新陕旅版英语三年级下册教案

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Unit1Mybody

第一课时

一、板书课题、透露目标

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit1,请大家对照单词表，试着

完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

假使遇到困难，和同桌探讨，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作探讨。四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

Goodafternoon,boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’stakealookatyourface(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？方才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)

请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?给学生五分钟的时间简单画一下自己。2.教学过程（Teachingprocedure）

Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.

请同学们把课本打到其次页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.(板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学

第1页审核领导：

生再次熟悉新单词的发音，稳定以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。

活动三：Page5.画一画。

学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.

3.当堂训练（Classpractice）

学生操练练习册第三页题目，稳定单词意思。4.总结（Summarize）5.课后作业(Homework)板书设计

其次课时

学习过程及引导：一、板书课题、透露目标学习目标：

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册其次页的内容。假使遇到困难，和同桌探讨，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作探讨。四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）

第2页审核领导：

Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It’salittlerabbit.

CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?Ifyoucan,heshallbeveryhappy.

Ss:Yes.

2.教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisabigmouth.

T:Whereisyourface?Canyoupointittome?Ss:指向自己的脸

3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页，细心观测观测小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

Thisistheheadandthisistheface.这是头来这是脸。

Ithasanose.它有一个鼻子。Ithasamouth.它有一张嘴。

Thesearetheeyes.这些是眼睛。Thosearetheears.那些是耳朵。

Itisanicebear.它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl?T：提醒学生注意单复数s的变化。

4.Weareatthezoo.动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型Thisisa/an…Theseare…Ithas…

5.水彩画时间

当堂训练三：Dotheexerciseofreadandcolor.把小丑的头部染成不同的颜色Ithasabrownhair.Ithasagreenface.Ithastwoblueeyes.Ithasablacknose.Ithastwoorangeears.Ithasaredmouth.

6.教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查把握状况。7.课后练习板书设计

第三课时

学习过程及引导：

第3页审核领导：

一、板书课题、透露目标学习目标：

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。假使遇到困难，和同桌探讨，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作探讨。四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

Test:Whoisthebest?谁的反应最快！

用Touchyourbody/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来稳定所学单词。

2.引出新单词

T:除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：

__mh__df_ceb_dyf__tl_g

学生开火车,读单词，根据指令Touchyourhead/Touchyourface.Touchyourmouth.Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。

T:我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。

通过句子Thisisthebody来复习介绍句型thisis…

重点强调句子Ithas…Doesithave…?并用Yes,itdoes或者No,itdoesn’t来回复。

我们有两只脚，一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.当堂练习：课本第八页Askandanswer.3.Colorit.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。Colortheheadintoblue.Colorthearmintoblack.Colorthehandintowhite.Colorthelegintoyellow.

第4页审核领导：

Colorthefootintoorange.4.师生总结5.课后练习板书设计

第四课时

一、学习目标：

二、教学过程

1.让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。2.人-偶

让几位学生上台，相互指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。

用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.Theseareeyes,arms,legs,etc.3.画一画

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回复。用到的句型Doesithavefeet?No,itdoesn’t.

Doesithaveearsandarms?Yes,itdoes.Whatdoesithave?Ithas…4当堂练习一：练习册第四页

5当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.6我来说来你来做Touchyourhead.Touchyourface.Liftyourfoot.Liftyourhand.Legsup!Legsdown!

第5页审核领导：

IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehasabike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappyfamily.

4.当堂练习二：练习册13页readanddraw.

5.大家动起来:炸弹来了

师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。

卡片词汇/句子：mother,grandpa,brother,sisterSheismygrandma.Heismyfather.6.课后练习7.板书设计

Unit3Howdoyoucometoschool?

第一课时

一、板书课题、透露目标

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，试着完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

假使遇到困难，和同桌探讨，合作学习。

第11页审核领导：

三、学生自学

学生看书，思考，合作探讨。四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。

（一）师提问Howdoyoucometoschool?

学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元主题。

XXcomestoschoolbybike.

AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Todaylet’slearnmorenewwords.（二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招

同桌间练习书写，可以相互检查拼写。五、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。六、点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，改正读音。（二）学生开火车,读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。七、课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

1.单词拼写

bus公共汽车train火车ship船taxi出租车school学校home家（二）挑战自我

出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。Howdoyoucometoschool?

Icometoschool_________.板书设计：

：

第12页审核领导：

其次课时

教学目标：

（一）温故知新

老师叫个别学生上来听写单词。（二）阅读方法

自主读句子（课本19页），理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招

句型替换，小组内交流，改正错误。?

展示交流（10分钟）班级展示。

指名学生上台读句子，全班交流。?

点拨升华（8分钟）（一）

教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.

（二）学生开火车,读短语。（三）指名做Doasurvey练习。?

课堂作业（5分钟）作业当堂清1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车DriveacarTakeabusGoonfootRideabike2.填空．

第13页审核领导：

Howdoyoutoschool?Icometoschoolbus.Whataboutyou?Icometoschoolfoot.Doyougohomeon?No.Igohomebike.板书设计：

：

第三课时

教学目标：

（一）温故知新

全班学生击鼓传花做Doasurvey这个游戏。（二）阅读方法

对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。（四）探究出招

小组合作归纳出do和go的复数形式。?

