中班教案范文集锦10篇

中班教案范文集锦10篇中班教案篇1

设计意图

“我的身体变变变”的主题活动让幼儿了解了自己身体各个部位，并发觉我们每人都有一双好玩的脚。现在，我们把关于脚的一些好玩的活动，融人到教学里来，改传统的训练模式，让幼儿在玩的过程中发觉问题、解决问题，在丰富的嬉戏活动中体学习的乐趣。

活动目标

1.激发幼儿在活动中探究脚的隐秘。

2.幼儿能运用较精确     的语言大胆叙述自己的感受。

3.学习用美术创作的手法表达自己对事物的熟悉。

活动预备

1.四条不同材料铺设的路(垫子、沙子、小草、石子)。

2.皮球、跳绳、纸箱、尾巴等物品(可多预备一些)，5～10米长白布一块，颜料、彩笔若干。

活动一：走小路

活动过程

1.老师带领幼儿唱着郊游的歌曲外出漫步     。让幼儿光脚去走铺好的小路。

2.争论问题：

(1)小伴侣来看看这有四条什么样的小路。请你们光着脚到四条小路上去走走，然后说己的感觉。

(2)师：小伴侣们走在不同的路上，感觉是一样的吗?平常你们还走过什么样

路?感觉如何?

(3)师：在小路上，我们还可以用我们的小脚做些什么呢?尝试用各种方法在不同的路面上玩耍，体验一下是什么感觉?

老师了一些物品，如皮球、跳绳、纸箱、尾巴……(可多预备一些)，幼儿可用些物品尝试在不同的路面上玩耍，体验不同的感觉。

活动延长

幼儿有爱好的话，可以连续探究新的玩法，还可以再去搜集更多的材料来尝试。

活动二：美术活动脚印画

活动过程

1.带幼儿观看白布铺成的路，引导幼儿争论：

(1)师：上一次，老师带你们走了用不同材料铺成的小路，感觉怎么样?

(2)师：今日，老师要让小伴侣去走一条很特殊的路。请留意观看这条路是用什么铺成的。

(3)师：白白的布路看上去好看吗?小伴侣动动脑，让白布路变得更好看。

2.出示颜料，提出要求。

(1)师：老师给小伴侣预备了各种颜料，请小伴侣选择自己喜爱的颜色，然后光脚沾上颜料，在布路上任意行走、跑、跳。

(2)师：小伴侣，你们看现在的白布上有什么?(有许多五颜六色的小脚印。)

(3)师：认真观看一下，他们的轮廓像什么?(花、叶子、各种小动物。)

(4)师：我们把它变成一幅漂亮的大画，好吗?那我们把它变成什么地方的场景呢?(大家共同争论，设计整体画面。)

(5)师：小伴侣可以依据我们整体画面的要求，把自己想像的东西添画上来。(留意提示幼儿尽量发挥自己的想像，不要受别人的影响。)

3.幼儿自由沟通，相互，共同完善作品并布置展览。

活动三故事创编

活动过程

1.请每位幼儿绘画出人物或动物的形象。(画的人物和动物变活了，似乎在跳舞，似乎在说话。)

2.引导幼儿用小脚丫创编故事。

3.鼓舞幼儿在同伴面前，大胆表演自己创编的故事。

4.关注并分析幼儿叙述过程中的好玩之处，启发幼儿合作创编。

5.活动可延长到语言活动区。

设计评析

这一活动设计特别注意幼儿之间的合作学习，老师通过合作脚印画及进行“好玩的脚”的故事创编活动，为幼儿了合作学习的机会。这三个活动都是围围着我们的脚来开展的，具有肯定的连贯性，从而关心幼儿维持对活动的爱好。让幼儿用自己的语言表达自己的感受，对幼儿的想像力量、思维力量的进展都是有益的。

中班教案篇2

呼啦圈嬉戏

摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的，但我们可以利用它们大大的环形特点，为我们幼儿园开展体育活动服务。现介绍几则新的嬉戏方法。

一、曲线走目的：进展幼儿曲线走的力量。

预备：把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。布娃娃一个。

玩法：嬉戏开头，让幼儿抱住布娃娃，从第一个呼啦圈的右边走到其次个呼啦圈左边，依次连续前进，直至最终一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。

二、夹包射门目的：进展幼儿的下肢力气和身体协调性。

预备：在场地上画一条起射线，然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈，呼啦圈与起射线处在平行位置。

