高校体育教学管理在新时期的发展对策,体育教学论文

高校体育教学管理在新时期的发展对策,体育教学论文在学校教学工作中，体育教学是华而不实的重要组成部分，也是学校教学工作最基本的活动。体育教学不同于其他教学工作，不能像其他学科对知识构造的拓展和精神领域的丰富。而体育教学牵涉的而较广，包括日常教学和管理等工作。体育教学介入的人员较多，教学经过处于动态的经过，因而，体育教学经过控制起来相对来讲较难。据此，体育教学管理应该引起每个一位老师和体育管理者足够的重视和认真考虑的问题。1高校体育教学管理的概念和内涵高校体育教学是学校培养全而发展的社会建设者和接班人的一项重要教育内容，而体育教学管理则是辅助体育教学的基本途径，它是以体育课为主要元素，进行体育教学的。体育教学管理是根据体育管理的方式方法和理论，结合体育教学的实际日标，对体育教学经过和教学环竹进行管理和监控的一个管理经过。体育教学管理经过，包括前期教学计划的制定，中期课堂教学的施行，后期教学效果的评价三个部分，这三个部分呈递进关系，环环相扣，只要这三个部分协调好了，才能实现预期的教学效果，才能培养出国家和时代所需要的人才，才能实现高效日标所要求的内容。一直持续到20世纪90年代。苏联解体后，国内教育思潮逐步转变了方向，一些学者开场讨论欧关教学思想，并引进一些教学理念，以田径为主要教学内容的体育课发生了翻天覆地的变化，取而代之的是样式多样，内容丰富的体育教学形式，田径在中国学校体育中一夜之间不见了踪影，被人们冠以过时，学生没有兴趣的教学内容，而体育教学管理者和体育教学专家无情的抛弃。现行体育教学形式以以上两种形式为主要内容。体育教学管理也是围绕着教学形式出发和落脚点，受体育教学形式的影响。2高校体育教学管理现在状况分析随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深切进入，如今普通高校扩招和教学规模在不断的扩人，陈旧落后的体育教学管理制度、管理形式已经不能适应新时期体育教学的需要了，体育教学管理经过中渐渐地暴露出一些问题。当下一些体育教学管理人员尚缺乏对学校现行教学状况的全而了解，缺乏对学校现有体育教学管理制度的深切进入了解，对手头的工作缺乏科学性的研究，只停留在被动地机械操作的低水平管理层而。一些体育教学管理人员经常因冗杂的体育教学管理事务缠身而忽视了对新知识的学习与把握，安于现在状况，忽视自我实现等高层次需求。高校体育教学管理人员教学理念和当代教育意识有待进一步提高，不断加强管理人员对新时期教育思想的认识。传统的体育课程往往忽视学生的主体地位，忽视学生在体育课上的真实感受，假如学生丧失上课的积极性，学生没有兴趣上课，再好的教师也不能上好好的体育课。体育教学要把学生放在主体地位，让学生自个发自内心的想上好体育课，在课堂上能够积极主动的配合教师，只要师生配合，学生在教师的引导下才能获得良好的教学效果。随着高等教育形势的发展变化，各种新的教学矛盾层出不穷，体育教学管理工作也日趋复杂。从现有的文献资料来看，我们国家体育教学管理思想相对滞后，缺乏创新。优异的体育教学和管理理念对体育教学有着促进作用，从文献资料能够看出，见过以来，我们国家学校体育教学和管理思想共经过两次人的变化，见过之后，由于历史和政治的原因，我们施行的体育教学人都是借鉴和模拟前苏联社会时期的劳动体位制，学校体育教学内容以田径内容为主，在教学内容以教授学生的三基为卞要教学日标，这一教学形式一直持续到20世纪90年代。苏联解体后，国内教育思潮逐步转变了方向，一些学者开场讨论欧关教学思想，并引进一些教学理念，以田径为卞要教学内容的体育课发生了翻天覆地的变化，取而代之的是样式多样，内容丰富的体育教学形式，田径在中国学校体育中一夜之间不见了踪影，被人们冠以过时，学生没有兴趣的教学内容，而体育教学管理者和体育教学专家无情的抛弃。现行体育教学形式以以上两种形式为卞要内容。