中班音乐教案锦集九篇

中班音乐教案锦集九篇中班音乐教案篇1

一、活动背景

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。本活动紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭合唱队”两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱，并在情境学习过程中体验与同伴共同唱歌的乐趣。

二、过程实录

（一）活动目标：

1.在熟识音乐旋律的基础上，学习歌曲。

2.体验与同伴合作唱歌的欢乐。

（二）活动预备：

1.ppt课件、标记牌。

2.幼儿观赏过音乐旋律。

（三）活动过程：

1.学唱歌曲A段

（1）难点前置，初步感受并把握附点节奏。

①师：介绍我的一位好伴侣，看看是谁？（鸭子）

念白：“这.是我.的小.黄鸭|呷.呷呷.呷|叫—|”

②师：我的小黄鸭是怎么叫的？（观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声，视幼儿把握状况引导）

［评析：将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点前置。通过反复倾听和比较：平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*.**.*|*—之间的不同差异，从而进行仿照学习小黄鸭的叫声，把握附点节奏。］

（2）倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

①师：带来了一首《小黄鸭》的歌曲，认真听：除了小黄鸭“呷……”叫声，你还听到什么？

②师：再认真听听，小黄鸭“呷……”唱了几次？听着音乐在心里数一数。

（3）初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

①师：那么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

②师：洗澡还有什么好玩的动作？（幼儿自由单句仿照）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性］

2.学唱歌曲B段

（1）出示图谱，了解歌曲内容。

①师：小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，看看图谱（小鸭），谁情愿来说一说？

（引导幼儿看图谱，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来）

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不行以加上好玩的声音呢？

听听歌曲里面有什么好玩的声音？我们把好玩的声音学一学好吗？

（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

［评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱爱好。］

④师：出示图谱（“我”）小黄鸭会的事情我也会，一起来学一学（清唱，练习动作和象声词）

⑤师：我们把两句图谱完整地唱一唱（完整演唱B段歌曲）

⑥师：看图谱，这两句一样吗？哪里不一样？

（引导幼儿象声词上行和下行的练习）

（2）完整演唱歌曲

师：让我们把这首好玩的《小黄鸭》歌曲连起来完整地演唱好吗？（师生共同唱歌歌曲AB第一遍）

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

3.分组演唱

（1）交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（分别出示游泳队、嘎嘎队和泡泡队三组标志，幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

［评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱。］

（2）争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍）

［评析：老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。］

三、活动反思

奇妙的教材选择，是活动胜利的先决条件。歌曲《小黄鸭》旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，不由自主地吸引了孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。

有效地策略运用，是教学活动的关键所在。如活动中一开头就采纳了“先行组织者”理论，将学习难点附点节奏的学唱前置，有效的解决了A段唱歌活动中旋律感受、歌词记忆的问题。又如B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，又借助图片，引导孩子认真观看，加上夸张生动的动作，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束的歌曲演唱的难点。

和谐的师幼互动，是教学活动的魅力所在。老师以亲和的态度、敏捷的组织形式，构建了欢乐、公平、丰富的学习环境，激发了孩子主动学习的爱好和热忱；以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动，整个活动设计奇妙，演绎流畅。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

2、体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣，培育幼儿动作的制造性。

活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

活动预备：

1、小蝌蚪的图片

2、歌曲的图谱

活动过程：

一、谜语导入

1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小伴侣们你们猜一猜，这是什么小动物？

2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展现真实小蝌蚪的图片）幼儿叙述的过程中老师丰富歌词。

二、熟识歌词引出图谱。

1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

2、师：小蝌蚪还有什么啊？

对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

细细尾巴，扭呀扭

3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小伴侣一起说。

5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

《小蝌蚪找妈妈》

小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

转呀转，游呀游，

小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

三、学唱歌曲。

1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

3、老师弹奏并演唱其次遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）

4、第三遍连续熟识歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小伴侣跟着老师一起唱。

5、幼儿演唱2-3遍，鼓舞幼儿唱的时候创编一下动作。

四、创编动作。

1、师：刚才我们小伴侣在小椅子跳得真美丽，我们在中间来跳一跳。

起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。

2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小伴侣）

3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

4、嬉戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）嬉戏二次。小结：今日我们玩了一个音乐嬉戏小蝌蚪找妈妈，小伴侣们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

中班音乐教案篇3

活动背景：

在区域嬉戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着简洁的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了爱好。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解熟识了故事的基础上，让孩子们自主探究、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动目标：

