《雪》的教案 (人教版八年级选修)共3篇

《雪》的教案(人教版八年级选修)共3篇《雪》的教案(人教版八年级选修)1《雪》的教案(人教版八年级选修)

一、教材分析

1.教材内容分析

本课是人教版八年级选修的一篇课文，是一篇描写冬天的雪景的散文。通过作者细腻的描写和深邃的思考，传达出关于雪的多重意象和人生的启示。

2.教材特点分析

本文为一篇散文，其特点是景物描写和抒情交融在一起，语言优美，具有较高的艺术性和感染力。

3.教材价值分析

通过学生对本篇教材的学习，可以开拓他们的视野，提高其审美能力，增强其语言表达和写作能力，同时使学生以积极的心态面对生活，增强其对自然和生命的尊重。

二、教学目标

1.知识目标

学习掌握有关雪的知识，通过较为简练的语言描述具体景物和氛围，增强其语言表达和写作能力。

2.能力目标

通过本文教学，培养学生对自然和生命的尊重与对生活的积极态度，提高学生的情感表达能力和阅读水平。

3.情感目标

通过教学，让学生在感受自然之美的同时，感受到自己对自然的敬畏和对生命的敬畏。

三、教学内容设计及实施

1.导入部分

以“冰雪融化通”这一话题展开整堂课教学的导入，通过生动有趣的视频资源以及与学生互动的方式，激发学生的学习兴趣，把课与生活紧密联系起来。

2.阅读理解部分

先在红板报上展示文本难点，鼓励学生先在文本中找出语言重点和难点，然后互相讨论并给出答案，增强学生主动思考的能力。再让学生搭桥，串接文章的内容。最后在师生互动中进一步挖掘文章蕴含的诸多情感和思考，口头表达。

3.模仿写作部分

将学生分为小组，分享所阅读的关于大自然的其他课文、文章，再由小组派代表，从下面四个角度出发总结现代人面对大自然具有的不同态度：惧怕，伤害，欣赏和保护。然后，请学生回到本篇教材《雪》中，根据所找到的雪与其它事物的联系，模仿其写作格式，将自己所选择的态度在写作中体现。

4.拓展延伸部分

为学生讲解新技术在冰雪天气预报上的应用，引导学生自主探究，同时让学生关注自己所居住的环境，关注自然，关注生命。

四、教学反思

本节课的设计着眼于培养学生的语言表达、写作能力和自主思考能力，同时以情感教育为抓手，引导学生树立自然的敬畏之心。不过，还有一些问题需要改进。目前，评价体系主要以考试成绩为导向，忽视教学拓展性和教育价值的评价体系，因此我们需要在评价体系建设中更好地体现课程的实际意义，引导学生在学习中发扬自我。同时，在教学内容上，我们需要注重差异化教学的设计，让每一个学生在不同层次的学习中都能有所收获本节课以《雪》为主题，通过阅读文学作品，培养学生的阅读、写作和思辨能力。同时，通过情感教育引导学生树立对自然的敬畏之心，加强生态文明教育。然而，评价体系需要更好地体现教学拓展性和教育价值，在教学内容上注重差异化教学的设计，让每一个学生在不同层次的学习中都能有所收获。这是未来教学需要重视的方向《雪》的教案(人教版八年级选修)2《雪》的教案(人教版八年级选修)

