《雅舍》教案(人教版高一) 教案教学设计共3篇

《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计共3篇《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计1《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计

一、教材分析

《雅舍》作为人教版高一下册的文学选修课文之一，是一篇具有浓厚人文色彩和深刻时代内涵的散文。全文通过对一座古老的园林——承恩雅舍的描写和思考，营造出浓郁的诗意和人文情怀。文章表现了作者以极高的艺术境界对雅舍文化和审美价值的领悟与赞美，同时反映了中国传统文化对当代生活的启示和影响。通过这篇文章的学习，可以使学生对于文学艺术与文化历史的认识得到丰富和加深。

二、教学目标

1.让学生了解和感受中国传统文化中庭院建筑与园林艺术的内涵和特点。

2.鼓励学生积极参与，独立思考，提高文学鉴赏能力和思维品质。

3.培养学生的写作能力和审美能力，激发学生的创造性思维与想象力。

三、教学重点

1.了解承恩雅舍的文化内涵和艺术特点，对课文的精神内核进行分析和理解。

2.通过课文分析和演讲活动，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

3.通过阅读写作练习，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

四、教学难点

1.对课文的情感与思想内涵进行挖掘和梳理，以制作演讲稿的形式展现。

2.通过文学鉴赏和写作练习，提高学生的创新意识和创作水平。

五、教学内容

1.了解承恩雅舍的文化内涵和艺术特点，对课文的精神内核进行分析和理解。

首先，学生应该阅读本文及有关历史材料，了解承恩雅舍的历史背景和文化内涵，结合文中的词句理解雅舍的艺术特点。然后，选择园林中的一处具体场景细致描写，分析描写手法，探究何以显得出乎意料、生动自然，表达出作者对园林的独到见解。最后，将作者对雅舍的评价进行分析，让学生领会出作者通过雅舍的审美意境传递出的文化精神。

2.通过课文分析和演讲活动，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

在学生对承恩雅舍有了一定的了解后，可以将学生分成小组，进行展示。每个小组选择一处园中景点，详细解读写作对该景点的表达，同时让学生对于课文中提到的“雅舍阁楼”、“诗书绘画”等文化遗产进行介绍分享，跟其他小组进行讨论与交流。

接着通过演讲活动，让学生在小组中选择一名代表发表演讲，分享他们小组在学习中的感悟和收获。

3.通过阅读写作练习，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

学生参考《雅舍》这篇课文的特点和魅力，可以选择文化产生的原因、文化价值的传递等方向，写出自己的“雅舍”文化独白。

最后，通过展示和互相分享，可以发掘和分享不同角度和层次的认识和见解，并提升学生的个性魅力和写作能力。

六、教学方法

1.多维教学法：立足于不同教学环节，采用多种教学法同步进行，创造学生思维开展的多样性。

2.研究性教学法：以问题为中心，让学生通过个人研究与小组合作完成任务，提升主动性，培养独立思考和自主学习能力。

3.问答教学法：在课堂上穿插提问，让学生参与到课堂辩论和答疑中，提高学生的语言表达能力和思维深度。

4.体验式教学法：通过课前实地走访和观察，对承恩雅舍进行感性认识和体验，并结合文中描写理解承恩雅舍的文化内涵和艺术精神。

七、教学评价

1.传统文化的价值评价：学生对文化传承的理解和探究能力，通过讲解、交流、分享等方式进行评价。

2.文学鉴赏水平的评价：学生的文学鉴赏能力是否增强，通过文学书写作品和鉴赏模拟测试来进行评价。

3.个人成长的评价：学生独立思考的能力是否提高，对于知识积累、活动的表现等进行综合性评价。

八、教学建议

《雅舍》这篇散文可以和学生之间的交流和沟通打开阅读世界的大门，让学生对于文学和人文艺术的欣赏和鉴赏能力得到提升。因此，教师建议可以通过将阅读、讲解、分享、写作这一个个环节通过教学以《雅舍》为主题的文学阅读，可以帮助学生更好地理解中国传统文化的内涵和精髓，提高学生文学鉴赏能力和语文写作水平。在教学中，教师需要注重学生的个人差异，通过多种教学法创造多样化的学习环境，让每个学生都能够参与到教学活动中来，并且充分发挥个人潜能。同时，教师需要注重教学评价，对于学生的学习成果进行全面性评价，促进学生的全面发展和个性成长《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计2《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计

一、教学内容

本次教学内容为人教版高一《文学与生活》中的《雅舍》，包括作品的解读、理解，情感的感受，语言的欣赏等主要方面，注重培养学生的文学素养和人文关怀，同时也有利于培养学生的语言表达和写作能力。