1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

活动提示：

一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

二、探究尝试（价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。

谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏）

（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个伴侣先要相互商议 好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个伴侣一起试试用乐器给故事里的动物配音。

（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐嬉戏，尝试依据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作嬉戏的欢乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知老师，我们再来一起演奏。

中班音乐教案篇4

教学目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3．玩"藏起来"嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

教学预备：

幼儿会玩"指鼻子"的嬉戏。音乐磁带

教学过程：

一、嬉戏《指鼻子》

老师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

老师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和关心。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

老师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿观看并说出怎么玩。

老师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏"藏起来"。

五、复习歌曲《小脚》

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

中班音乐教案篇5

活动目标

1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末XX0X|X0|的节奏型。

2．借助图片及老师的引导，创编各种表演动作。

3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

幼儿用书；音乐磁带。

幼儿熟悉椰子树并了解小岛的概念。

活动过程

一、老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。

老师：小伴侣都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日老师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着美丽的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

二、完整观赏乐曲《卡普里岛》。

1．幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲美丽轻松的风格。

老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。

在老师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。

1．老师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小伴侣看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。

老师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富裕的卡普里岛。（老师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍）

2．老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整观赏乐曲）

3．观看画面，发觉乐曲结构。

老师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？

四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。

老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。

五、幼儿看图创编表演动作。

1．老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

2．老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

1．老师：现在请小伴侣找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小伴侣，也可以把身体转过去。

2．老师：书上的图对我们今日的学习有关心吗？关心你干什么了？

教学反思：

在进入学习新课环节中，首先让孩子们观赏卡普里岛的美丽风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了同学的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

音乐是听觉艺术，倾听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜爱一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地倾听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，倾听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让同学悄悄地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的心情，这样不但熟识了歌曲的旋律，也感受了歌曲的心情，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在倾听中体验音乐。更为奇妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让同学了解休止符的作用，能准时地提示他们在演唱时要保持欢快的心情，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人

中班音乐教案篇6

活动设计背景

主要是由于本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭训练不够，有部分幼儿动作协调力量不足，同时为了激发幼儿对于音乐嬉戏的爱好爱好。

活动目标

1．巩固熟悉五官的名称和位置，愿意用小手指出来。

2.熟悉五官的名称及位置

3．喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的`欢乐

教学重点、难点

重点：熟悉五官的名称和位置

难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置

活动预备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好预备学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。

师：今日老师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里？小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？

2、老师示范歌曲。

音乐伴奏，老师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

中班音乐教案篇7

活动目标

激发关怀关心老人的情感，体验音乐嬉戏的欢乐。

初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。

借助图谱支架，随乐创编嬉戏动作，表现故事情境。

活动预备

故事情景预备。

音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。

活动过程

1.情景导入，初步感受音乐。

老师：我们猴子特殊聪慧能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们情愿帮妈妈摘香蕉吗？

2.分段熟识音乐。

（1）随乐练习小猴走路、远眺的动作。

老师：我的猴子宝宝们动作可机智了，谁上来给大家表演一下？

（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。

老师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。

老师：你看到了什么？我们一起来摘吧。

老师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？

（3）创编擦汗回家动作。

老师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3．完整观赏音乐。

（1）看图谱随乐梳理嬉戏情节。

（2）表演音乐嬉戏：小猴摘香蕉

4．趣味表现音乐。

（1）观看猴奶奶摘香蕉。

老师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？

（2）完整表现音乐嬉戏。

老师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。

活动延长

创设连续关心其他小动物情节，创编相应动作进行嬉戏。

设计意图

本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵，用生命感动生命"的办园核心理念，依托十一五苏州市级讨论课题《幼儿园课程生活化的实践讨论》，坚持以生态综合艺术训练为载体，以回归生活、回归自然、回归嬉戏的方式为手段来设计。所选择嬉戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、布满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，依据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、凹凸的变化，能宁静倾听音乐并用身体动作表现音乐。

中班音乐教案篇8

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

活动预备：

白纸撕成细小的纸片仿照雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸

活动过程：

一、小雪花飘来了

1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好伴侣，猜猜它是谁？

2.老师手捧"雪花"，吹起来，仿照雪花在风中飘落的情景。

3.一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）

4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢？（沙沙沙沙沙）

二、小雪花来做客

1.小雪花从哪里飘下来？

2.小雪花来做客是要告知我们什么事呢？

3.老师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到"我是小雪