2023年中班音乐教案3篇-1

2023202331活动目标活动目标1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。`快乐。活动准备活动准备1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。活动过程活动过程1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你整歌表演一次)(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你整歌表演一次)2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?细听，我和你们唱的有什么不一样?(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试14，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。活动背景与分析活动背景与分析的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的半个小舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最活动在狮ft中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。活动在狮ft中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。2活动目标：活动目标：1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-| x-|节奏型。2、根据指挥的手势演奏乐器。2、根据指挥的手势演奏乐器。3、爱护乐器，学会轻拿轻放。3、爱护乐器，学会轻拿轻放。活动重点：活动重点：学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-| x-|节奏型。活动难点：活动难点：是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。活动准备：活动准备：人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。活动过程：活动过程：一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。二、复习歌曲《小猪睡觉》。二、复习歌曲《小猪睡觉》。教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。三、学习打击乐《剪羊毛》三、学习打击乐《剪羊毛》1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手2、边听音乐边|x-x-| x-|节奏型。3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习|x-x-|3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习|x-x-| x-|动作。4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。学习看指挥。"老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏，面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。"随乐看指挥演奏打击乐器学习看指挥。"老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏，面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。"随乐看指挥演奏打击乐器6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。3教材分析：教材分析：《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。活动目标：活动目标：1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。活动重点：活动重点：学唱歌曲活动难点：学唱歌曲活动难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。活动准备：活动准备：钢琴伴奏、图片课件钢琴伴奏、图片课件活动过程：活动过程：一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。提问：猪小弟的幸福是什么？提问：猪小弟的幸福是什么？利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？3.3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.2.3.带幼儿加动作