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文档简介
关于奥尔夫音乐教案范文十篇奥尔夫音乐教案篇1
活动目标:
1、了解各种不同动物的动作和声音,并仿照各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼嬉戏,创编各种不同的肢体动作。
3、在嬉戏活动中,让幼儿体验与动物一起嬉戏的乐趣。
活动预备:
挂图P.1、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓
各式道具:纱巾、水袖、各类乐器
活动过程:
一、故事引导
师:小伴侣们早上好!老师今日把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看他还带来了那些伴侣呢?
出示挂图,引导幼儿观看图画。
师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩嬉戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个方法,宝宝叫到它们的名字,他们就用奇妙的声音来回答。
二、肢体嬉戏
1、点名嬉戏
师:我们也一起来玩点名的嬉戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小伴侣”,小伴侣就一起说“到”,明白了吗?
老师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)
2、肢体意识嬉戏
师:小伴侣想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小伴侣的肩膀可以怎样动。
肩:耸肩、揉肩、摆肩······
手:挥手、波浪手、推手······
脚:跳、跺脚、点地······
3、打招呼嬉戏
师:小动物们和宝宝玩的特别的快乐,大家都觉得打招呼嬉戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好伴侣打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!
老师拍奏铃鼓,幼儿处处走,老师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演
1、介绍动物
逐段播放CD,老师出示图卡,幼儿仿照叫声。
师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!认真听,看看谁
会先出来呢?
2、角色扮演
依次出示各种动物图片,关心幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物,听音乐做律动。
奥尔夫音乐教案篇2
活动目标:
1、听辨一种声音的音源;
2、增加幼儿听辨音色的力量
活动预备:碟片
活动过程:1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的学问,让幼儿对以前所学的学问加深印象;
提问:
(1)、小伴侣们你们以前都玩过哪些嬉戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉;
(2)、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢?(鼓舞幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……
同时请小伴侣们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们,对于能够大胆说出来的小伴侣,老师应表示认可,赐予鼓舞。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的嬉戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今日我们换一种方式,我们把一个小伴侣的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。
3、规章:
(1)、老师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;
(2)、老师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的四周,老师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伴侣,鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去,反复练习,互换嬉戏角色,感觉其中的乐趣。
奥尔夫音乐教案篇3
好伴侣
【活动目标】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好伴侣一起参加音乐嬉戏的乐趣。
【活动预备】
CD音乐。
【活动过程】
一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。
师:小伴侣们都喜爱和好听的音乐做嬉戏,我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识嬉戏,故事引出课题,熟识感受“好伴侣”音乐旋律及节奏。
1、师:有一个小伴侣菲菲,第一次来幼儿园,很可怕,由于一个人都不熟悉,没关系,我们小伴侣和他一起做伴侣,好吗?
(第一次听音乐)老师边引导幼儿听音乐,边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了许多伴侣吗?让我们再来找一遍伴侣,看看找到了几个好伴侣?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找伴侣找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音部分做和好伴侣打招呼的动作。
3、刚才小伴侣见到好伴侣了,怎样和好伴侣打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好伴侣啊,做那么多的动作和伴侣打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集体互动嬉戏“我的好伴侣”。
老师和小伴侣一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍,在音乐中长音部分引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍)
四、结束:听音乐开着火车和好伴侣去外面玩嬉戏。
奥尔夫音乐教案篇4
活动目标:
1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动预备:
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
活动过程:
1、谈话引出活动
小伴侣,我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀?(快乐)今日老师带来了一首关于野餐的
歌,我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书,引导幼儿观看。
1)看,这是谁呀?图画书上的小伴侣咧开嘴在干什么呀?他们很快乐,图中有几位小伴侣呢?
2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?
3、学习歌曲
1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。
2)提问:歌曲中始终在唱“啦啦啦,啦啦啦”小伴侣猜猜是谁在唱呢?(小伴侣)是小伴侣再快乐的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3)播放歌曲,边听边让幼儿观看图画书。
4)提问:歌曲里的小伴侣在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)
5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动
师:书中的小伴侣这么快乐,那我们也去野餐吧!
1)带幼儿学习律动。
2)让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1)熟悉乐器:串铃、小铃,
2)出示十六宫格图,让幼儿观看,了解乐器的演奏方法。
3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。
奥尔夫音乐教案篇5
活动目标:1、熟悉乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备:小碰钟、碟片
活动过程:1、谈话导入课题
老师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;
2、老师拿出光碟,播放光碟
请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?