玩法：嬉戏开头，幼儿两脚夹住一个沙包，向前跳动。跳至起射线时，两脚将沙包向呼啦圈中心甩过去，看看能否射进门。

三、青蛙跳跳目的：练习幼儿的双脚向前行进跳。

预备：在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈(共5个左右)。

玩法：嬉戏开头，幼儿用双脚(或单脚)向前行跳进第一个呼啦圈中心后，再向前看跳，用同样的方法跳过其次个、第三个等直至最终一个呼啦圈提示：上述玩法熟识后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中心连续行进跳。

四、鲤鱼跳龙门目的：进展幼儿四肢的力气及敏捷性。

预备：把若干个呼啦圈放在地上，呼啦圈之间相距1、5米，成为一个个龙门。

玩法：嬉戏开头，幼儿下蹲，两臂从呼啦圈中心伸出，两手向前远离跳，双手着地瞬间，两脚蹬地、提臀收腹跳起，使两脚落在呼啦圈前方靠近手的位置，然后用手脚向前跳动，依次跳过其它呼啦圈。

五、投篮目的：进展幼儿投掷力量预备：用绳子把呼啦圈绑在栏杆上。

玩法：嬉戏开头，幼儿距离呼啦圈两米处，拿球向呼啦圈里投掷。

中班教案篇3

活动目标：

1、幼儿能大胆叙述自己的心里话，情愿和小伙伴共享欢乐，共同解决问题。

2、遇到不快乐的事情，能用正确地方法排解不开心的心情。

3、懂得欢乐有益于身体健康。

活动预备：

1、老师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话沟通，使幼儿对“知心姐姐”建立信任。

2、录音机、磁带（分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声）、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。

活动过程：

1、知心姐姐叙述故事《毛毛变了》导入主题。

提问：

（1）请小伴侣快来劝一劝难受的毛毛。

（2）请幼儿诚恳地说出自己遇到过与毛毛同样的事情。

（点评：老师以“知心姐姐”的角色，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、轻松、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深化奠定了基础。）

2、听声音，启发幼儿通过回忆叙述。

提问：

（1）你都听到了什么声音？

（2）为什么会有这样的声音？

（3）你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你兴奋起来了？

（点评：听猜忆讲法地奇妙运用，为幼儿叙述自己的心里话搭建了桥梁。倾听、猜想、回忆、叙述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，通过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于接受谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的爱好。）

（4）假如你是爸爸（妈妈）你会怎么对孩子说？

（点评：为关心幼儿解快乐结，老师大胆尝试了——情感迁移法。这种方法地运用，让幼儿站在父母的角度，以父母的身份来劝解别人，一方面关心幼儿更好地理解父母，另一方面关心幼儿解快乐结，轻松解决了本次活动的重点。）

中班教案篇4

活动目标

1、学习相互谦让，知道人多时要排队，不拥挤。

2、从小培育幼儿讲次序的文明行为。

3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

重点难点

重点：让幼儿知道生活中很多事情需要排队。

难点：培育幼儿自觉遵守次序的习惯。

活动预备

玩具一筐。

活动过程

一、老师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，老师不提任何要求，观看幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。

（1）提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样？（老师有意提问被挤的幼儿）

（2）争论：

1、应当怎样拿玩具才能又快又不拥挤？

2、你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？

3、老师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。

（1）指导幼儿有秩序地拿玩具。

（2）老师准时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

三、小结：

在生活中，由于想做同一件事的人许多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很开心，做事情就会又快又好。

教学反思

本次活动过程中，幼儿的参加意识很好，课堂气氛活跃，并且熟悉到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

中班教案篇5

嬉戏目标：

进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

学习嬉戏的玩法及规章。

嬉戏预备：

阅历预备学习儿歌《老鼠笼》

嬉戏玩法：

老师请三分之一的幼儿做老鼠，其余的幼儿围成圈做老鼠笼，做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停的从"笼子"里钻进钻出，当儿歌念到"咔嚓"时，小老鼠要抓紧钻出"笼子"，扮演"老鼠笼"的小伴侣抓紧蹲下，没有钻出去的"小老鼠"就被捉到了，被捉到幼儿扮演"老鼠笼"，没有捉到的小老鼠连续进行嬉戏。

附儿歌《老鼠笼》

老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。

我们做个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于中班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。

