《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计共3篇《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计1《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计

一、前言

“群英会”系列故事是著名作家梁羽生的代表作之一，其中《群英会蒋干中计》讲述了蒋干在三国时期居功自傲，虚假献计，迷惑刘备等群英，最终被识破的故事。作为中小学语文教育教学资源，该故事可以帮助学生加深对历史和文学的理解和认识。本文旨在分析《群英会蒋干中计》第二课时的教学内容及教学设计，以帮助中小学教师在教学中获得借鉴和参考。

二、教学目标

1.复习前文课文内容，巩固学生对人物特点的理解。

2.引导学生通过分析蒋干的行为，深入剖析人性的真实与虚伪，增进对历史文化的认识。

3.培养学生独立思考、合作讨论、表达自己的能力。

三、教学重点难点

1.教学重点：学生对蒋干的虚假献计和对刘备的欺骗行为进行剖析，深入探讨人性的真实和虚伪。

2.教学难点：引导学生独立思考，通过合作讨论、表达自己的方式，深刻理解历史和文学中蕴含的思想和人性。

四、教学内容及步骤

1.复习

通过口头提问和课件展示，复习前文课文内容，让学生加深对文本的认识和理解，并在回忆中寻找人物特点。

2.导入

通过问题导入，引出本文“蒋干中计”的故事情节，提出启发性问题，引导学生思考：

（1）刘备对蒋干的召见意图何在？

（2）蒋干隐瞒实情是出于什么原因？

（3）蒋干对其他人的虚伪和自我居功自傲的表现有哪些细节和语言？

3.探究

学生分组合作，讨论蒋干的虚假献计、对刘备的欺骗行为，重点分析文本中出现的语言细节和人物表现特点。学生通过现场演示、小组汇报等方式，展示自己的理解和思考。

4.总结

从文本中摘选重点语录，帮助学生总结出蒋干的虚伪和自我居功的行为特点。

5.拓展

学生通过小组合作方式，探讨自己身边可能出现的同样的行为特征，对自己与他人的人性能力进行对比研究。

六、教学评价方案

教学评价包括形ative和Summative两个方面。形ative评价主要是教师在教学过程中观察和记录学生课堂表现的情况，包括参与讨论、合作交流、思考和表达等方面，以便及时调整教学策略。Summative评价主要是考试、作业等方式，对学生学习成果进行全面性评价，并给予相应建议。

七、教学反思

1.教师需要细致分析文本，挖掘细节，为学生展开更深入的思考提供条件和方法。

2.教师应当采用数种不同的教学策略，以便配合不同学生的学习需求，培养学生巩固理解、快速思考、清晰表达能力。

3.教学应当紧密结合现实情况，让学生将历史和社会结合，理论和实践相结合，更为深刻和真实地理解历史文化思想通过对《三国演义》中蒋干对刘备的欺骗和虚伪行为进行教学，可以使学生更好地了解历史人物的思想和行为特点，提高学生的文学素养和历史意识。本次教学采用了多种教学策略，包括阅读讲解、学生讨论、现场演示等活动，帮助学生深入理解文本，并表达自己的思考和见解。同时，教学评价也应当是全面性的，包括形ative和Summative两个方面，以便帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。在教学过程中，教师需要深入分析文本，挖掘细节，为学生提供更深入的思考和理解，同时，要配合不同学生的学习需求，培养他们的巩固理解、快速思考和清晰表达能力。通过这种教学方式，学生可以更好地将历史与现实结合，理论与实践相结合，更加深刻地理解历史文化思想《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计2《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计

一、教学目标

1.了解《群英会蒋干中计》故事情节及主要人物形象。

2.能流畅地朗读故事，并在理解的基础上，阐述自己的理解。

3.开展探究和合作学习，使学生在参与中获得问题解决能力和团队协作精神。

4.发现问题，解决问题，迎接挑战，培养学生积极进取，勇于拼搏的精神风貌。

二、教学重难点

1.重点：理解故事情节及人物形象

2.难点：解释故事涉及的历史事件以及探究故事中的道德问题。

三、教学过程

A、热身活动（10分钟左右）

课前准备：老师准备一些易读的寓言故事，如《狐假虎威》、《大力水手捉鱼》等。

教学过程：老师简单介绍寓言故事的特点，并让学生分组进行朗读、解读和复述等活动，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和自信心。

B、课堂讲授（65分钟左右）

1.讲述《群英会蒋干中计》故事情节及主要人物形象（20分钟）

老师用简单的语言梳理情节，介绍主要人物的性格特点和行为表现。同时，老师也希望学生能够自主阅读故事，理解故事情节和人物形象，提高学习兴趣，并启发学生思考相关的历史事件和道德问题等。

2.提出问题，讨论答案（25分钟）

老师提出一些问题，帮助学生深入理解故事情节和人物形象，并讨论相关的历史事件和道德问题等。大家可以根据自己的理解，加以探讨和解答。

3.小组合作探究（20分钟）

老师组织学生小组合作探究相关问题，引导学生理解故事情节及人物行为，思考涉及的历史事件和道德问题等。期间鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以提高学生的探究和解决问题的能力。

