物理知识点中考物理一轮复习 第十二章 力与机械3课时教案教

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一、单元复习目的1、知识与技能目标：

（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的试验。

（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。2、过程与方法目标：

（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习气氛,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点

重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力状况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。

难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力状况，设计滑轮组。三、知识梳理四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习

1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。

2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。二、复习内容

1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。

弹力是物理由于弹性形变而产生的。2、弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看〞：量程、分度值、指针是否指零；“调〞：调零；“读〞：读数=挂钩受力。C、本卷须知：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

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D、物理试验中,有些物理量的大小是不宜直接观测的,但它变化时引起其他物理量的变化却简单观测,用简单观测的量显示不宜观测的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法〞。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。3、重力：最常见的一种力

⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。⑷重力的作用点——重心：

重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点4、摩擦力：

1、定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。2、分类：

3、摩擦力的方向：

摩擦力

静摩擦动摩擦

滑动摩擦滚动摩擦

摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得

5、在一致条件（压力、接触面粗糙程度一致）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。6、滑动摩擦力：

⑴测量原理：二力平衡条件

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶课本P56图12、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度一致时，压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力一致时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。试验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。三、教学过程

例1(南通市海门)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是

A．写字时，手与笔之间的摩擦B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦

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例2（XX省南通市）下面关于力学现象的解释中正确的是

A．小球在空中下落得越来越快，是由于力可以改变物体的运动状态B．人用力推车，车未动，是由于推力小于摩擦力C．小孩从滑梯上自行下滑，是由于他受到惯性的作用

D．书本静止在课桌上，是由于书本的重力与书本对桌面的压力平

例3(长沙市)如下图，某同学用40N的水平力将一个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则物体与墙壁间的摩擦力是A、40NB、30NC、10ND、70N四、堂上练习五、教学反思