3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作,所做的动作
4、请小伴侣用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌
让小伴侣们多动手熬炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、老师带领幼儿一起玩嬉戏,并能够通过嬉戏,感受其中的乐趣。
嬉戏规章:(1)、小伴侣们自由结伴,分别都找到一个好伴侣,相互拍手;
(2)、老师播放音乐,让幼儿认真的听,同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌,在拍掌的过程中,老师先示范,幼儿在第一次嬉戏的过程中,只需拍手,老师念儿歌,渐渐的等娴熟了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的熬炼,以便加深幼儿的印象。
6、老师小节:针对幼儿所学的加以巩固。
奥尔夫音乐教案篇6
《开车歌》
设计意图:
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通平安规章意识渗透的好作品,幼儿对此非常熟识,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。同时,音乐嬉戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的爱好。
活动目标:
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增加遵守交通规章的意识。
3、能够与他人合作的意识,愿意参加嬉戏。
活动预备:
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
活动过程:
一.谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音?”
引出“有哪些小伴侣是乘汽车来幼儿园的?”
“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)
“通常是谁在开车呢?”
“他是怎么开车的?”
“什么时候车子会停下来呢?”
车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?(红灯停、绿灯行)
请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持全都。
三、观赏《开车歌》
老师今日带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小伴侣再认真听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小伴侣坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。
四、开车嬉戏
观看图片,讲解规章
(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色,轮番扮演司机与乘客。)
五、师小结:
小伴侣上街的时候要走人行横道,过公路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规章,留意平安。
活动延长:
1.活动前老师应留意收集,整理交通规章。
2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆,交通规章方面的学问,请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角;
3.家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规章方面的学问。
奥尔夫音乐教案篇7
一.音乐活动名称:《粉刷匠》
二.音乐教学目标:
1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情
三.音乐教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四.音乐教具预备:
1.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五.音乐教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙欢乐颂》(5分)
1.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小伴侣坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开头,小伴侣只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐倾听嬉戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字,请小伴侣用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小伴侣们好小伴侣们好
(小伴侣)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵活,喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听,仔细看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作
④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
其次个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言嬉戏(10分)
1.猜谜语:
①师:喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜,认真听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小伴侣真聪慧,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:小伴侣,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌,你们认真听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本事强。
我要把那新居子,刷的很美丽。
刷了房顶又刷墙,刷子飘舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.动作节奏配音
(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小伴侣,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出留意事项
3.播放音乐,老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)
1.音乐律动表演(重复4遍)
第一个乐句:双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
其次个乐句:双手叉腰,双肩做上下耸动动作
第三个乐句:双手叉腰,屁股左右扭动动作
第四个乐句:双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最终双手于胸前摊开(变呀变了样时)
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师:“小伴侣,你们用什么粉刷啊?”(手)
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!“
②小伴侣仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F.爱的吩咐(4分):老师表扬每位小伴侣的表现,并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的`
彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见
六.帮帮宝提示:
1.音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法,避开损害幼儿
奥尔夫音乐教案篇8
设计意图:
我通过参与奥尔夫音乐培训活动,从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过:“我们进行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果,而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标:
1、学习辨别音乐中比较明显的音节变化。
2、培育幼儿的反应力量、制造力量。
活动预备:
音乐《握手舞》《库企企》
活动过程:
一、问好环节,音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿:老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符嬉戏。
二、感知音乐《库企企》
在一座大城堡里藏着很多金银财宝,要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能打开城门,而这句咒语就藏在音乐里,让我们一起听一听。
1、初步观赏音乐。
师:在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿渐渐绽开活动。
3、创编声势动作.
在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想还可以做什么动作。
三、创编活动
老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐教案篇9
《梦幻溪》
【活动目标】
1、感应AB曲式和乐句。
2、用不同的形式表现音乐。
【活动预备】
挂图、彩带、水彩笔。
【活动过程】
一、出示图片P2,以故事的情境引入。
二、倾听音乐。
1、老师播放音乐磁带,幼儿悄悄倾听。
2、手之舞
A段:手臂飘点出旋律的凹凸。
B段:在空中画出4个乐句。
3、飘带之舞
A段:倾听老师哼唱唱名旋律。
B段:在四周的空中划出4个乐句的线条。
三、律动感应AB曲式。
1、全体围圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段划船。
2、两人一组
A段:面对面模唱。
B段:两人一根彩段划船。
四、出示图片P3,讲故事。
感应两个小节的乐句:二个6拍
每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。
五、音乐与舞蹈。
1、分组进行表演。
A段:打击乐器伴奏。
B段:彩段划船。
2、两人一组,拿一根彩带。
A段:左右摇摆。
B段:两人一前一后随乐句划船。
六、嬉戏书。
A段:依树叶凹凸,唱出旋律的唱名。
B段:画出青蛙的船浆及水的涟漪。
奥尔夫音乐教案篇10
活动目标:
1、通过歌曲《骑转马》,使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。
2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。
3、在嬉戏活动
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