C、课后作业

学生完成相关作业，如写读后感、拓展相关问题等。

四、教学评估方式

教学评估主要采用以下方式：

1.学生朗读故事并理解故事意义

2.学生能在课堂上参与讨论和合作探究，并分享相关思考和结论

3.学生完成相关作业，如写读后感等。

五、教学资源

教学资源主要包括：

《群英会蒋干中计》故事

教案和课件

PPT、黑板和白板等

多媒体设备

六、教学注意事项

教学中，要注意以下问题：

1.学生理解故事、沟通变通能力的培养；

2.学生积极思考、独立探究能力的培养；

3.善于引导教学，尽量营造出轻松愉快、开放自由的气氛，享受学习的过程通过本节课的教学，学生将能够深入了解和理解《群英会蒋干中计》的故事情节和人物形象，同时讨论涉及的历史事件和道德问题等。通过朗读、讨论和合作探究等多种教学方式，学生能够提高语言表达和沟通变通能力，同时培养积极思考、独立探究和解决问题的能力。此外，教学中还应注意教学氛围的营造，让学生在轻松愉快的气氛中享受学习的过程《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计3《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿)教案教学设计

作为一名语文老师，它是我的敬业之路。对于教案教学设计，我们有一套非常完整的课程体系。在个人的实践中，不断摸索、试错、调整、完善，不断丰富、提高自己的教育教学水平。下面，我将分享一下我自己的《群英会蒋干中计》第二课时的教学设计。

一、教学目标

1.知识目标：

（1）学生能理解本文主要内容，掌握文本的核心词汇、短语、句型和重点语法结构。

（2）学生能够正确认读带有语气变化的句子，善于结合词尾变化理解词汇的含义。

（3）能够初步捕捉文本情感，通过分析文本揭示人物性格特点。

2.能力目标：

（1）学生能初步品味历史典故，从而对课堂学习产生浓厚的兴趣。

（2）能通过学习本文，提高阅读理解能力，进一步培养语感和表达能力，提高语文素养。

二、教学过程

1、热身环节(5分钟)：

展示一张老书画《东城种菜图》并引导学生讨论，从菜园、白墙灰瓦等细节入手，推测出绘画时代、地区、社会背景等情况。

2、导入环节(10分钟)：

同学们，上节课我们先学习了蒋干的外貌和性格特征，然后通过他被设计阴谋而失败的经历，体会到天理恢恢，报应不爽。今天，我们要一起来学习蒋干中计的内幕，从而更好地理解这个百戏中的经典故事，也可以帮助我们了解历史。

3、讲授环节(30分钟)：

（1）通过阅读原文并展示相关图片，使学生从人物性格描述和故事情节入手，明确本课文主题：权谋阴谋。

（2）引导学生理解此章节的语境，帮助他们认识到文本中部分词汇意义的变化：

-必属：原指“必须属于”，这里形近单音词“士”，用以形容可能拥有“士”品的众地主，表达出一份不尊重和轻蔑。

-疑心：疑虑和猜疑。

-引：指引为前导，引线牵着衣服以连起来。

-秦王：指古代第一个有皇帝称号的最高统治者，借指权力势力集中的个体。

-蒋干：指他失节之事被设计的“罪名”，在汉语中已成为一个木讷而又蠢笨的代号。

（3）通过分析原文揭示蒋干的性格特点：

1）他的愚蠢和轻信，因为他相信了贾诩的谗言，而赴汤蹈火；

2）他不是一位忠臣而是一位贪官污吏，专门从经商和抵押中谋取利益，作为大汉边境的总督，他将军队和百姓当作是自家的财产和女人。

3）他对自己始终怀有侥幸心理，以为自己既然做了坏事也能够瞒过皇帝和同僚。

（4）通过透彻讲解课文中嵌套的历史典故，挖掘课文的内涵。

4、练习环节(10分钟)：

分组讨论的形式，让学生通过原文理解和填空式测试来检验自己对当堂学习所掌握知识的掌握程度，同时也帮他们进一步巩固了文本所包含的基本知识点，并用传统习俗“领好运”的方式，激励学生更加努力地学习、思考。

5、归纳总结(5分钟)：

同学们，今天我们通过学习《群英会蒋干中计》这篇历史故事，不仅加强了对历史文化的认知，还培养了阅读能力和语感，更是通过分析人物的性格特点，让我们得到了生活与学习的启示。希望同学们以这种积极的心态，拥有对于语文的独特感悟，做好课上所学习到的每一个知识点。

三、板书设计

《群英会蒋干中计》第二课时

——权谋阴谋

必属疑心引秦王蒋干

蒋干的性格特点

—愚蠢和轻信

—专门从经商和抵押中谋取利益

—侥幸心理

四、教学反思

该课设计较为严谨，将阅读训练和历史知识进行了结合，让学生在愉悦的阅读和思考中，联想到了更多社会现实与个人品格的内涵。但还存在有可改进之处，比如