影响大学生学习成绩因素开题报告

7-毕业设计（论文）开题报告数理学院学院2013届题目大学生学习成绩影响因素的实证分析课题类型论文类课题来源自拟课题学生姓名学号专业信息与计算科学年级班2009-1班指导教师职称讲师一、本课题研究的主要内容、目的和意义随着近几年大学的扩招，越来越多的学子进入大学的校门，实现了他们接受大学教育的梦想。大学生的学习生活是人生中非常宝贵的一段时期，其中大部分时间被紧张的课堂学习所占据。在教师的指导下，大学生通过学习活动实现教育目标。然而，很多学生进入大学后却一味的放松，加之周围各种因素的影响，如网络游戏，电子产品，高档的奢侈品，相互攀比心理等因素深深影响着大学生们，这些因素对大学生的学习成绩有很大影响。在高校中，学习成绩量化指标在考查学生中所占比重最大，如评定优秀毕业生，评定奖学金，评定文明大学生以及向用人单位推荐优秀毕业生等。当今社会，随着高校的扩招，越来越多的大学生不得不参与到残酷激烈的竞争中。在人才市场人满为患时，许多用人单位纷纷提高了自己的招聘要求，在许多在大学期间成绩不是很好的同学被用人单位拒绝的情况下，为了提高就业机会，一份漂亮出众的成绩就显得尤为重要了。对大学生的学习成绩进行分析已成为高校中的热门话题，学习成绩的好坏不仅直接影响大学生能否完成学业，而且对今后的求职和职业选择都有着重要的影响，如何改善如今大学生普遍成绩不太好的现状，则需要对这一系列影响大学生学习成绩的因素进行分析，从而找出影响学生学习成绩的主要原因，对如何提高大学生学习成绩提出了有效的建议，也为进一步的教育改革提供了一定的理论依据。文献综述（国内外相关研究现况和发展趋向）1、影响学习成绩因素调查指标的研究2009年第五期探索科学指出：影响学习成绩因素主要包括智力因素和非智力因素。智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养大学生非智力因素的途径是：加强对新生的始业教育；大力加强校园文化建设，发挥校园文化在非智力建设中的载体作用；为大学生非智力因素的培养构筑一个全体教育者共同参与的平台。在对影响大学生成绩因素的调查分析中，大部分学者采用的调查指标都趋于相同，赵雨林等在他们的文献中，把这些因素归之于外部因素和个人因素。2009年第一期兵4团教育学院学报，石河子大学师范学院基于贝叶斯方法对影响大学生成绩因素进行分析，利用MCMC模拟中的Gibbs抽样技术，分析了新疆大学某学科本科生的学习成绩的影响因素，研究发现，高考分数与地域因素的交互作用对学生成绩也有较明显的影响。2、数据收集方法及分析方法的研究在对影响大学生成绩因素问题的调查方法上，大多采用了问卷调查方式，且以某个特定区域群体为研究样本。中北大学数学系孔慧芳和潘晋孝学校部对学生进行了调查，以问卷调查为主，辅以访谈法。他们选择了不同高校的学生进行调查，从而保证了样本的多样性、代表性与普遍性（孔慧芳，潘晋孝，2010）。2010年第一期北京联合大学学报，张喜娟，丁钊鹏的因子分析在学生成绩影响因素调查结果中的应用，从学习兴趣、学习态度、学习方法、自学能力、努力程度、数学基础、文理差异、教师授课效果、学习风气、他人评价、家庭影响、课程搭配等12个方面进行了问卷调查，将因子分析应用于教育教学数据分析之中，利用SPSS软件进行数据处理，从而找出影响学生学习成绩的主要原因。三、拟采取的研究方法（方案、技术路线等）和可行性论证（一）研究方法1、文献法通过对教育学、教育心理学等相关资料的收集整理，分析大学生学习状况的理论研究和实证研究，为问卷调查的设计做必要的准备。2、问卷调查法在文献分析的基础上采用问卷调查形式。对所调查的内容做了归纳和总结，反复修改完善，设计了一份“关于影响大学生成绩的主要因素调查问卷”进行调查。（二）技术路线1、查找相关文献，确定论文框架。2、进行问卷调查，收集分析数据资料，分析影响大学生成绩的主要因素。3、从非智力因素入手，综合分析结果，提出提高大学生成绩的对策。4、大学生成绩的影响因素种类多样，结构复杂，难以完全用定量方法或简单归结而进行优化分析与评价，需采用方差分析法，因子分析法和主成分分析法，利用SPSS软件对调查数据进行统计分析。四、预期结果（或预计成果）本文在问卷调查的基础上，利用SPSS软件对调查数据进行统计分析，从而找出影响学生学习成绩的主要原因。分析知，性别因素对大学生的数学成绩并无显著性影响，而对大学英语成绩有显著性影响，三个年级的学生成绩有显著性的差异，高考成绩与英语成绩相关性显著，与大学数学成绩相关性不高，学习时间、自觉看书和专业兴趣度都会促进学习成绩的提高，而上网时间却给学习带来负效应，影响学习成绩的首要因素是学习环境和学习积极性，其次是家庭因素，最后对如何提高大学生学习成绩提出了有效的建议。五、研究进度安排2013.3.4-4.3上网和翻阅书籍，完成资料收集，写开题报告；2013.4.4-4.21整理资料、课题研究、论文写作；2013.4.22-4.28完成毕业论文初稿，并接受中期检查；2013.4.29-5.12毕业论文修改、完善；2013.5.13-5.20毕业论文定稿；2013.5.21-5.26毕业论文评阅、修改和论文答辩。六、主要参考文献[1]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社,2004:25-28.[2]徐永利,胡锡健,于丽亚.基于贝叶斯方法的大学生学习成绩影响因素分析[N].宾团教育学报,2009.19(1).[3]宁静,肖姨,缪柏其等.高考成绩与大学成绩的相关性研究[J].高等理科教育,2001,8(3):46-50.[4]卢志泉,张国毅,侯长余,杨慧君.家庭因素对学生学习成绩的影响[J].中国行为医学科学,2001(1).[5]罗雨滋,付兴宏.数学学习中的智力因素与非智力因素[J].保山师专学报,2005,24(5):34-36.[6]刘文科.论影响大学生学业成绩的非智力因素及其培养[J].科技情报开发与经济,2005,15(24):199-201

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