初中数学 6.1.3 解比例 教案_第1页
初中数学 6.1.3 解比例 教案_第2页
初中数学 6.1.3 解比例 教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解比例课程标准：学会利用比例的意义和性质解比例。知识与技能：理解解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。数学思考：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。问题解决：培养学生用“观察—分析”和“归纳—总结”的方法解决问题。情感与态度：培养学生观察发现比例在实际生活中的应用，数学来源于生活。教学重点：理解解比例的意义。教学难点：根据比例的基本性质解比例。教学过程：一、课前热身，知识铺垫同学们想不想去旅游？现在跟老师一起去北京世界公园去看一看，好不好！复习引新出示按1：25制成，模型高度是米，实际高度是米的金字塔图片同学们请用这四个数写一个比例。比例同学们已经写出来了，那么谁来说说什么叫比例？比例的基本性质是什么？2．根据比例的基本性质把上面的比例改写成积相等的式子。这节课我们还要继续学习有关比例的知识，这节课我们要学习解比例。二、创设情境，引入新课1.什么叫解比例?(1)比例中共有几个项?有什么关系?(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?(3)说明什么叫做解比例。板书：求比例中的未知项，叫做解比例。2．教学例1。（1）出示课文例题和情境图。（2）根据题意，描述两个相等的比。指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。学生独立思考，解决问题。汇报解答情况。三、师生合作，探究新知法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1︰10.这座模型高多少米？解：设这座模型的高度为X米。X：320=1：1010X=320×1（问：根据什么？）X=X=32或者：10X=320×1（问：根据什么？）X=X=32四、理解新知，典例解析说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？教学例2。解比例=过程要求：学生独立练习，求出未知项。同学之间互相交流，发现问题，及时解决。请一位学生上台板演。解：=×6X=X=10五、熟练技能，课堂巩固（1）根据比例的基本性质,将下列各比例改写成含有未知数的等式。(2)完成课文115页的第7题。六、归纳小结，总结新知今天你有哪些收获？（1）说一说解比例的方法。（2）你有什么不懂之处，与同学交流。

七、作业设计，课后巩固课本P115页第4题、第6题。板书设计:解比例求比例中的未知项，就叫做解比例解：设这座模型的高度为X米。X：320=1：1010X=320×1X=

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论