天的花

T：春天到了，天气暖洋洋的，各种漂亮的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了很多花店。宝宝和老师收集了很多的花，瞧，把我们的教室装扮成了一个大花园。

T：宝宝，这么多漂亮的花你们喜爱吗？快找一朵最喜爱的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜爱？

（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）

整合内容：

1、数字----1和很多（一朵花开了，两朵花开了，很多很多花都开了。幼儿学花开的样子）

2、儿歌----老师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花象喇叭，滴答滴答，春天来了。

3、情感----为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜爱花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么美丽的花我们要爱惜它。

4、嬉戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

5、歌曲----《一闪一闪亮晶晶》

6、颜色----红、黄、蓝、绿……五颜六色

提升阅历：

1、花儿真美丽！有各种颜色、外形，花儿的味道真香，我们大家都喜爱。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好伴侣，喜爱手拉手。

（二）宠爱春天的花，表现春天的花

宝宝我们也来装扮小花园，今日老师预备了很多材料宝宝，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出漂亮的花。

预设指导重点：

1、花蕊和花瓣是好伴侣，他们要手拉手。

2、幼儿分组表现春天的花。（折花、撕贴花、印花、手教导花、棉签画花）

活动反思：

还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。

幼儿园春天的教案篇2

活动目标：

1、观赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的形状特征。

2、依据画纸和实物的大小比例，尝试合理支配画面。

3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生气勃勃。

活动预备：

1、熟悉观看迎春花、桃花和梅花。

2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

活动过程：

1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的阅历。

师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？

师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰溶化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里漂亮的花也开放了。

2、观看画面，了解桃花、迎春花和梅花的形状特征师：小伴侣说春天到了，很多漂亮的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么外形的？

老师引导幼儿依据已有阅历说说自己看到的花的形状特征，学习用图形小结花瓣的形状。

师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么外形的？（老师引导幼儿逐一观看各种花）老师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，外形是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五个花瓣，外形和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

3、老师引导幼儿观看范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。

师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（老师引导幼儿观看老师的范画，了解吹画的操作方法。）师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。

老师示范后，请个别幼儿上来演示。

4、幼儿作画，老师指导幼儿尝试依据实物和画纸大小比例合理布局。

（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。

（2）幼儿作画，老师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。

5、展现作品，幼儿相互评价，师将幼儿作品展览在展板上。

幼儿园春天的教案篇3

目的：

1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。

2、在理解故事的基础上，了解小动物之间打电话的挨次，感受小动物们相互关怀、相

互友爱的美妙心灵。

3、能依据故事的主要情节续编故事。进展形象力和表现力。

预备

玩具电话一部

过程

1、猜谜语，引出故事《春天的电话》

丁零零，丁零零，

一头说话一头听，

两人不见面，

说话听得清。（电话）

2、老师生动形象地叙述故事一遍，边讲解边提问，关心幼儿初步理解故事内

3、老师再次叙述故事，引导幼儿全面理解故事情节。、

4分组表演故事。

5、续编故事。

幼儿园春天的教案篇4

活动建议

桃树开花

●幼儿园或幼儿园四周种有桃树的，可开展此活动。

●对桃树的新芽进行观看记录。

①引导幼儿观看桃树上刚长出的苞，发觉其圆、尖的外形差异。

②猜想：“圆头的`苞长出什么？尖头的苞长出什么？”鼓舞幼儿将结果画下来直接挂在树上（用透亮     胶加固，避开被雨淋湿），以激发幼儿观看的爱好。

③每天观看记录苞的生长变化，对比、验证自己的猜想。以问题：“是先长叶再开花还是先开花再长叶？”调动幼儿观看的爱好。

④沟通自己的猜想与苞生长结果的对比，获得圆头苞开花，尖头苞长叶，桃树是先开花再长叶等阅历。

⑤当桃树的花苞开放时，老师利用漫步     时间与幼儿一起观赏桃花盛开的景象，感受桃花的美。

⑥用同样的方法，进行桃花开放后的生长猜想、观看，了解从桃花到桃子的成长过程。

●美工区：制作“桃花”，鼓舞幼儿用粘贴、绘画、泥塑等多种方式表现桃花。

春天里的变化

●在幼儿园里找春天：看看幼儿园里的人和植物，找找他（它）们有哪些变化？想想为什么会有这样的变化？

●区域活动：

①美工区：布置“漂亮的春天”，幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的景象，并引导统计图中红色的物体有几种？黄色、绿色……等的物体又有几种，想一想春天可以用什么颜色来代表。

