试论语音教学在英语教学中的重要性

精品文档，助力人生，欢迎关注小编!精品文档，助力人生，欢迎关注小编!试论语音教学在英语教学中的重要性［摘要］语音是语言教学的基础。培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力，要求学生掌握语音。因此，要学好英语就不能重词汇、语法而轻语音。只有学好语音，才可以学会正确、流利的发音，才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写能力的提高，从而全面提高英语表达能力和综合素质。［关键词］语音辅音连缀节奏语调英语作为一种交际工具，是世界上应用最广泛的语言。对于学生来说，掌握了英语这种语言工具，学生就可以阅读和查阅有关的英语资料，从而提高英语成绩及个人素质。一、语音教学在英语教学中的重要性众所周知，语言有三个方面，即语音、语法和词汇。我国过去的英语教学，一向都重视词汇、语法而轻语音。然而，要学好英语，最首要的、根本的就是掌握语音。因为词汇和语法是靠语音来实现的。发音不对，单词的拼写就会有错误；语法就不符合规则，让人难以理解。初学阶段的会话朗读是如此，至于更高阶段的英美文学的教学，对语音的要求就更高了。因为文学作品都是经过艺术加工的优美的语言，不懂得音韵、节奏、语调，怎么能学好。二、如何进行语音教学在我国，大多数学生从初中一年级开始学英语，有的从小学就开始。而他们从小讲汉语，已形成一套牢固的汉语语音、语调的习惯。学习英语的过程需要形成一种新的语音习惯。新旧习惯容易产生矛盾，学生常常会无意识地将旧习惯带到英语学习造成干扰，这就是负迁移作用(negativetransfer)(桂灿昆，1985)。因此，在教学实践中，我们通常采用对比的方法，比较英语与汉语的异同，找出学生学习中的难点，再采取相应的措施，排除汉语发音习惯的干扰，使已有的母语发音习惯对学习英语语音有促进作用，也就是正迁移作用(positivetransfer)，从而提高英语语音教学的质量。在教学中，要突出重点和难点。.听音感知多年的教学实践证明，理想的语音学习只能通过听说模仿的方式来学习。听音感知是学生学习发音的第一步。即要求学生听清楚，听准确，正确感知所学的要素。有条件的学生可通过电视、收录机、复读机收听英美人的发音，感知和学习英美人的发音，获得语感。.模仿和讲解发音部位相结合。在听音感知的基础上进行模仿。首先，要求学生了解发音的原理及要领，讲解要简明扼要、突出特点。然后，通过听音-辨音-模仿这一过程不断练习。如讲解元音[A]的发音部位和方法。由于汉语中没有相应的声母，学生发此音时，常感到别扭，舌尖往往伸不出来。教师在讲解完它的发音部位后，可以先让学生用自己的手去触摸舌尖，然后再发音。.设计有针对性的练习，培养辨音能力。培养辨音能力最普遍和最有效的方法是用最小音差一对词(MinimalPairs)进行语音训练，使学生将注意力集中到所需区别的两个音素上。如有些学生对[s]和口]和[v]和[w]这两对音分不清楚，可以设计以下这样两组练习：：s] [J] [v] [w]seeshevetwetsellshellvestwestsameshamevinewineseatsheetvainwanesortshortverseworse在做辨音练习的时候，教师要注意自己的发音要符合规范，口齿清晰。如此反复多次练习，就能分清易混淆的音。加强辅音连缀的训练。可以设计以下两组练习：[pl][pr][bl][br][si][sm][sn][spl][spr]playproudbluebringslowsmallsnowsplendidspring[nd][zd][kt][it][st][mp][sks]secondpleasedprotectresultinterestpumpdesks第一组是辅音连缀出现在词首；第二组是辅音连缀出现在词末。练习时教师要指导学生从第一个辅音很快滑到第二个辅音，中间不要停顿，嘴不要张开，以免将元音夹带进去。.掌握读音规则英语单词的拼法和读音的关系虽然复杂，但仍有一定的规律可循，即读音规则。(但部分读音规则都有例外，这点必须注意。)可以通过归纳的方式把学过的一些单词归纳，某一个字母或组合可以代替几个不同的音素，如a可以发[ei], [a]等音；而同一音素又可以用几个不同的字母(组合)发出;如发:i：l音的字母(组合)有i,ee.Ea等。如此反复练习，当遇到一个不懂的单词，我们都可以根据其读音规则来发出这个单词的音。.注意进行语调、节奏和连读等教学语音教学不仅是教会学生某个单词的发音和意思，更深一层的是语调、重音、节奏、连II等的教学。语调是指说话时声调高低的变化(桂灿昆，1985)。很多学生在听别人说话时，尽管每个单词都懂，但整句话却听不明白，这是因为：在一句话中，除了词汇意义(lexicalmeaning)之外，还要注意别人说话的语调，尤其是语调意义(intonationmeaning)。所谓的词汇意义就是话中所用的词在词典中所解释的意义；所谓的语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。也就是说，一句话中的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义(totalmeaning)o一句话中的词固然是必要的躯体，但只有加上语调，才能“画龙点睛”，使这句话有了灵魂、生气活现。美国著名的语音学家Fries坚持认为，在英语谈话中，“重要的不仅是你说的什么，而是你怎样说。"(Itisnotjustwhatyousay,itishowyousayit,thatcounts.)所以，如果在谈话中某些词的发音不太正确，只要不影响意义，对方还是容易谅解的；他们认为这只是一种“外国口音(foreignaccent) 但假如用错了语调，我们本是无心，对方却觉得是有意的，很容易引起误会，甚至反感。在教学中，教师要反复示范基本语调调型，让学生感知正确的语调。然后教师讲解特点，让学生模仿练习。学生还要充分了解调型的含意和用法，最好是从各种不同情景、不同话题的会话中去学，尤其是从整篇会话性的故事中去学。节奏指语句中各个音节的轻重，长短和快慢之间的关