展示交流（10分钟）（一）小组展示

第14页审核领导：

小组内上台展示24页的对话。（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，改正读音。（二）介绍动词的单数形式。（三）小组内分角色，读对话。五.课堂作业（5分钟）

(一)．作业当堂清完成24页的替换练习。(二)．挑战自我

HowdoeshegotoJiangsu?HegoestoJiangsubytrain.Howdotheygotothezoo?Theygotothezoobycar.板书设计

：

第四课时

一）温故知新

分角色，读对话，复习上节课内容。二）交流感知

师生共同唱22页的歌三）互助释疑

第15页审核领导：

小组内改正发音。?

展示交流（10分钟）

(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。(二)请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

?

点拨升华（8分钟）

师放录音（23页的Listenandtick），学生完成表格。?

课堂作业（5分钟）作业当堂清

完成23页的Lookandsay.Eg:A:Foot.B:Onfoot.

C:Igotoschoolonfoot.板书设计

Unit4Whosecoatisthis?

第一课时

一、板书课题、透露目标

第16页审核领导：

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，试着完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

假使遇到困难，和同桌探讨，合作学习。三、学生自学

学生看书，思考，合作探讨。四、学生探讨、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）

复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Colortheclothes.1.出示学习目标

老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。2.师生对话引出本课话题：

T:Whatcoloristhis?Ss:It’syellow.

T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）

Ss:It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?（老师板书课题，接着又问）WangLe,isthisyourcoat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Ss:No,itisn’t.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一个同学问）Ss:Yes,itis.It’smycoat.

第17页审核领导：

3.单词教学：

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks

（二）教师巡查。Whatdoyouwear?挑拣出你穿的衣服，打对勾。（三）课堂作业：

补全单词中所缺的字母

co_atc_psk_rtdr_sssw__ter

板书设计

[课后反思]:

其次课时

教学过程：（一）温故知新

师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T:whosesweateristhis?Ss:It’smysweater.

T:whosebookisthis?IsthisGaoXue’sbook?（老师指着桌上的书问）Ss:No,itisn’t.It’syourbook.紧接着老师出示图片问：T:Whoseumbrellaisthis?

学生看着大屏幕回复：（教师引导学生）Ss:It’sMissWang’sumbrella.Herumbrellaisgreen.

接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：T:Whosetrousersarethese?Ss:(老师引导学生，进入新课)

第18页审核领导：

（二）对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，其次遍把握正确发音，个别难词应当反复跟读。（三）展示交流（四）课堂练习：

1.shoes的单数形式_______trousers的单数形式______socks的单数形式_______2.我能行

（1）Whosetrousers____this?

A.isB.are(2)Whosesocksare____?

A.itB.they(3)___trousersareblue.

A.hisB.HisC.He板书设计:

[课后反思]:

第三课时

教学目标

教学过程：

1.快速反应，说出图片上的单词。2.看动画，学习课本28页的对话。Whoseumbrellaisthis?

It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.Whosetrousersarethey?

TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.

第19页审核领导：

师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到复数形式。3.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.

ThisisKevin’scap.Hiscapisblue.ThisisMr.Zhao’scoat.Hiscoatisblack.

TheseareWuChen’strousers.Hertrousersareyellow.TheseareMissWhite’sshoes.Hershoesarebrown.4.Listenandmatch.

学生竖起耳朵，认真听，并连线。LiuZhaoyang’skiteKitty’sbikeLiShan’sballsColin’scarAggie’splane5.总结6.课后练习7.板书设计

第四课时（活动课）

教学构思：学生稳定本单元单词，练习句子Whose..isit/arethey?It’s…Theyare…Whatcolorisit/arethey?熟悉名词单复数形式。

第20页审核领导：

指名学生用英语说说自己喜欢的东西。六、点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，改正读音。（二）学生开火车，读单词。

（三）用句子Ilike…表达自己的喜好。七、课堂作业

（一）作业当堂清1.单词拼写

c_k_蛋糕t__茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果c__kie饼干gr_p_s葡萄br__d面包

2.单词连线

caketeabananagrapesbreadcandycookie饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

（二）挑战自我

仿循例句，各写三个句子。

例句：Ilikecakes.Shelikesbananas.板书设计

：

其次课时

一.学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。（二）进行一般疑问句的声调练习。

第26页审核领导：

（三）学习主动询问他人喜欢的东西。二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新师：Whatdoyoulike?

生：Ilikecakes\\bread\\candies\\...（二）阅读方法

自主读partA的Let’stalk的句子，师生一起理解句子意思。（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，改正错误。三.展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，改正读音。

（二）小组内做partB的Doasurvey,并画笑脸和哭脸。（三）试分析do和does的用法。五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清1.完形填空。

(1)A:___youlikecandies?B:No,I_____.

（2)A:____shelikebananas?B:Yes,she_____.(3)A:___youlikeB：____,Ido.

第27页审核领导：

bread?

(4)A：____helikebananas?B:_____,hedoesn’t.板书设计：

六、课后练习：

第三课时

教学目标：

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

运用上节课所学知识操练对话：1.师生问答。A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.\\No,Idon’t.A:Doesthemonkeylike…?B:Yes,itdoes.\\No,itdoesn’t.2.生生对话。

（二）导入新课

挂图演示，并引出句子whatd