2019年四年级语文上册备课先学后教第一组

1、《古诗两首

》

课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点：通过交流理解诗句意思，想象诗的意境，体会古诗所表达的中心意思。教具：小黑板学习目标：

1．学会本课的7个生字。2．能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3．能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（第一课时）

教学过程：

（一）、

导入新课，出示目标。

师：同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。我们本节课的学习目标有两个（小黑板出示）：一是

能有感情地背诵、默写课文。二是能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二）、自学古诗1．出示自学提示，布置自学。①读诗、找出不理解的词语。②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。③自己弄不懂的地方和别人交流。2．检查自学。①指读全诗。（正音）②交流自己对词和句的理解。（师生评议）（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）（三）、有感情地朗读，背诵全诗1．体会作者感情，自己练读这首诗。2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。3．背诵全诗。（四）、扩展1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2．交流。（五）、布置作业板书设计：独坐敬亭山2019年四年级语文上册备课先学后教第一组教后记：本课诗文学生背诵比较流利，上课情绪高涨，能够积极配合老师回答问题，解决问题，学困生也不甘落后，准确背诵了课文。但在句子理解方面有2位学困生仍需老师加强辅导。（第二课时）（一）、谈话导入，出示目标。洞庭湖在我国湖北省岳阳市，号称八百里洞庭。这里水面宽阔，烟波浩淼，水天相接。著名诗人刘禹锡写下了著名的《望洞庭》一诗，赞美了这月光下的湖光山色。现在我们共同来欣赏这首古诗，好吗？板书课题。今天我们学习的目标是（小黑板出示）1、学会本课的7个生字。2、

能有感情地背诵、默写课文。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二）、朗读诗文，指正错字。1、全班齐读，教师将学生读错的字写在黑板上。2、纠正错字。（三）、轻读诗文，自学字词。1、学生同桌互相轻读诗文。要求要读准字音，读顺诗句。2、布置学习任务：自学生字词，注意读准字音、认清字形、运用工具或联系诗文弄懂字意。3、学生自学。4、默写生字。（四）、理解诗句，画图画。1、指名读诗文。老师、学生加以评点。2、再次默读，想想诗中描绘了哪些景物，用笔画出来。3、进一步读读诗文；进行分析，改正。（五）、整体赏图，精读感悟。 1、分小组讨论：你在这幅图画中，看到了什么？学生看图对画面进行描绘。力求把话说完整，说生动。2、老师加以点拨、评点。3、大家在一起互相议一议，该怎样读？想怎样读就怎样读。老师见机指导4、派代表范读。并说一说你为什么要这样读？有什么感觉？5、学生评点。6、同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴大法，写下了《望洞庭》。乘着兴致，小小诗人们，让我们一起来吟诵一番吧！（集体朗读）（六）、积累内化，迁移练习。1、背诵古诗。2、和学过的古诗比较一下，说说此首古诗和别的古诗描写有什么不同？板书设计：望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。教后记：学生对本诗兴趣浓厚，朗读流利、发音准确，也能够准确理解诗文的意思，感受到诗人的情感，课文默写基本达标。诗中“磨”是多音字，在做练习册时遇到了困难，要鼓励学生自己查字典，解决疑问。2、桂林山水课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点(一)重点1．了解桂林山水的特点，想像其美景。2．运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。(二)难点学习作者观察和表达的方法。教具：小黑板教学目标：1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽。2、领悟作者把句子写具体的方法。3、学会本课的生字新词，理解并积累好词佳句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时（一）、板书课题观察图画，这是什么地方呢？桂林很美丽，这节课我们就来学习2《桂林山水》，就会知道有多美了。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。（二）、出示目标这节课我们的学习目标是：1、比谁字音读得准确2、比谁课文读得最流利最有感情3、比谁字写得最漂亮（三）一读课文，扫除生字1.指读课文、正音、解词指名读，有错及时纠正。刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。（见错就停，并板书，及时纠正）【漓澜瑕翡兀桨峦】2、集体认读黑板上的字。字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）（四）教生字【攀登峰峦泰山骆驼奇峰罗列屏障危峰兀立竹筏】1、指名读。2、男女赛读。3、齐读。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。（五）再读课文（谁有勇气试一下？）1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。）2、齐读。（六）指导写字大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。1、生练习写字2、听写生字，师生共改。（七）．布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。教后记：通过本课学习，多数学生能够准确流利地朗读课文，但有个别字发音出错：澜瑕翡兀桨峦，书写时学生笔顺不够熟练，需要反复指正。板书设计：２、桂林山水甲天下学习目标：1、能够准确流利地朗读课文。2、能够准确认读生字词。易错字：漓澜瑕翡兀桨峦生字词：攀登峰峦泰山骆驼竹筏连绵不断屏障危峰兀立奇峰罗列教后记：学生在学习本课中，积极性非常高，能够积极思考和回答老师提出的问题，能够认真倾听同学朗读，并指正错误。有的学生阅读速度过快，生字发音出错。缺乏感情是本班同学朗读存在的共同缺点。生字默写出错较多的是：翡翠船桨屏障无瑕第二课时学习目标：1、能背诵课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。一、揭示目标：同学们，本节课有两个学习任务。一是背诵课文，二是自己提问题，互相回答。二、复述课文。小组内读课文，指正发音。同桌互相复述课文。找学生复述课文，看谁能抓住重点。三、提出问题，全班解答。小组内提出课文有关问题，互相解答。小组代表提出问题，全班思考、解答，教师补充。1、课文分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？3、“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”是什么句式？漓江的水有什么特点？漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。4、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？5、画出这一段中的排比句，读一读。6、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）四、背诵课文学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。五、布置作业根据课文内容填空1．漓江的水的特点是（）、（）、（）。桂林的山的特点是（）、（）、（）。2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的修辞方法。把（）比作了（）。板书设计：２、桂林山水甲天下水——静、清、绿山——奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游教后记：通过本课学习，学生能够准确总结桂林山水的特点，体会作者热爱祖国河山的情感。本课课文文字优美，学生读起来朗朗上口，背诵效果较好。只有纪梅莺还剩最后一段没有背下来。要利用课余时间指导。3记金华的双龙洞课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点：１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。教具：小黑板（第一课时）学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