②语言区：春天的图书，将废旧图书中的春天特征的小图片进行剪贴制作成春天的图书，与同伴沟通。

③小试验：让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞，看着它渐渐地绽放，成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素，看看黄色的水仙花发生了什么变化？

●亲子活动：

找春天

①在家里、在上幼儿园的路上、在社区的公园里查找春天，感受春天的气息。

②与爸爸妈妈一起收集春天的资料，收集的方式为：日常观看、图片、书籍、绘画、VCD等。

●谈话----春天里的问题。在吃点心前、饭后等进行谈话，了解幼儿对春天的哪方面话题感爱好，以便有方案地开展自然角的活动。

小蝌蚪

●观赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分，思索：小蝌蚪为什么找不到妈妈？小蝌蚪的妈妈究竟是谁呢？引起幼儿喂养小蝌蚪的爱好。●到四周的小池塘里，用自制的捕获网、小罐等，捕捞小蝌蚪。

●喂养小蝌蚪

①观看小蝌蚪的形状特征，猜想它长大后的样子。

②争论：小蝌蚪喜爱吃什么？让幼儿给小蝌蚪带食物、喂养小蝌蚪，验证自己的猜想，并用自己喜爱的方式记录小蝌蚪不断生长变化的过程。

③在小蝌蚪长出前腿（后腿）时，老师可供应一个新的鱼缸、小勺，让幼儿把长前腿（后腿）的小蝌蚪分出来，感知小蝌蚪不断削减、长出后腿的青蛙不断增多。

④绕口令《数青蛙》：当小蝌蚪的前后腿都长出来时，可以结合进行绕口令《数青蛙》，渗透倍数的关系。

⑤争论：小蝌蚪变成了什么？它们应当生活在什么地方？观赏故事后半部分，并组织幼儿一起将青蛙送到它们适合的生活环境中。

⑥与其他班级饲养的小蝌蚪作比较，当发觉它们的生长速度有快慢，与幼儿一起猜想、分析其缘由，通过排解的方法，找出最可能的缘由；然后创设条件，进行探究性饲养。

●开展表演嬉戏《小蝌蚪找妈妈》。

小苗苗长高了

●思索：种植种子需要哪些东西？与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子，如：花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、姜、芹菜头、绿豆、黄豆等。

●制作测量尺

①争论怎样自制测量尺，制作测量尺要留意哪些问题（刻度的间隔要相等）等。

②亲子活动：自己设计一个测量尺，回家和爸爸妈妈一起查找一些细小的竹条或木条、色纸边角料、结构插塑等适合制作测量尺的材料，并动手试着做一个。

●种植花生

①老师观看幼儿的种植状况，开头种植时，幼儿的乐观性特殊高，常常会消失浇水次数过多的现象，因此老师要特殊关注幼儿如何给种子浇水，并提示幼儿记录浇水的次数。关心幼儿发觉水与植物生长的关系。

②老师依据花生的生长过程，提出问题；花生是怎么长大的？我们怎么都看不见花生呢？花生的花象什么？看看花谢了，茎旁边的子房柄会有什么变化？鼓舞幼儿不断围围着问题去观看。

③量一量、比一比，看小苗苗长多高了，思索：怎样记录测量的结果？

④找一找：长在地底下的食物有哪些？（胡萝卜、马铃薯、甘薯、洋葱、姜等）

●区域活动：

①剥花生

②收集花生制品

③制作花生壳贴画

●小试验

①找找光在哪里把一盆室内植物放在窗户四周。观看它是怎样朝着光的方向生长的。把这株植物转个方向，看看它又是如何转回头迎着光生长的。

②给植物换换土壤先想一想，植物除了泥土，植物还可以生活在哪里？然后挖三棵小草，把每一棵分别栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中，让它们在其它同样的条件下生长，观看、比较它们生长变化。

