《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修) 教案教学设计共3篇

《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计共3篇《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计1《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

1）了解《甘罗》的历史背景和基本情节。

2）掌握小说的基本结构和主要人物形象。

3）掌握小说的重要语言和表现手法，特别是“甘罗之死”的象征意义。

2.能力目标：

1）提高学生的分析与评价能力。

2）激发学生的文学兴趣和创新能力。

3.情感目标：

1）介绍英雄事迹，激励学生的报国心、忠诚心、家国情怀。

2）通过学习小说，加深学生对中华文化的了解和认同，形成对传统文化的尊重。

二、教学方法

层层递进：将这部小说的历史背景、情境、情节和语言的重要表现，以及甘罗之死的象征意义等方面进行梳理和分析。

三、教学内容与安排

1.小说的情境和叙述

1）小说的核心：甘罗的爱国精神和家族的忠诚感。

2）背景：汉武帝的增土政策、战争的起源、边疆战争的胜败。

2.小说的结构和人物

1）结构：小说以甘罗的一生为主线，叙述了他从遭到家族排斥到被汉武帝赏识、从被突厥俘虏到率军击败对方、从受封为关内侯到甘罗之死的历程。故事情节较为紧凑，引人入胜。

2）人物：甘罗、甘庶、吕超、韩信、窦婴等。

3.小说的语言和表现手法

1）语言：文采华丽，运用象征手法。

2）表现手法：通过小说中的重要事件和场景，如甘罗被家族逐出、甘罗率军击败突厥、甘罗之死等，表现出甘罗的英雄气质和爱国情怀。

4.甘罗之死的象征意义及其对文本的影响

1）象征意义：甘罗之死是爱国主题的高潮，甘罗用生命证明了自己对国家、对人民的忠诚和爱。

2）对文本的影响：甘罗之死不仅使小说具有感人至深的效果，也是小说艺术和人物形象塑造的高峰。

四、教学流程

（一）导入环节

1.介绍《甘罗》的核心主题和基本情节。

2.了解小说的背景和历史语境。

（二）阅读与讲解环节

1.阅读课文并重点讲解小说的结构、人物和语言等。

2.教师讲解甘罗之死的象征意义。

（三）分析与解读环节

1.对小说进行深入分析和解读。

2.让学生更深入地思考甘罗的英雄形象，进一步了解中国传统美德。

（四）评价与提高环节

1.引导学生对小说进行评价，提高其分析与评价能力。

2.启发学生的想象力和创新能力，鼓励学生的文学创作。

（五）作业和总结环节

1.布置相应的作业，进一步提高学生的理解和掌握程度。

2.总结本节课的主要内容和收获。

五、教学工具

1.PPT演示

2.黑板

3.教案、教材

4.相关视频资料

六、学生练习

1.甘罗的家族称谓是？

2.甘罗的少年经历是怎样的？

3.文中运用哪些象征手法？

4.甘罗之死的象征意义是什么？

5.小说结构有哪些特点？

6.小说的语言表现有哪些特点？

7.介绍一下窦婴的形象？

8.简述一下甘罗老去时的心态。

以上题目仅供参考，老师可根据学生实际情况布置相应的练习题目通过本次教学，学生们更加深入地了解了《甘罗》这部文学作品。在了解小说的基本情节、背景和历史语境的基础上，学生们通过师生互动的方式，深入理解了小说的结构、人物形象和语言表现等方面。尤其是通过教师的讲解，学生们深刻领悟到甘罗之死的象征意义，进一步了解了中国传统美德。在教师的引导下，学生们积极思考和评价小说，提高了分析和评价能力，同时也启发了学生们的想象力和创新能力。本次教学旨在通过深入阅读和分析文学作品，帮助学生们更好地理解和欣赏文学，同时提高其语言表达和思考能力《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计2《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计

一、教学目标：

本堂课的教学目标主要涵盖以下几个方面：

1.了解《甘罗》剧本的背景及主要人物。

2.理解蜀汉内部权力矛盾的表面和实质，了解甘宁自身的价值和主张。

3.学会分析一个小说或剧本的结构，理解人物的性格特点，形象及其与故事情节的关联。

4.提高学生对于文学作品的审美能力，及其在文学作品中提取信息及领悟文学情感的能力。

二、教学内容：

1.课文学习及理解：《甘罗》。

2.人物分析：甘宁及其主张，刘备及其困境。

3.文学分析：小说剧本的结构，角色的形象及重释。

三、教学方法：

1.讲授法：通过老师的讲解和学生的理解，使学生对于课文的内容，情节及人物有一个全面的了解。

2.分组讨论法：通过学生之间的讨论来理解一个角色的性格和主张，还有人与人之间的互动关系，从而更好的理解故事的发展。

3.个案分析法：通过老师对于一些重要人物的分析和介绍，鼓励学生对于故事中的人物进行独立分析，提高学生的分析能力和审美能力。

4.归纳法：通过课文中的内容和学生们的讨论，归纳总结该小说故事的主题和文学价值。

四、教学过程：

1.教授课文中的主要人物。

讲解甘宁：分析甘宁的历史背景，个性特点及其主张。甘宁是一个抱有大志，希望成就一番事业的智勇双全的人物。他不同于夫差之流，将战争作为个人借力和寻求快感的工具，而是将战争看作一种实现理想，成就大业的手段。