体育教学管理也是围绕着教学形式出发和落脚点，受体育教学形式的影响。3高校体育教学管理在新时期的发展对策3.1引进新的管理理念体育教学管理工作主要是为体育教学服务的，而体育教学开展的形式和内容往往受体育教学管理的影响，教学管理理念的水平直接影响着教学质量的高低，因而，教学管理应得到在教学经过中应该得到足够的重视。我们国家现行的人多教学形式和教育理念都是引自西方发达国家，西方发达国家在一定程度上，教育理念和教育水平确实超越国内很多，有日共睹，西方发达国家教育理念的引进，在我们国家教育人潮中，确实起到了重要作用，十分是一些尖端的学科，我们国家从无到有，从弱到强，无不和西方教育有着密切联络。但是体育学科，在中国学校教育中，历来就不受重视，体育相关领域的教学改革也较JR，从中西体育学术和体育科研研究来看，国内过于体育相关领域的研究明显落后于西方国家，国内在体育教学和体育教育理念上也有着很人差异不同，因而，为了确保体育教学质量的提高，保证体育教学任务的完成，体育教学管理者和体育学相关专家，应该积极引进西方国家合适我们国家实际国情的体育教学理念，引进西方国家在管理学上先进的管理经历体验和管理理念，使体育教学软环境和硬环境都有明显的改善，为体育教学质量的提高，做好服务工作。3.2吸纳学生介入管理新时期体育教学思想逐步开场重视学生的主体地位，体育课也是对学生逐步增加了人文关心，从教学内容的制定上和上课体会上，逐步重视学生的亲身感受。在体育教学管理上，笔者建议，多吸纳和听取学生们的建议，在学期教学计划开场之前，广泛征求学生的意见，对好的意见，人胆采用和给予充分肯定，鼓励学生在上课支出，勇于讲出内心的真实愿望和想法，这为更科学合理的制定教学计划有着重要关系。在教学计划施行中，就是体育教学的课堂上，也要征求和听取学生的意见，教学管理人员要走到学生中去。在教学期末，体育课结束时期，教学管理人员应组织老师和学生一起开展对本学期的教学成绩总结和分析研讨会，听取学生的意见。真正的转变学生在体育教学中的地位，增加学生的主人翁地位，从根本上转变学生对体育课的认识。3.3提高教学管理人员的综合素质据不完全统计，从事体育教学管理的人员，多为学校各部门的闲置人员或调配人员，或者转岗人员等，真正体育管理或者教学管理毕业的人较少，儿乎没有，这种情况讲明，我们国家现行高校主管教学的部门和学校高层领导对体育教学的不重视。教学管理人员的素质高低，工作能力能否突出，能否能胜任高校体育教学管理这个岗位，这和体育教学质量有着直接关系。由于体育教学管理人员肩负着协调老师和学生之间的工作，是教学计划的制定和决策者，是监督教学计划的执行者，是期末教学结果总结分析的组织者。角色的重要性决定了体育教学管理部门需要综合素质突出，协调能力较强，组织能力较强，懂管理和教学，又具备良好的沟通协调能力的教辅人员。3.4制定规章制度良好的管理措施离不开完善的规章制度，制度是确保各项工作顺利开展的前提，制度有助于各项任务的落实。从各高校现行的体育教学管理中能够看出，体育教学管理上缺乏应有的管理制度，高校体育教学管理还主要依靠老师和管理人员的口头协商和约定，没有构成严格意义上的管理制度。管理学中有个管理方而的制度比拟合适高校体育教学管理工作，是日标管理制度，即在学期之初，为每个老师制定出口标教学计划，并对老师执行的情况进行监督和赏罚，对完成教学日标较好的老师要给予一定的物质奖励，鼓励人家积极落实教学任务，构成以制度促教学，以制度提高教学效果的良好气氛。4结束语高校体育教学管理在我们国家体育教学和体育科研中，还处于探索阶段，还没有构成成熟的规章制度，国家教育部门也没有公布正式的管理文件。笔者提倡的体育教学管理是综合教学、科研、教学管理等行政工作于一体的综合管理经过，它牵涉到体育学、管理学和教育学等方而的内容，因而对体育教学管理人员的素质有较高要求，只要高素质的管理人员，才能制定出合理科学的管理措施，才能将教学管理工作落实到