文贵求新 思贵求异-话题作文的多角度构思(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

文贵求新思贵求异——话题作文的多角度构思(教师中心稿)教案教学设计共3篇文贵求新思贵求异——话题作文的多角度构思(教师中心稿)教案教学设计1在当前富有变革时代的背景下，思维的跨界和多元化和创新的能力成为现代青年必备的素质属性。为了推动学生们的思维拓展和全面发展，教育教学工作者不仅要关注学生的知识传递，还有关注如何在课堂中采用多角度构思创新教学方案。本文将分享如何把文贵求新、思贵求异的理念应用到话题作文的课堂设计中，以提升学生对于话题阐述的多元思考和表达。

一、文贵求新——启示学生创新思维的深度

话题作文作为语文教学中的一大板块，涵盖着思维的广度和深度、表达的自由和规范等多方面要素，而引导和推进学生在话题作文中的创新与进步正是教师的责任所在。在授课前期，我们可以为学生讲解作文题目所涉及的学科背景、社会背景和阅读材料等，鼓励学生自主开展调研，了解最新的社会发展与信息；进行作文启蒙，让学生大胆梳理并提出自己的观点，激发创新思维；在展开作文之前，给学生更多指导，鼓励他们运用各种手段如画图、思维导图、讨论等形式，考虑话题的更多面，尽可能完成更高层次的内容整合与解读，推进文贵求新的理念。例如，在学生写采访体作文时，可以先简单叙述采访的过程，再让学生思考自己想采访的人物，采访中会问什么问题，采访出了什么不一样的富有内涵的信息，以及怎样将这些信息转化为展示作文中去，鼓励学生遵循全面、独特、有价值的原则注重突破和创新。

二、思贵求异——呈现学生创新思维的多元表达

一个好的作文应该不仅有独到的思想深度，更应该有文笔精湛的语言表达，教师可以在教学中鼓励学生多元化的表达形式。如采访体作文中，除了注重表达深度外，学生的语言表达和层次也非常重要，制造和采用比喻、象征等贴合情感、形象形式，可以成为创新的重要手段，因此，我们可以在教学中创造多元化的表达环境：在课堂上组织学生讨论，集体整理常见的思维谬误及其处理方法，可以让学生快速提高思维严谨，课外可以推荐更多经典文化阅读，以提高学生的语言运用能力；在探讨身边事情时，鼓励学生用词汇、表达的形式尽量不同寻常，以突出思维新颖和独特性。让学生发挥自己的独立思考和创新表达的能力，以实现思贵求异的理念。

总体而言，在语文的教学中，教师可以构建一个启发和引导的教学环境，从各种角度鼓励学生的思维拓展，尤其是在话题作文的阅读和作文过程中，让学生更深入的思考其涉及到的学科背景和社会背景，以及他们所表达的观点和创新表达方式，通过文贵求新、思贵求异的努力，全面提升学生的语文素养和思维能力在语文教学中，呈现学生创新思维的多元表达和注重全面、独特、有价值的原则，是提高学生语文素养和思维能力的重要手段。教师应该构建一个启发和引导的教学环境，鼓励学生自由表达思想和情感，培养创意意识和实践能力，着重强化学生的深度思考和独特表达能力。通过文贵求新、思贵求异的方法，可促进学生的创新思维能力发挥，使他们在语文学习中不断提高，迈向成长文贵求新思贵求异——话题作文的多角度构思(教师中心稿)教案教学设计2在当今这个信息化时代，话题作文的写作已经成为了各级教育的必修环节。而文贵求新、思贵求异的口号已经成为了各行各业的标语口号。在话题作文的指导中，如何能够将文贵求新、思贵求异的理念运用进去，是我们需要思考和探讨的问题。

首先，我们需要明确什么是文贵、思贵。文贵是指独具一格的写作风格和文学造诣，是指我们能够让读者在阅读我们的文章之后，留下深刻而美好的印象。而思贵，则是指我们的思维方式和思考深度要达到更高的层次。只有拥有了文贵、思贵，才能写出让人眼前一亮而又思维深邃的文章。

那么，在话题作文的写作中，我们该如何实现文贵求新，思贵求异呢？

一、文贵求新

1.准确把握话题，做到信息量充分

在话题作文的写作中，准确把握话题的重要性不言而喻。只有准确把握话题，才能更好地发挥文学造诣和独具一格的写作风格。但要做到文贵求新，信息量充分也是必不可少的。只有在信息量充分的基础上，才能写出更具新意的文章。为了做到信息量充分，我们可以将话题分析得更加具体化；收集更多的信息素材；紧扣时事热点，从实际生活中寻找切入点等。

2.注重叙事手法，做到别出心裁

在话题作文的写作中，叙事手法尤为重要。一个别出心裁的叙事手法，往往能够让文章更有说服力，更具震撼力。而能做到这一点，也正是文贵的体现。要做到别出心裁的叙事手法，可以从以下几个方面入手：用比喻和象征等修辞手法，突出主题；用对比和对立手法，彰显主题；运用描写和表现手法，展现主题；运用回忆和对话手法，推动主题等。