蚕宝宝

●饲养蚕宝宝

①让幼儿看看蚕卵，说说：它们是什么样的？猜猜它是谁的卵？

②熟悉桑叶，找一找幼儿园、社区公园里哪里有桑树。

③摘桑叶时，为了平安，应由老师带领幼儿一起去摘；在换桑叶时，只要让幼儿把桑叶清洁后轻轻放下即可。留意：不要让幼儿去抓蚕宝宝，避开幼儿用力过重，将蚕宝宝捏死。

④到星期五时，组织幼儿争论：明天是星期几？小伴侣们都回家了，蚕宝宝怎么办？并共同制定蚕宝宝在双休日的去向、饮食支配。

⑤每当蚕宝宝有了明显的变化时，可让幼儿学习给蚕宝宝照一张相片。

●领养蚕宝宝

①假如班级的蚕宝宝比较多，可以邀请有条件拿到桑叶的幼儿将蚕宝宝带回家和爸爸、妈妈一起饲养。

②当蚕宝宝长到肯定阶段时，可让幼儿把家里的蚕宝宝带到幼儿园，比一比谁的蚕宝宝养的好，共享各自的阅历。

●区域活动：

制作-----蚕宝宝生长图让幼儿将收集到的蚕宝宝生长照片进行排列，共同粘贴、制作一张蚕宝宝生长图。蚂蚁

幼儿园春天的教案篇5

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

过程：

一、谈话引入主题：

师：

1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容

1、听录音，完整观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问：

（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）

（2）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）

2、观赏第三、四段诗歌。

提问：

（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）

3、观赏第五、六段诗歌提问：

（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油用劲）

（2）春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

4、总结形容词

5、了解诗歌的句式结构。

师：

（1）这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

（2）出示格式图幼儿观赏，

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小伴侣们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌

3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

"春天的变化还有许多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

幼儿园春天的教案篇6

活动目标：

1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2、用橡皮泥作画、捏造型。

活动预备：橡皮泥

活动过程：

1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

老师弹琴，请幼儿演唱来进行竞赛。

2、尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

老师示范，幼儿观赏，观看怎么捏好看。

幼儿尝试用橡皮泥捏画。

3、沟通展现作品。

老师和幼儿一起观赏橡皮泥所捏出来的作品。

活动延长：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的嬉戏。

幼儿园春天的教案篇7

设计的缘由:

在每个主题活动进行前，老师作为一个活动开展的引导者，都要事先熟识活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并依据实际状况进行适当的调整。在进行每个活动之前，我都会和孩子有一个谈话争论的过程。孩子在谈话争论过程中的问题及爱好点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。

在刚进入主题活动《春来了》时，我和孩子曾经有过一次争论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子争论得热火朝天，其中有个男孩说:“你们知道谁告知我春天来了吗?呵呵，是燕子，只要春天一到，它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢!”孩子们一听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时，燕子都会从南方北归，这是我们北方特有的景象，我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞行的燕子极为感爱好，于是我们抓住孩子爱好点，设计了此活动《春天小使者》。支配在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的一个补充活动。

活动形式:

全班/小组

活动目的

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培育探究精神。

4、享受创意作画的乐趣。

活动预备:

1.燕子北归的大图片。

2.图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿观赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(留意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。

总结共享

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的兴奋心情。

活动评价

1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

2、能创编描述燕子和春天的故事。

3、能用刮画的形式创作出作品。

4、在小组活动中知道合作。

幼儿园春天的教案篇8

活动目标：

1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的漂亮。

2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

活动指导：

一、创设情景，引出主题。

请幼儿看屏幕。

提问：你们观察什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

二、感受理解散文诗。

1、完整观赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清晰谁告知小熊春天是什么颜色的？

2、再次完整观赏散文。

重点提问：谁告知了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

红色是甜甜的吗？说说理由。

颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

3、争论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、芳香的白色。小伴侣你们觉得小熊说得对吗？为什么？

过渡语：原来，春天还有许很多多的颜色。

三、春天的画笔幼儿绘画。

1、老师提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做伴侣。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。

2、幼儿操作。

提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢？

四、争论创编。

1、请幼儿找同一色系的小伴侣一起争论商议 ，预备怎样告知小熊春天的颜色呢？

2、鼓舞幼儿争论、商议 、合作、大胆表达表现。

五、共享沟通：

请幼儿一组一组的表演。

活动反思：

这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展现。让孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏。

在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的颜色》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

班德瑞的《春》散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

散文诗《春天的颜色》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的颜色。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问关心幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告知小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色；浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

针对力量不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力量最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我立刻接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢？聪慧的琪琪立刻编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

黄色系组孩子力量相对较弱，他们共同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色