中班游戏教案《捉迷藏》

中班游戏教案《捉迷藏》作为一名优秀的训练工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心为大家整理的7篇中班嬉戏教案《捉迷藏》，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

捉迷藏教案篇一

设计意图：

散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩嬉戏。依据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的美丽外，还设计了部分内容仿编。让孩子依据自己的生活阅历大胆想象，进展其发散性思维、语言表达力量。

活动目标：

1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，进展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静

活动预备：

1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒，纸。

活动过程：

一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜他们会怎么玩？

二、结合课件完整观赏并学习散文诗。

（一）观赏第一遍。

1、师：刚才小伴侣们帮太阳宝宝想了许多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？

2、观赏后提问：

（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静

（二）观赏散文诗其次遍。

1、师：这首散文诗可真好玩，我们再来听一听。

2、观赏后提问：

（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

（3）你喜爱这首诗歌吗？为什么？

（三）老师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小伴侣在玩捉迷藏的嬉戏，

捉迷藏教案篇二

活动目标：

1、激发孩子对数字的爱好。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。

3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。

活动预备：

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）……

二、找图画数字。

1、找出图画中藏着的数字，两个小伴侣一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字。

1、用精确     的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

3、数字嬉戏出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。

4、每6个小伴侣一组，共同完成猜数字嬉戏。

四、出示幻灯片4，玩更简单的猜数字嬉戏。退场。

嬉戏捉迷藏小班教案篇三

【活动目标】

1、学习依据歌词内容做相应动作

2、听懂老师的指令，有肯定自控力量，能遵守嬉戏规章

3、能心情开心地参加音乐嬉戏

【活动重难点】

依据歌词内容做相应的动作遵守嬉戏规章

【活动预备】

猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已把握猫走步的动作

【活动过程】

一、谈话激趣律动进入场地

1让幼儿观看小猫视频

2和老师一起学做小猫的叫声和走路

师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆

师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿熟悉四周的环境

二、学习嬉戏规章

师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲《找小猫》

问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？

小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋）

小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？”

三、师幼一起嬉戏

1、交待玩法

师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！

2、第一遍嬉戏

表扬遵守嬉戏规章，唱完第一遍歌曲后再隐藏的幼儿

3、其次遍嬉戏

猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动依据实际状况特殊表扬找到不一样的隐藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的

4、第三遍嬉戏视幼儿状况打算嬉戏次数

四、嬉戏结束

“小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”嬉戏自然结束

捉迷藏教案篇四

活动目标：

1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。

4、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动预备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐

1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？

（老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）

2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？

2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问：

1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）

2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

（进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作）

3）、它们是不是一开头就在捉迷藏啊？

（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）

3、学习蹦跳步和小兔子动作

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

捉迷藏教案篇五

教学内容：

1、学唱歌曲《捉迷藏》。

2、创编歌曲《捉迷藏》。

学习目标：

1、指导同学有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生气，表达他们对生活的情趣和喜爱。

2、用打击乐器伴奏，培育同学的创作实践力量。

教学重点：

能有表情地演唱歌曲。

教学难点：

1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

2、歌词创编。

教具预备：

多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程：

（一）组织教学

同学一起唱啦啦歌师生问好。

同学预备课前两分钟。

（二）创设情景

1、导入新课。

师：欢迎来到音乐殿堂，今日，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？

生：春天。

师：春天，带给大地缤纷的颜色。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在慢慢长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）

2、师生律动。

3、温故知新。

师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（同学回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好伴侣谁也离不开谁，还像四个调皮的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的嬉戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）

（三）新歌讲授

1、听范唱。

师：请同学们认真的听一听，找一找，四个淘气的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

师：同同学们都听得认真，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）

2、填空解决难点。

（）藏在（）中，（）钻入（）堆。

（）躲到（）下，（）缩进（）褂。

3、歌曲学唱。

师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样好玩，就让我们根据自己喜爱的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。

生：同学自己试着读读歌词。

师：同学们都读完了吗？那老师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜爱？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读）

师：是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊？

师：好，那我们一起像老师这样读一遍好吗？（反复练习）

生：（和老师一起读）

师：同学们在朗读的时候要留意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！（生跟着伴奏来读词）

生：同学带着气息有弹性的读歌词。

师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。

生：同学模唱。

师：同学们仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方，留意模唱的声音位置要高。

生：同学模唱。

师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。

生：模唱。

师：多么好听的歌曲，老师都按奈不住感动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？

生：唱歌词。

师：提出要求。（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）

生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻松有弹性。

生：捉到后心情很快乐……所以歌曲的后半部分应唱得热忱洋溢。

同学完整演唱。

师：春天，是令人沉醉和憧憬的季节；夏天，是热闹而豪放的季节；秋天，是迷人而肤浅的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来唱歌他们吧。（老师弹伴奏）

生：演唱。

用多种形式演唱；领唱+合唱。

（四）课后延长

1、老师引导。

同学们的歌声很悦耳，春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪慧才智给歌曲创编呢？

同学分组创编

（五）结束教学

同学们精彩的表现仿佛把老师带进了漂亮的大自然，让我感受到了四季漂亮的景色，最终让我们在歌声中结束我们今日的课。

捉迷藏教案篇六

活动目标：

1、初步熟识歌曲旋律，学习演唱歌曲。

2、借助嬉戏和故事情节，理解歌词的内容情节。

3、在嬉戏中体验歌曲诙谐幽默的心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

活动过程：

1、老师边操作道具边以小青蛙的口吻叙述歌词中的故事情节。

提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？

2、老师夸张的表演范唱歌曲。

3、老师出示图谱，学习演唱歌曲。

（1）学习第一、二句歌词。请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。

（2）学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。

（3）结束句，老师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。

4、老师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

5、在老师的语言提示下，关注小青蛙兴奋、恐惊、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发觉是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”

6、跟随老师边自由表演，边演唱歌曲，留意用表情和动作表现小青蛙的心情变化。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

捉迷藏教案篇七

教学目标：

1、情感态度价值观：倾听乐曲《捉迷藏》，感受活泼欢快的音乐形象、体验歌曲布满童贞幻想的心情。

2、过程与方法：在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

3、学问与技能:知道钢琴是一种键盘乐器，感受钢琴的音色

教学重难点：

1、感受乐曲《捉迷藏》欢快的心情。

2、了解钢琴的音色

教学过程：

一、导入

1、师：“今日老师给你们带来一首乐曲，我们一起来听一听”

2、初听乐曲《捉迷藏》

老师提问：你们听一听乐曲的心情是什么样的？

生回答

二、复听乐曲

1、老师提问：哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的？

同学回答：钢琴

2、复听乐曲《捉迷藏》分段倾听

第一