《小动物捉迷藏》小班教案

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《小动物捉迷藏》小班教案篇1

活动目标

1、尝试辨别一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的形状特征。

2、愿意参加捉迷藏的活动。

阅历预备：知晓常见的一些动物名称

材料预备：ppt、人手一份操作卡片、展示板

活动过程：

一、导入激趣，回顾已有阅历

导入语：今日，我请了很多动物伙伴来玩。

提问：看看谁来啦？

小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……〔老师依据幼儿回答状况，稍加梳理总结。〕

二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物

过渡语：这些动物伙伴最喜爱玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本事。

1、提问：看看这是哪里？

小结：有树有花，原来是一片大森林，抓紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！

2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？〔可适时追问：你是怎么知道的？〕

儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真漂亮；小斑马穿花衣，一条一条真美丽；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

3、主要提问：他们的花花衣一样吗？〔引导幼儿尝试从颜色和花纹外形来观测、比较三只动物皮毛花纹的异同处。〕

小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相像花纹动物

过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。立刻开始第二轮的黑屋捉迷藏！

1、个别操作

操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请依据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。

小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小奥秘哦。

2、集体共享

——1、2号花花衣

〔1〕主要提问：你找到了谁？〔可追问：你是怎么知道的？〕

小结：依据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

——3、4、5号花花衣

〔2〕主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓舞幼儿大胆发觉和讲解并描述两件相像花花衣的异同处。〕

小结：依据动物的形状特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。

结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物伙伴来找找我们！

活动反思

确定之处：

1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有肯定难度，可以让孩子们进一步挑战。

2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的新奇心，活动氛围很快乐。

需改进之处：

1、环节精简

在第一次捉迷藏中，我加入了许多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主，剔除无关的内容。

2、语句精炼

应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的规律，让孩子能够熏陶，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清晰明确就会有利于孩子们的操作。

《小动物捉迷藏》小班教案篇2

活动目标

1．通过观测，让幼儿学说短句：小动物藏在**地方，训练幼儿敏锐的观测力。

2．通过讲解并描述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的`口语表达技能。

3．在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4．鼓舞幼儿大胆在集风光前讲解并描述，培育自信心。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

物质预备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖颈。

环境预备：老师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识阅历预备：

1．了解动物特征。

2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

活动过程

1．老师扮成花仙子，引起幼儿爱好：“小伙伴，我是森林里的花仙子。今日，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小伙伴快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

2．请幼儿观测图片，提问：小伙伴，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？

3．请幼儿认真观测，依次找出5种动物，说出：**小动物藏在**地方，如：大象藏在小山后面，并简约说出理由。〔说出动物的主要特征〕

4．幼儿讲解并描述正确后，老师操作图片，让动物从隐藏处走出来。

5．游戏：还有很多小动物藏在课室里的其他地方，请小伙伴把它们找出来，并告知“花仙子”小动物藏在什么地方。

6．请小伙伴和小动物们跳舞，活动结束。

各领域渗透

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透：

1．盼望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2．平常要求幼儿用完整语句表达意愿。

活动反思

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知技能强，想象力丰富，更需要我们老师要擅长制造新奇、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的新奇心和爱好，留给幼儿充分的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培育出二十一世纪具有制造性和开拓性的新型人才！

《小动物捉迷藏》小班教案篇3

活动目标：

1、大胆想象，在不规章的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动预备：

1、画纸、勾线笔、水彩笔〔幼儿人手一份〕

2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

1、师：今日老师带来了一条奇异线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？〔幼儿猜想〕

2、播放音乐，老师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上欢乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了很多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最末这条奇异的线要回去休息了。

3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线

师：现在我们也来学学这条奇异的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来欢乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最末回去休息了。〔老师强调画线的时候不能断开，要连起来画〕

二、师幼一起观测会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。

1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着很多淘气的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？〔幼儿猜想〕

2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？〔螃蟹〕被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？〔小鱼〕，你看，小鱼还少了什么？〔学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞〕被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只漂亮的蝴蝶涌现了。〔老师示范画出蝴蝶〕〔出示范画〕你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？〔幼儿数数和说出小动物的名称〕

三、幼儿作画，老师巡回指导。

1、师：现在，爱跳舞的线要在小伙伴的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上美丽的衣服，装扮得漂美丽亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