中班音乐教案汇总5篇

中班音乐教案汇总5篇中班音乐教案篇1

目标

在音乐会的嬉戏化情境中，巩固歌曲中四种不同的节奏，并能按要求演唱歌曲。

尝试用乐器演奏，体验合作的欢乐。

预备

鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦图片，节奏图谱，打击乐器。

过程

一、问好

1.小伴侣们已经学了《一个一个说》这首歌了，这首歌里面有哪些小动物呢？（请小伴侣说一说

2.这四位小动物想用他们的表演方式跟我们来问好，歌曲里面他们各自是怎样表演的呢？（请幼儿说一说四位小动物不同节奏的的表演方式）

3.我们也用他们的方式跟他们打打招呼吧。（师出示节奏图谱，引导幼儿巩固四种不同节奏的表演方式）

二、彩排音乐会

1.这四位小动物想要用这首歌曲来进行一个小小的音乐会，所以音乐会之前他们必需先彩排一下。第一次彩排请全部的小动物一齐唱，我们来表演一下吧。（幼儿齐唱歌曲一遍）

2.其次次彩排开头了，这次他们想一个一个地来，就是：鸭子叫的部分由鸭子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公鸡叫的部分由公鸡表演，乌鸦叫的部分由乌鸦表演，其他地方一起唱。（幼儿按座位分成四组，分角色表演唱）

3.第三次彩排的任务会艰难一些，不仅需要大家动脑、动口，还需要大家动动手。今日小动物们还各自带了一样乐器，我们来看看（介绍四种不同的乐器：圆舞板、双响筒、手串铃、铃鼓）。

4.小动物们想在自己表演的那个部分用自己的乐器来配上好听的声音。我们先用拍手的方式来试试这几个节奏，然后再把乐器和进去。（加入乐器巩固四种不同节奏）

5.加入乐器演奏，演奏会变得更好听！我们完整地来试一次。（尝试加入乐器完整表演）

三、进行音乐会

1.彩排圆满结束了，下面我们就要开头进行音乐会了，请各位小动物将座位向后转，面朝我们的客人老师，音乐会立刻就要开头了。（加入乐器演奏，幼儿进行分角色表演）

2.我们再尝试表演一下别的小动物吧。（幼儿自主选择不同角色进行表演）

四、音乐会结

中班音乐教案篇2

一、设计意图：

平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感爱好。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新奇好玩，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织力量，合作力量，发挥制造性。

三、活动预备：

1、儿熟识谜语的嬉戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

（一）玩猜谜嬉戏

老师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜嬉戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、老师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

（三）分小组仿编动物猜谜歌

1、老师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱嬉戏

1、集体对唱：老师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

（五）活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新奇，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。你问我答的嬉戏形式，幼儿非常感爱好，乐观地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的制造性。若将民间嬉戏纳入活动（如：以猜拳的嬉戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参与活动的热忱。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间嬉戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的制造性。老师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐融入其中时，激发了孩子参加活动的热忱。在活动中，幼儿乐观主动地参加，以说、唱、问、答的方式与老师、小伙伴一同嬉戏，依据已把握的节奏，仿照或自由地表演小动物。这对老师也提出了要求，本活动是其次课时，假如老师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的制造性思维会更抱负。

中班音乐教案篇3

嬉戏目标：

１体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美

２能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

３能遵守嬉戏规章，提高合作力量．

嬉戏材料：小鸡，小兔．小鸟头饰若干．狼头饰一个，花皮筋

活动过程：

一．小动物找伙伴嬉戏过程

１、老师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音

２、幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏

３、老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小伴侣找与自己同类的小伙伴抱在一起．

４、违反嬉戏规章停玩一次

二．动物找家嬉戏过程

1、老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮

２、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内

３嬉戏进行两遍后，提高难度．由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动．提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住．

４引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，老师可以供应关心和协作，幼儿自由嬉戏。

中班音乐教案篇4

幼儿园大班音乐活动：老师再见了

活动目标：

1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、伸展的歌声表达对老师的感谢之情。

2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5---8小节创编替换歌词。

3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上学校的愿望。

活动预备：

进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的喜爱之情。

活动过程：

1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

2、自选复习内容。

说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜爱的音乐活动，复习2—3个内容。

3、观赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、伸展的音乐心情。

4、学唱新歌。

(1)老师范唱。

(2)幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

(3)老师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

(4)整首学唱。

5、学习有表情地唱歌。

依据歌词内容争论用什么样的歌声唱毕业歌。

6、为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。

争论：在幼儿园老师教的那些本事，让我们把这些事唱进歌里。

7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

(1)随乐每三拍敲击一下。(2)依据老师的即兴指挥，轮番演奏。

中班音乐教案篇5

活动背景：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智的思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏对幼儿的影响也就不言而喻。《熊和石头人》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的熊的.形象，还有欢乐的小动物的形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也感爱好，所以设计了本次的音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。

2、在学会歌曲的基础上初步把握（熊与石头人）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的变换动作，感受嬉戏的乐趣；

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

小熊头饰、白板、音乐（熊与石头人）

教学重难点：

能按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣。

教学方法和手段：嬉戏法、演示法。

活动过程：

一、听音乐,幼儿自由想象各种动物的声音

师：今日天气真好,好多的小动物们都想出来玩。听，谁来了？

（活动开头，通过播放创设情境，引导孩子们听一听动物的声音片段，激发孩子们学习的爱好，为下一个环节做铺垫）

2、二、学唱新歌(熊与石头人)

师：小鸟看到这么漂亮的景色忍不住唱起了歌！认真听它唱了什么？（老师唱两遍）

师：歌里唱了什么?你能学一学吗？（老师依据幼儿回答出示相应歌词引导幼儿做相应的动作，练习两次）

（通过老师的范唱，引导孩子熟识歌曲的旋律及了解歌词内容，老师依据幼儿的回答出示相应的图片及引导幼儿做相应的动作鼓舞孩子们学习自己创编相应动作，享受活动带来的乐趣）

三、嬉戏(熊与石头人)

1、老师叙述嬉戏的方法并和幼儿一起嬉戏

师：当小动物们看到大熊来了，他们怎么做的？（引导幼儿做一做）

师：熊的视力很差，它只看得到会动的东西，所以只要小动物们不