教学过程：

一、导入新课，口述目标。师：同学们，你们知道在浙江金华有个双龙洞吗？那里景色神奇秀丽，今天，我们随着作者，沿着他的足迹一起去观赏这一神奇的溶洞。这个溶洞就是金华的双龙洞。今天我们学习《记金华的双龙洞

》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。

1、学生齐读课文。2、教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。浙江一簇臀部石钟乳额角系着绳子三、再读，比一比谁读得流畅。

1、同桌两人一人先读，另一人听。2、然后互换，另一个读，先读的学生听。四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。

1、学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。提醒学生注意溪的写法。2、让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。3、写完后，同桌互相批改，纠正。

五、读生字，默写生字。

1、学生一边读生字一边书空写生字。2、检查生字：学生在纸上默写，同时找两名后进生在黑板上默写。3、收上学生默写的生字，共同批改黑板上的生字。六、小结：让学生谈谈本节课的收获，以及自己有什么要注意的地方。教师总结本课学生的表现。七、板书设计：3、记金华的双龙洞学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

浙江一簇臀部石钟乳额角系着绳子孔隙擦伤仿佛稍微突兀森郁八、教后记：本课课文较长，学生朗读时遇到了很多生字，所以朗读效果不够好。反复出错的生字有浙江一簇臀部石钟乳系着绳子稍微即使。默写生字有几个字是多数同学共同的错误：溪、隙、臀、值得。稍微的稍拼音写成了xiao。（第二课时）

学习目标：

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

3、背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、出示目标。

同学们，今天我们继续学习《记金华的双龙洞》。齐读课题。本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵自己喜欢的段落。

二、复述课文。全班齐读课文。教师把出现的错误再次指正。然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。找两名学生复述课文。学生倾听，并提出意见。教师小结。三、再读一遍课文，提出问题。

1、先在小组内学生自己提问让别人回答。2、选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。教师补充。A:文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？（洞口、外洞、孔隙、内洞）B:读完外洞后，自己有什么收获？C:孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）D:在内洞你看到了什么？有什么感受？E:你最喜欢哪个地方，为什么？四、读一读，背一背。

1、学生背诵自己喜欢的内容。教师巡视，了解背书情况。

2、找两名学生背诵自己喜欢的段落。3、同学们指正幷提出意见。五、课堂小结1、学生交流收获。2、教师结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、完成《小学语文》。七、板书设计：3、记金华的双龙洞路上──外洞──孔隙──内洞──出洞迎着溪流泉水外流一路水程泉水缓流八、教后记：本节课学生掌握情况很好。能够找出作者的游览顺序，并总结出外洞、孔隙、内洞的特点。多数同学能够背诵自己喜欢的段落，但有个别句子出现生字发音错误，有的句子出现漏字或多词的现象。全班只有孙国浚没有过关。要加强辅导。七月的天山课型：新授课授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重点