3.借鉴前人，追求自我风格

在写作中，借鉴前人是十分普遍的现象。但是，如果不加取舍，盲目模仿，那么文章就很容易流于表面，失去文贵的特点。要在借鉴前人的同时，追求自我风格。只有这样，才能真正地做到文贵求新。

二、思贵求异

1.敢于质疑，形成独立思考

在写作中，敢于质疑是思贵求异的体现。我们不能因为某个观点已被广泛接受，就肆意地接受它，而应该要敢于提出自己的疑惑和质疑。只有这样，才能形成独立思考，思维深度才能得到提升。

2.挖掘深层次思考，做到观点有深度

深层次思考是做到思贵的关键。在写作中，只有做到思考深度，才能形成更有说服力的观点。如何做到在话题作文中挖掘深层次思考呢？我们可以通过以下几个方面来实现：找出细节，分析细节背后的核心思想；寻找关键词汇，从中得到启发；寻找文化底蕴，挖掘出更深层次的思考等。

3.不断拓展思维，注重知识储备

在写作中，知识储备是十分重要的。只有知识储备丰富，才能做到有料而又有思考深度的文章。怎样才能拓展思维、注重知识储备呢？我们可以从以下几个方面着手：多读书、广泛涉猎各种领域的知识，不断拓宽自己的视野；运用互联网等科技手段，及时获取各类信息；积极参加各种文化活动，提升自己的文化素养等。

总之，在话题作文的指导中，文贵求新、思贵求异已经成为了我们需要探讨和思考的问题。只有在做到文贵求新、思贵求异的过程中，才能写出更具艺术价值、更具思想深度的文章总而言之，在写作中，文贵求新、思贵求异是非常重要的。写作需要敢于质疑，挖掘深层次的思考，并不断拓展思维、注重知识储备。只有这些，才能保证文章更具有艺术价值和思想深度。我们应该积极运用各种手段来实现这些要求，为我们的写作打下坚实的基础文贵求新思贵求异——话题作文的多角度构思(教师中心稿)教案教学设计3文贵求新思贵求异——话题作文的多角度构思

随着社会的发展和变迁，学生的生活和学习环境也在不断改变。前所未有的信息爆炸和自由交流的环境使得学生们面临着更多的困惑和挑战。如何在让学生理解知识的同时，更好地发挥他们的创造力和思维能力，已成为教师们关注的焦点之一。话题作文无疑是一个很好的选择，而构思好一个话题作文也成为了教师们必须具备的能力之一。

“文贵求新思贵求异”这一主题，通过对话题作文构思的多角度理解和探索，可以成为更好的作文引导方式和教学设计。具体来讲，以下几个方面值得考虑。

一、从学生个体的成长和发展角度出发

学生的思想和行为随着自身的成长和社会环境的变迁而变化，因此，教师可以根据学生的特点以及家庭和身边环境，进行针对性的话题作文构思。

比如，可以从学生的兴趣出发，如电子游戏、动漫等，引导他们思考与之相关的话题。比如“游戏中的战友是什么，重要吗？”。“汽车改装有哪些风险，大家应该怎样关注？”又如，从学生的生活实际出发，比如“你认为学校应该如何加强对学生的心理健康？”，“生活中的压力是如何影响我们的？”，教师应根据学生的现实情况和特点，设计出具有启发性和针对性的话题作文。

二、从学科角度出发

话题作文不仅可以帮助学生发挥创造性，发展思维能力，同时也可以帮助学生更好地理解知识，因此，教师可以从学科角度出发，引导学生针对不同学科的话题做出思考和探索。

比如，在语文学科中，可以引导学生关注文学的当代价值，如“当代青少年应该如何看待红楼梦中的爱情观？”；在历史学科中，可以引导学生了解现代化建设的历史演变和对于社会变革的积极意义，如“中国新时期的新发展动能”；在科学学科中，可以引导学生深入学习和探索常识科学，如“生活中的科学问题有哪些？”等。

三、从现实社会问题角度出发

话题作文不应只停留在有限的学科范畴，更考虑到现实社会问题的广泛影响，应该重新思考话题作文的角度。

比如，在当前大气污染严重的情况下，可以引导学生关注大气污染现象和影响，如“如何有效减少汽车尾气污染？”；在贫富悬殊严重的社会环境中，可以引导学生关注社会正义问题，如“如何遏制当下社会的贫富差距？”；再如，在数字时代全面来临的情况下，可以引导学生关注数字化带来的生活和学习变革，如“数字时代下的人们是否更孤独？”等等。

总之，话题作文不是教师单方面的构思，而是应该和学生一起探讨，融入学生的生活和现实，激发学生的思考和创造力，从而达