中班教案篇6

1、选择的目的。我们发觉，现在孩子以自我为中心的意识越来越严峻，这表现在他们的行为、语言、情感的需要等方面，当做错了事情，他们首先不是从自身找缘由，而是第一反应就是他人的错。这种现象、事例在幼儿园屡见不鲜。这就是我选择此活动的目的：让孩子超越“以自我为中心”，了解自己四周的世界，从而强化自己对他人负责，对四周环境负责的责任心，从小就具有责任意识。信任一个人只要有责任感，有担当责任、勇于改错的士气，将来在社会上才能扮演好自己的角色。

2、名字的改动。我为什么把原来的故事名字“不是我的错”改为“这是谁的错”？“不是我的错”，给我的感觉就象原来书中的故事前半部分说的那样，有了错误把责任推卸，而归咎于外在的因素。为了让孩子能够更好地找出问题的缘由，又赐予了孩子思索的余地，所以我把名字做了改动。

3、材料的预备。活动中录像片段都是结合孩子实际,提取他们生活中常见的现象；这些都是唾手可得的鲜活的事例，既鲜亮生动又具有说服力。

4、活动的过程。本活动我从责任感培育方面入手，重点在于行为规范的认知、理解、养成以及知错就改的好习惯，而这些正确的行为规范都是以嘟嘟和其身边的事例来让孩子进行分析争论，最终找到真正的缘由所在。然而在活动中，由于眼看孩子的回答消失一面倒的倾向时，为了让孩子的回答能够回到预设的回到中，焦急之中就语言罗嗦了！

5、活动的延长。调查表的下发，主要目的是为了让家长也能够参加到我们的训练教学中来，真正发挥家园合作的力气，促使家长做到，当幼儿有了错误，要引导幼儿分析缘由，不要包揽到自己的身上；其次就是了解班级中具备的孩子责任感状况，以便日后更好地引导，再一个目的就是有意识地布置任务，请幼儿其次天带回，依据幼儿的反馈状况组织幼儿争论：怎样才能不遗忘老师布置的任务，这也是培育孩子责任心的一个方面。

活动目标：

1、知道犯错应当从自身找缘由。

2、能够勇于承认错误并乐观改正。

3、体验改正错误后的愉悦。

活动预备：

1、故事图片：嘟嘟、妈妈、爸爸、奶奶；男孩、女孩举牌各一个。

2、录像：幼儿日常生活片段；律动磁带。

活动过程：

一、观赏故事，知道犯错应当从自身找缘由。

1、听故事前半部分。

（1）出示嘟嘟图片：“这是嘟嘟，他是幼儿园的一位小伴侣，上学总是迟到……”

（2）相互争论：这是谁的错？

（3）沟通关心嘟嘟改正错误的方法。

2、听故事后半部分，体验改正错误的欢乐。

（1）连续听故事：“一天早上，嘟嘟早早就起来了……”

（2）小结。

二、看幼儿生活录像片段，分析评价是谁的错。

1、分别观看录象片段。

A、抢书大事；B、踩脚大事；C、滑滑梯大事

2、幼儿分析评价。

3、小结。

三、活动总结：遇到事情不能总说是别人的错，也要想想自己有没有做错，假如是你的错就应当立刻改正，假如别人错了，我们还要想方法关心他改正错误。

活动延长：

下发家长问卷调查表《我是一个好孩子》，统计孩子在家中的表现，便于老师在幼儿园中的引导。

中班教案篇7

设计背景

过新年是对于孩子来说是一件非常兴奋的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉醉在喧闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在嬉戏与观看中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的欢乐。

活动目标

1、感知礼物的颜色，对颜色感爱好。

2、体验过新年的欢乐。

重点难点

让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

活动预备

礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

活动过程

一、引起爱好：

（师生每人戴一顶新年帽进教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了很多很多礼物，真兴奋呀！

二、观看沟通：

1、（围坐）

师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜爱新年老爷爷带来的哪个礼物？

（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

——幼儿自由猜想，老师确定每一个幼儿的想法。

三、嬉戏共享：

1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

——幼儿拆礼物

观看宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观看毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