一、教学目标：

1.通过朗读课文，让学生更深刻地理解冬天的美丽和冬雪在生活中的作用。

2.使学生了解诗歌的节奏、韵律和修辞手法，体会语言的美感。

3.培养学生对外界事物的感知、观察和抒发感情的能力。

二、教学内容：

1.《雪》教材精读。

2.诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

三、教学重点：

1.体会外界事物的美感，并能用诗歌来表达。

2.熟练掌握诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

三、教学方法：

1.课前预习呈现。

2.群体探讨。

3.听读诗歌

4.读解分组讨论

5.思考拓展

四、教学步骤：

1.教师先引领学生通过看图、词语等带来的情感，逐渐进入《雪》的阅读之旅。

2.了解学生对冬天和雪的认识和感受。

3.温故而知新，通过学生回顾《古诗十九首》中的“静夜思”和“七步诗”，感受诗歌的美感和节律。

4.教师逐行点读范文《雪》，并让学生跟读配合。通过逐行解释、点拨，让学生理解诗中的语言学情景。

5.集体探讨课文，通过提问和分享的方式，让学生感受我国北方人对雪的热爱与期盼。

6.让学生分成小组，对范文进行阅读和讨论。让每个小组挑选一段，用自己的语言进行复述，学生可以加入自己的理解和感触。

7.先让学生把每行的字符连接起来，形成语句，再对它们进行深入分析，探讨作者运用的修辞手法和意义。

8.课后巩固和拓展。教师鼓励学生进行诗歌创作和朗读，让学生在联系实际生活中，通过语言表达自己的心声和感悟，去感受生活的美好。

五、教学反思

1、学生对诗学的热情高涨，尤其是在分享写出的诗歌的时候，学生成就感到特别满足，也更愿意用诗歌表达自己的想法和看法。

2、学生在理解诗歌的修辞手法和节奏韵律时需进一步加强。

3、本课具有很强的趣味性和挑战性，教师应该更善于发掘学生的主观能动性，引导学生自主思考和探讨，提高课堂教学效率通过本节课的教学，学生对冬天和雪的认识和感受得到进一步的提升，对诗歌的美感和节律也有了更深刻的理解和体会。教学过程中，教师注重启发学生的思维，通过诗歌阅读和诗歌创作，让学生在语言表达中感受生活的美好，进一步激发了学生的兴趣和热情。但同时也发现学生在理解诗歌的修辞手法和节奏韵律方面还有待提高，需要教师针对这些问题有所改进。总之，本节课的教学有很大的收获，也有不足之处，需要不断完善和加强《雪》的教案(人教版八年级选修)3《雪》的教案（人教版八年级选修）

一、教材分析

《雪》是人教版八年级选修的一篇课文，作者是鲁迅。全文描写了雪花飘落的情境，通过对雪花的描述和比喻，揭示了人生的无常和变幻。这篇文章情感深沉，语言简练，意蕴丰富，适合中学生学习。

二、教学目标

1.知识目标：

a.掌握词汇：云翳、浩渺、静谧、纷至沓来、急不及待、翩翩起舞、颤抖、铺天盖地、纷扬飞舞、神秘。

b.熟悉文章的结构和情节：首段铺垫景象，中间部分描写雪花，最后一段启示哲理。

c.理解文章的主旨：揭示人生的无常和变幻。

2.能力目标：

a.培养学生的阅读能力和理解能力。

b.提高学生的写作能力，让他们在赏析文章的同时，也能通过作文表达自己的思想和感受。

c.激发学生的想象力，让他们通过课文中的描写，产生心灵的共鸣。

3.情感目标：

a.让学生体会到人生的无常和变幻，学会珍惜当下。

b.引导学生关注自然环境，懂得保护环境。

三、教学重点

1.掌握词汇。

2.理解文章的主旨。

3.激发学生的想象力。

四、教学难点

1.发挥学生的文化思维能力，让他们通过课文中的描写，产生心灵的共鸣。

2.引导学生写作，深入探究文章的意义和内涵。

五、教学过程设计

1.热身活动

通过放映雪花飘落的视频或者播放VCR，营造出冬季的气氛，让学生感受到冬天的美丽和神秘。

2.预习导入

带领学生分析标题《雪》的涵义，引导学生猜测文章的主要内容。

3.阅读教学

（1）带领学生进行整体阅读，强调文章的情感表达。

（2）通过分析生词、短语和句子结构，让学生理解文章的细节和语言运用。

（3）通过教师指导和课堂讨论，培养学生对文本的深入理解和自我思考能力。

4.写作训练

（1）通过开放性的写作题目，让学生自由发挥，发挥他们的文化思维能力，表达自己的感受和思想。

（2）通过批判性的写作训练，引导学生探究文章的意义和内涵，锻炼他们的批判性思维能力。

5.课堂小结

通过课堂小结，让学生总结所学内容，引导他们对文章的深入理解和对人生的沉思。

六、教学反思

通过这次教学，我认为教师在进行文章阅读教学的时候，应该注重学生的主体地位，引导学生自主思考和全面分析文本。另外，在批判性写作训练的过程中，教师应该避免“说教”和“灌输”，要让学生自由发挥和