《比一比》公开课教案

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《比一比》公开课教案1

一．学习目标

1．复习巩固生字词语；

2．在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3．学习正确运用量词。

二．课前预备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三．教学流程

〔一〕复习巩固生字词。

游戏引入：俺们来玩一玩识字游戏！

1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片〔指名说——分组说〕，同时对念错的字正音〔例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音〕。

2．玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语〔例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”〕

3．反馈作业状况，写一写“少”字。

〔1〕出示两本有差异的作业跟同学一起争论，比一比。

〔2〕再看一看课件范写。

〔3〕写一写“少”字，写两个。

〔4〕评价〔出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，予以鼓舞〕。

〔二〕欢乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，俺们去牛牛家的院子里，认知了那么多的动物和水果伙伴。今日，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多有趣的东西呢！

1．正确地读一读。

〔1〕自由读儿歌。〔要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。〕

〔2〕朗读质疑。〔可以请老师、同学帮助，鼓舞并赞颂那些自身想方法解决困难的同学。〕

〔3〕采纳多种形式读〔指名读——小组读——齐读〕。

2．欢乐地读一读。

〔1〕读读第一句。

激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？〔让小伙伴们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小伙伴对动物的喜欢之情。〕

①比较大小，体会发觉大和小的乐趣。〔从它们的个头上看，你发觉了什么……它们个头很悬殊，却是一对好伙伴呢，多有趣啊！〕

②自由试读第一句。〔就把你的喜欢和欢乐的心情用朗读表达出来吧。〕

③指名读——评价〔提示同学留意表情〕——范读——再指名——齐读。〔花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小伙伴。〕

〔2〕读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到俺们欢乐地招呼它，肯定也会快乐地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读——齐读〔传来了小鸟的叫声〕。

②出示鸭子和小鸟。〔小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从俺们的数量上发觉了什么？〕

③再齐读。

〔3〕读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物俺们是那么的喜欢，那么俺们喜爱甜美蜜的水果吗？

①自由试读三、四句〔在实物投影仪上出示水果实物〕〔请你自身去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。〕

②男女生竞赛读〔个别——集体〕〔鼓舞大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”〕

〔4〕齐读全文。

①起立，齐读全文。〔让俺们一起共享俺们的欢乐。〕

②老师予以确定和鼓舞。

小结引出下一环节：俺看见有的小伙伴把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

〔三〕读读练练，学会正确运用量词。

1．温习儿歌中的量词

〔1〕课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。

〔2〕质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一〔〕”。

2．迁移学习、积累课外的量词

过渡：山区农村的.生活真令俺憧憬，以后带俺去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方——老师的家。

〔1〕播放老师家的录象。〔你看到什么东西？请你用“一〔〕？”来说一说。〕

〔2〕出示六幅房间里的小图，选择最喜爱的一两幅图和同桌小伙伴说一说。

〔3〕反馈。〔订正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。〕

〔四〕做做认认，完成拓展识字作业，鼓舞同学课外多认字。

1．出示大的老师的房间图画〔图上有认知和不认知的字〕。

2．引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认知上面的字吗？俺把它贴在教室里，有爱好的话，你可以去认一认、读一读。俺们班的小伙伴最喜爱画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学援助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！〔机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参加。〕

四．设计意图

这篇课文展示了漂亮的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠然的花猫，有嬉闹的鸭子、欢乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简约的比较，又一种充溢童趣的比较，在字里行间，俺们可以依稀看到一个小伙伴在院子里跳跃、玩耍的身影，听到小伙伴悦耳的童音。以下谈一谈俺这堂识字课的设计思路。

〔一〕设计富有趣味的识字情境，增加同学自主识字的机会。

俺们水道学校的同学都来自山区和农村，对农村生活比较熟识，有亲切感。第一课时以俺班小伙伴年牛牛介绍自身家的院子的一段录像为线索，学习了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。

小伙伴最喜爱玩，最喜爱小动物。第二课时各个环节的设计都从他们的认知情感动身，通过游戏来巩固识字，通过出示小动物的玩具，让他们亲亲抱抱，充足激发小伙伴们识字的情趣。从“正确地读”到“欢乐地读”，无论识字的热忱还是朗读水平，都有了质的升华。可见，对低班级同学来说，直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。

一班级的同学对老师的一切都充溢新奇。在运用量词的训练中，俺创设“欣赏老师的房间”这个拓展学习的情境，使每一位同学都饶有爱好地积累运用量词。

俺们班的同学喜爱画画，因此，俺在作业中鼓舞同学在画自身的房间时认字写字，积累识字量。

〔二〕拓宽语文学习资源，引导同学在生活中多识字、爱识字。

语文源于生活，同学的语文学习资源也应回来生活。以自身房间的陈设作为量词训练课程资源的灵感，是俺在一天早上起来刷牙时突然发生的。俺觉得，语文老师应成为能感受生活中点点滴滴并为之感动的人。俺喜爱生活，喜爱同学，俺爱带着同学去发觉生活的美，用丰富漂亮的语言表达出来。一班级的小伙伴还不太会表达，可是当他们看到录像中“牛牛的家”、“老师的房间”时，他们脸上立刻绽放出激昂、新颖和喜欢之情。这时，哪怕老师不提什么要求，他们也会欢乐地举起小手，对一件件物品细细道来。