3、幼儿玩毽子

师：宝宝，我们一起和毽子做嬉戏吧！

（可采纳多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……

4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

中班教案篇8

活动目标：

1、认真观看图片，大胆表达自己的想法。

2、了解"商定"的含义，感受遵守商定的重要性。

活动预备：

1、小伴侣有关于商定的阅历。

2、ppt课件

活动过程：

一、引出故事内容——激发爱好。

1、知道什么是商定吗？（商定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了商定那我们应当怎么样呢？对，要遵守商定说到做到。）我要和你们做个商定：学本事的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

2、那假如没有遵守商定的话会有什么麻烦呢？今日我们就来听一个关于商定的故事。

二、观看理解故事——了解商定的含义

（一）和狮子爷爷的商定

森林里可喧闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都奇怪   极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的.声音。（播放ppt+音乐）

1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个商定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的商定呢？

小结：狮子爷爷知道兔子喜爱蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危急，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的商定。

2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么商定？（我要和你做个商定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的商定高兴奋兴的上车了。

长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好伴侣争论争论）指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担忧，但是和善的狮子爷爷最终还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个商定，它们之间会商定了什么？

3、总结：狮子爷爷和小动物们做了商定，和小兔子商定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬商定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿商定不能把头伸出窗外，和小松鼠们商定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些商定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。

（二）商定后发生的事

1、认真看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的商定？他们遵守了吗？

全部的动物都遗忘了自己和狮子爷爷的商定，整个车厢乱成了一团，最终小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的商定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来商定的事情肯定要遵守，要说到做到，否则会造成严峻的后果。

三、谈谈生活中和谁有过商定？

——知道商定的重要性在动物世界里发生了这样一个商定的故事，生活中时时刻刻都有商定，你们平常和谁有过商定？你遵守商定说到做到了吗？

小结：还记得我们上课前商定了什么？原来遵守商定会让人感到欢乐，我们要做一个遵守商定的人。

1、和伴侣商定的事情做到了是一件很欢乐的事情！

2、和家人商定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和妈妈的商定，妈妈会更爱你！

活动评析：

活动的选材特别的好玩生动，孩子们特别喜爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培育了幼儿初步的责任意识，对幼儿的进展具有肯定的价值性。

活动的目标清楚，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕"商定"和"遵守商定"绽开，准时捕获孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小伴侣说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小伴侣纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些"商定"，进一步加强了孩子们对"商定"含义的理解。为后面遵守"商定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"商定"最终倒置的严峻后果，知道遵守"商定"的重要性。

在活动中老师在"认真观看图片"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去认真观看，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

中班教案篇9

活动目标：

1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

2、在嬉戏中，探究让鸡蛋宝宝站立的方法。

3、通过探究活动体验胜利的乐趣。

重点：幼儿在自由探究过程中发觉鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。

难点：幼儿通过对帮助材料的简洁改造，使鸡蛋站立起来。

活动预备：熟鸡蛋，人手一份。帮助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。

活动过程：

一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参与探究的爱好

1、师叙述故事：鸡妈妈有很多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本事出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍预备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）

2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（老师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）

3、老师小结：由于桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。

二、幼儿查找在平面上让鸡蛋站立的方法

1、老师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样关心它？有什么方法？

2、老师连续叙述故事：小伴侣想到了许多的方法，蛋宝宝预备去试一试。瞧！它们刚要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）

3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真快乐！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）

4、老师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。

三、幼儿自由选择材料，探究蛋宝宝站立的方法

（一）第一次操作：蛋宝宝找伴侣帮忙，尝试站立的方法

1、老师连续叙述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，遇到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳

2、老师：蛋宝宝在这些材料的关心下，能站得更稳吗？请小伴侣带着蛋宝宝去试一试。

3、幼儿操作，老师观看指导。（鼓舞幼儿选择不同材料探究）

4、老师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？

追问：为什么蛋宝宝现在都能站起来？

5、师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大，所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。

（二）其次次操作：对材料进行简洁的改造，探究让蛋宝宝站立的多种方法

1、老师连续叙述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上遇到了谁？（扭扭棒）

扭扭棒说：“我也可以帮你站起来。”

2、提问：小伴侣们，你们觉得扭扭棒能行吗？你是怎么做的呢？（引导幼儿扭扭棒可以扭一扭，变一变）

3、师：请每个小伴侣拿一根扭扭棒，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。

4、幼儿操作，老师观看指导。（鼓舞幼儿探究多种方法）

（三）组织幼儿沟通探究“扭扭棒”使蛋宝宝站立的结果

1、老师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一试（个别幼儿示范）