二、教学目标

1.理解《雅舍》主题和含义，并尝试运用现代眼光、情感和语言去感受作品。

2.了解中国文化的传统和历史背景，并对其中的人文关怀和文化内涵有所感悟。

3.培养学生的语言表达和写作能力，通过阅读和写作的实践，提高学生的文学素养和审美素养。

三、教学重点和难点

1.主题和内涵的解读

2.语言节奏和韵律的欣赏

3.情感的感受和情感表达的培养

四、教学过程设计

1.导入

引导学生通过提问的方式来探讨“雅舍”二字的内涵和含义，并引导学生运用自己的想象和理解去感受作品。

2.讲解

讲解《雅舍》的主题和内涵，强调作品中的人文关怀和文化内涵，同时讲解语言的欣赏和表现力，尤其是作品中的语言节奏和韵律。

3.分组阅读

将学生分为小组，每个小组负责阅读作品的一部分，并用自己的语言来解读和表达作品的主题和内涵。

4.情感表达

让学生用自己的情感来感受作品，并通过表达的方式来表现自己的情感和想法，例如诗歌创作，朗诵等。

5.写作练习

引导学生用自己的语言来回顾和感受作品，通过写作的方式来表达自己的想法和情感，例如文章、小说等。

五、教学方法和手段

1.导入和讲解部分主要采用直接教学和提问的方式，通过学生的参与和互动来讲解和解读作品。

2.分组阅读和情感表达采用小组合作和自由表达的方式，让学生可以自由发挥，通过对话和表演的方式来表达自己的想法和情感。

3.写作练习则采用作业形式，让学生在课后通过阅读、复述、总结和写作的方式来反复感受和理解作品。

六、评估方式和标准

1.参与课堂讨论和小组合作的比重占30%；

2.情感表达的表现和表现形式占30%；

3.写作的质量和风格占40%。

七、教学体会和总结

通过本次教学实践，我发现学生对《雅舍》的主题和内涵的理解和感悟比较深刻，在情感表达和写作的练习中也有一定的收获，但也存在一些问题，例如对语言的欣赏和韵律的解读比较困难，对中国文化传统的理解和感悟还有待加强。因此，在今后的教学中应该注重培养学生的文学素养和人文关怀，通过多种教学方法和手段来启迪学生的思想和感悟，让学生可以用自己的眼光去理解和感受中国文学的魅力和内涵通过本次教学实践，我深刻理解了《雅舍》这篇文章所蕴含的文化内涵以及对人性、情感的深刻描写。同时，在教学过程中，我也发现了学生在对文学作品理解和欣赏上存在的不足之处，需要加强对中国文化传统的理解和感悟。因此，今后在教学中我将注重培养学生的文学素养，通过多种教学方法、手段来提高学生文学欣赏能力，让学生真正感受到文学的魅力，培养他们对人文关怀的思想感悟，融入到他们的日常生活之中《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计3《雅舍》教案(人教版高一)教案教学设计

一、教学目标

1.了解古诗《雅舍》的背景和意义，理解诗句的意思。

2.引导学生感悟唐代风雅之风和作者传达的思想情感。

3.带领学生分析诗歌艺术和字词语言在表达思想和情感中的作用及特点。

4.提高学生的语言表达能力和文学品位，启发学生对文学的感受能力和审美能力。

二、教学重难点

1.理解诗句的意思和把握作者的思想情感。

2.紧密结合诗歌艺术和字词语言，把握其表达思想和情感的独特方式。

三、教学方法

1.朗读、欣赏诗歌。

2.提问、讨论、分析。

3.教师示范，学生自我实践。

4.具体课下习题，自学及交流。

四、教学过程

第一步课前预习（10分钟）

教师布置课前预习任务，即在课前自学本课教材和相关名家批评文章。

第二步课堂导入（10分钟）

1.教师通过一段简短的介绍引导学生进入本课文化背景的基本认知。

2.教师引导学生在课前预习的基础上各自谈谈“作者的生平背景”。

第三步集体阅读（35分钟）

1.教师示范朗读《雅舍》全文，带领学生进入诗歌的意境，感受诗歌的魅力。

2.教师与学生一起分析诗歌的情感和思想，理解二者之间的关系。

3.教师介绍《雅舍》的艺术特点和词句的运用。

第四步讨论和分析（25分钟）

1.教师以问题导向的方式，引导学生进行深入的讨论和分析，帮助学生进一步理解诗歌的情感和思想。

2.教师组织学生组成小组，展开积极讨论和交流，共同探讨诗歌的艺术特点和表达方式。

3.教师指导学生完成分析作业，加深对《雅舍》的理解和感受。

第五步总结归纳（10分钟）

1.教师总结课上学生的讨论和分析，帮助各个结论更加准确和深入。

2.教师总结本次课的教学收获和学习经验，帮助学生提高语言表达能力和文学品位，启发学生对文学的感受能力和审美能力。

第六步课后拓展（20分钟）

1.学生自学名家评论和相关课外阅读，继续深化对本课文化背景和诗歌艺术的理解和欣赏。

2.学生撰写阅读笔记或心得体会，或者完成相关习作或创作。

五、教学手段

1.Multimedia

2.个人电脑

3.PPT课件、影音资料

4.音频设备、图书资料

六、教学评估

1.教师对学生的课堂表现进行实时点评，以鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，发挥个人的想象力和创造力。

2.教师通过课堂作业和测验，对学生对本课的掌握情况和对文学品位的提升进行评估和反馈，以帮助学生加强文学修养和审美能力通过