讲解刘备：教授《甘罗》剧本中，刘备面临的外部和内部压力，如何面对压力，并达到自己的目的。

2.分组讨论，总结故事情节和角色之间的关系。

以班级学生分组讨论的方式，让学生们聚焦甘宁、刘备，討论他们之间的坚挺，如何作出抉择；以及剧本中的引人注目的情节。

3.个案分析：在学生的讨论后，教师再次重点分析甘宁，这个在《甘罗》中扮演重要角色的人物，以及注重甘宁的人性和思想的表达。

4.文学分析：剧本的结构，角色形象及重释。

通过老师的引导学生们理解剧本的结构和编排，分析各个角色人物形象的表现比较，分析角色形象存在的问题，分析角色形象重释的价值所在。

五、教学反思：

本节课的开展，总体来说取得了较满意的效果，学生们理解对于这类文学作品的兴趣有所提高，对于文艺创作的审美能力及解析能力有了很大的提高。在课堂的教学过程中，不仅仅是老师自己的讲述，而且学生之间的交流是更为重要的，这也能够让学生互相启发学习，并且更好的掌握所学内容通过本节课的教学，学生们不仅学会了如何理解文学作品，还掌握了分析角色和情节的方法。同时，学生们也提高了对文艺创作的审美能力和解析能力。教师的引导和学生的讨论双方互动，让课堂充满了活力和学习的兴趣。本节课的教学方式可以为今后的文学教学提供借鉴，注重学生的参与和讨论，让学生兴趣盎然，有助于提高学习效果《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计3《甘罗》教案及练习(鲁教版高二选修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解《甘罗》的背景和作者，明确文本的主题和情感。

2.理解文本中的重要人物以及他们的性格、命运、形象等。

3.掌握文本的语言特点和表现手法，提高学生的文学素养。

4.培养学生的文学理解能力和文学鉴赏能力，加强学生的批判性思维。

二、教学重点和难点

1.掌握文本的关键人物和情节，理清思路。

2.理解文本的语言特点和表现手法，提高学生的文学素养。

3.培养学生的文学理解能力和文学鉴赏能力，加强学生的批判性思维。

三、教学方法

1.课堂讲授法

2.课堂演讲法

3.讨论教学法

4.观察聆听法

5.实验教学法

四、学情分析

1.学生具备一定的文学基础知识，但对于古代小说的阅读理解能力较弱。

2.学生对于历史文化方面的知识认知不足。

3.学生对于批判性思维的运用较少，对于文本深层次的理解和分析能力较弱。

五、教学准备

1.教师准备《甘罗》教材和相关资料。

2.准备相关题目。

六、教学过程

第一课时

1.教学目标

了解《甘罗》的背景和作者，明确文本的主题和情感。

2.教学内容

1.介绍《甘罗》的背景和作者。

2.引导学生分析主题和情感。

3.分析文本的语言特点和表现手法。

3.教学步骤

1.导入

介绍《甘罗》的历史背景和作者，引导学生进入课程主题。

2.学习活动

(1)学生自读《甘罗》，理清主要人物和情节。

(2)教师讲解文本的主题和情感，并引导学生，一起探讨文本的细节和特点。

(3)学生讲述自己的见解，并与他人互动讨论，扩展思路。

3.总结

回顾本节课的教学重点和重难点，总结文本的主要特点。

第二课时

1.教学目标

理解文本中的重要人物以及他们的性格、命运、形象等。

2.教学内容

1.分析文本中的关键人物和情节。

2.探讨人物的性格、命运、形象等。

3.分析文本的语言特点和表现手法。

3.教学步骤

1.导入

回顾上节课的文本主题和情感，进入本节课的教学主题。

2.学习活动

(1)学生自读《甘罗》中的重要人物，理清思路。

(2)教师引导学生分析人物的性格和命运，并探讨其影响和作用。

(3)学生在小组内集思广益，讨论自己的思想和见解。

3.总结

回顾本节课的教学重点和重难点，总结人物的主要特点。

第三课时

1.教学目标

掌握文本的语言特点和表现手法，提高学生的文学素养。

2.教学内容

1.探讨文本的语言特点和表现手法。

2.分析文本的结构和格式。

3.对比其他文学作品。

3.教学步骤

1.导入

回顾上节课的人物分析和课堂讨论，进入本节课程的教学主题。

2.学习活动

(1)学生自读《甘罗》，分析语言特点和表现手法。

(2)教师引导学生理解文本的结构和格式，并对比其他古代文学作品。

(3)学生在小组内讨论，总结文本的特点和优点。

3.总结

回顾本节课的教学重点和重难点，总结文学鉴赏能力的提高。

第四课时

1.教学目标

培养学生的文学理解能力和文学鉴赏能力，加强学生的批判性思维。

2.教学内容

1.讨论文本的深层次主题和情感。

2.精读文本，并准确把握作者的写作意图。

3.探讨思想，加强批判性思维。

3.教学步骤

1.导入

回顾上节课的文学鉴赏能力，进入本节课的教学主题。

2.学习活动

(1)学生自读文本，并逐句逐节地分析思考。

(2)教师引导学生思考作者的写作意图，明确深层次主题和情感