本单元的识字课都是在详细的环境中开展学习的，有《菜园里》、《比一比》和《自选商场》。这些课文启发俺带着同学走进更多的环境中识字，于是俺创设了一个“老师的房间”的识字环境：将房间画成了一幅很大的画，贴上了带拼音的生词。俺想，通过这一设计，也会启发同学到课外主动识字。

〔三〕鼓舞同学质疑、自身解决困难。

擅长发觉问题是学好任何一门课的关键。俺鼓舞同学在课堂中自身去发觉问题，并通过各种方法来解决问题，确定寻求帮助的方法，更赞颂能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，俺让同学自身发觉朗读的难点和一组词组的一起点，想方法读熟句子，正确运用量词。

〔四〕充足挖掘、表达课文的人文内涵

在重视语文训练的基础上，俺没有忽视文本的人文内涵。本课涌现的是欢乐的农家小院的场景，在公开课教案中，俺多次唤起同学对农村生活的眷恋之情，并联系实际，把同学带进老师的房间，同时也作为这一单元的延伸。

《比一比》公开课教案2

一．学习目标

1．复习巩固生字词语；

2．在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3．学习正确运用量词。

二．课前预备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三．教学流程

〔一〕复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！

1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片〔指名说分组说〕，同时对念错的字正音〔例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音〕。

2．玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语〔例如生念：咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。〕

3．反馈作业状况，写一写少字。

〔1〕出示两本有差距的作业跟同学一起争论，比一比。

〔2〕再看一看课件范写。

〔3〕写一写少字，写两个。

〔4〕评价〔出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，予以鼓舞〕。

〔二〕欢乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果伙伴。今日，老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多有趣的东西呢！

1．正确地读一读。

〔1〕自由读儿歌。〔要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。〕

〔2〕朗读质疑。〔可以请老师、同学援助，鼓舞并赞颂那些自己想方法解决困难的同学。〕

〔3〕采纳多种形式读〔指名读小组读齐读〕。

2．欢乐地读一读。

〔1〕读读第一句。

激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？〔让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜欢之情。〕

①比较大小，体会发觉大和小的乐趣。〔从它们的个头上看，你发觉了什么它们个头很悬殊，却是一对好伙伴呢，多有趣啊！〕

②自由试读第一句。〔就把你的喜欢和欢乐的心情用朗读表达出来吧。〕

③指名读评价〔提示同学留意表情〕范读再指名齐读。〔花猫发出喵喵的叫声，表扬读得好的小伙伴。〕

〔2〕读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们欢乐地招呼它，肯定也会快乐地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读齐读〔传来了小鸟的.叫声〕。

②出示鸭子和小鸟。〔小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发觉了什么？〕

③再齐读。

〔3〕读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜欢，那么我们喜爱甜美蜜的水果吗？

①自由试读三、四句〔在实物投影仪上出示水果实物〕〔请你自己去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。〕

②男女生竞赛读〔个别集体〕〔鼓舞大家读得好，一起假装咬一口：啊呜。〕

〔4〕齐读全文。

①起立，齐读全文。〔让我们一起共享我们的欢乐。〕

②老师予以确定和鼓舞。

小结引出下一环节：我看见有的小伙伴把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

〔三〕读读练练，学会正确运用量词。

1．温习儿歌中的量词

〔1〕课件出示儿歌中一头黄牛等词组，读一读。

〔2〕质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有一〔〕。

2．迁移学习、积累课外的量词

过渡：山区农村的生活真令我憧憬，以后带我去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方老师的家。

〔1〕播放老师家的录象。〔你看到什么东西？请你用一〔〕？来说一说。〕

〔2〕出示六幅房间里的小图，选择最喜爱的一两幅图和同桌小伙伴说一说。

〔3〕反馈。〔订正同学用错的量词，例如：一个赛车改为一辆赛车，一个床改为一张床；随机复习群、堆等量词。

《比一比》公开课教案3

活动目标：

1、通过操作，让幼儿喜爱数学。

2、情愿上课大胆举手回答下列问题。

3、能根据物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

活动预备：

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等假设干套〔3"5个为一套〕，排序底板假设干。

活动过程：

1、裤子比一比。

l观测裤子。

老师出示挂图中的4条裤子。

老师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观测裤子，并说出它们长短不一样。

l比裤子。

老师：哪条裤子长，哪条裤子短？

老师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

2、裤子排一排。

l老师出示长短排序板。

老师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

鼓舞幼儿积极思索并讲解并描述自己的想法。

l鼓舞幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

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