《小熊购物》教学设计

第第页《小熊购物》教学设计

1、通过小熊购物的问题情境，进展同学提出问题和解决问题的技能。

2、结合解决问题的过程，探究先乘除，后加减的运算顺次，体会到数学与生活实际的亲密联系，并能正确计算有关的两步式题。

3、进一步培育同学的合作沟通技能。

【教具、学具预备】

多媒体课件

【教学流程】

一、创设情境，激发爱好。

1、导入语：孩子们,正逢春日处处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么预备呢?(预备车,预备食品)预备上路的食品也有数学问题今日我们就来讨论一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧.

2、〔出示情境图〕师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？假如要买两种东西，你能提出数学问题吗？

二、解决问题，体验新知。

〔一〕探究乘加的运算顺次。

1、小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.〔老师板书〕，例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？〔师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生〕

请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并仔细听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班沟通，估量同学可能列出：〔师板书〕

①64=24(元)，24+7=31〔元〕②46=24(元)，24+7=31〔元〕

③6+6+6+6+7=31〔元〕④64+7=31〔元〕

〔如假设同学没有列出第④个算式，那么引导同学把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，〕

如假设有同学说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应当先算乘法还是先算加法呢？〔贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法〕

指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参与运算的`+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31〔元〕，最末还要答。

〔二〕探究乘减的运算顺次。

您现在正在阅读的北师大版《小熊购物》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《小熊购物》教学设计1、师：大家看，熊弟弟也来到了百货店

〔课件播放小熊来到百货店及说的话〕小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？〔师在黑板上贴出该问题〕

同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的.

可能想到:34=12(元)20-12=8(元)

4+4+4=12(元)20-12=8(元)

20-34(可指名板书,集体评议)

〔最末集体沟通中，贴出有减法又有乘法，先算乘法再算减法〕

师小结：我们刚才通过小熊购物学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。

〔三〕基本练习

〔1〕下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议)

〔2〕出示图，算算调皮共买了多少瓶饮料?让同学观测后说说图意，再列式计算，最末集体沟通，说说你是怎样想的。

(3)计算。

43+530457十663十7+21

81+9+9135-5780一951十68

〔老师巡察，个别辅导，选择部分优秀作业及运算顺次或书写格式错误的作业在实物投影仪上展示，让同学指出〕关于计算两步式题时的书写格式，你想提示大家留意什么？

三、数学游戏：模拟购物。〔四人小组活动，生每人预备20元、50元的纸币及零钱〕

请小小售货员挂上工作牌，把信封里的食品拿出来摆在桌子上。

游戏规章：同学们从老师发给你们的20元钱和50元钱中选择一张，依据食品上的标价向售货员购买自己喜爱的东西，并和售货员一起计算买这些东西需要多少钱、应找回多少钱。同学们轮番购物，当一位同学在买东西的时候，其他同学也要留意算一算他和售货员算得对不对。

游戏后，指名