1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、培养热爱祖国边疆的情感。教学难点1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；

2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教具：小黑板第一课时学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。（一）、板书课题这节课我们同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！今天我们就来学习4《七月的天山》。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。（二）、揭示目标这节课我们就来比一比：1、比谁字音读得准确2、比谁课文读得最流利最有感情3、比谁字默写最优秀（三）一读课文，扫除生字1.指读课文、正音、解词指名读，有错及时纠正。刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。（见错就停，并板书，及时纠正）【戈壁白缎山涧饮马萦绕马鞍】2、集体认读黑板上的字。字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）（四）教生字【溶洞戈壁白缎山涧无限幽静矫健萦绕马鞍】1指名读。2男女赛读。3齐读生字。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。（五）再读课文（谁有勇气试一下？）1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。）2、齐读。（六）指导写字大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。1、生练习写字2、听写生字，师生共改。（七）．布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。板书设计：4七月的天山学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。易错字：戈壁白缎山涧饮马萦绕马鞍生字：溶洞白缎山涧无限幽静矫健教后记本课是略读课文，所以课文进行的速度较快，生字学生掌握的不够好，如戈壁白缎山涧饮马萦绕马鞍，拼音出错较多。课文朗读不够流利，下节课还要加强指导。第二课时学习目标：1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。一、揭示目标：同学们，今天我们继续学习4《七月的天山》。本节课有两个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答。二、复述课文。小组内读课文，指正发音。同桌互相复述课文。找学生复述课文，看谁能抓住重点。三、提出问题，全班解答。小组内提出课文有关问题，互相解答。小组代表提出问题，全班思考、解答，教师补充。1、课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）2、课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）3、作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？4、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了天山特殊的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）四、课堂小结学生交流本课收获，教师补充。五、布置作业完成《小学语文》板书设计：水4*七月的天山树花教后记学生在本节课能够比较熟练地朗读课文，能够提出问题并积极思考，对课文描写了哪些景物，主要采用什么方法写的等问题能够做出准确的回答。孙健程的生字没有过关，要继续辅导。语文园地一一、教学目标：1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。二、教学过程：（一）口语交际1．生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）2．生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。3．每组推荐一名代表参加全班交际。4．全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。5．全班评议。（二）习作1．生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。2．生审题，确定自己想写的内容。3．生与同桌同学交流。4．生拟定草稿。三、我的发现（一）生读对话，反复读。思考：这段对话告诉我们什么？（二）生反馈（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）（三）总结四、日积月累（一）生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？（二）生反复读，背自己最喜欢的。（三）生上台表演。（四）师生齐读，再背。五、课堂小结学生交流本节课的收获六、布置作业：完成习作。附送：2019年四年级语文上册复习之句子篇一、按要求写句子。1、霞光照得小孩子的脸红红的。（改成“把”字句和“被”字句）“把”字句：“被”字句：2、一位即将远行的朋友送给我一只白鹅。（改成“把”字句和“被”字句）“把”字句：“被”字句：3、青年躺在床上。（扩写句子）4、叶子漾起波纹。（扩写句子）5、我非常怀念我小学的班主任。（缩写句子）6、远处的村子里开出了美丽的鲜花。（缩写句子）7、钱塘江大潮难道不是天下奇观吗？（改为陈述句）8、它那么生气勃勃，天真可爱，我怎么会不喜欢它呢？（改为陈述句）9、兵马俑是极为精美的艺术珍品。（改为反问句）10、读书，就要以“振兴中华”为目标。（改为反问句）11、佛香阁在夜色中显得更加雄伟。（改变词序，意思不变）12、当时，东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。（改变词序，意思不变）13、柳枝迎风飘动。（改成拟人句）14、“神州五号”飞船上有一些植物的种子。（改成拟人句）15、长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改成比喻句）16、小钱患了严重的白血病，生命即将逝去。（改成比喻句）17、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为感叹句）18、三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（改为感叹句）19、小明说：“我明天再来看你。”（改为第三人称转述）20、老师说：“我们今晚去图书馆看书。”（改为第三人称转述）