2023年-初二政治隐私和隐私权说课稿

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作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我细心整理的初二政治隐私和隐私权说课稿，欢送阅读与保藏。

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

“隐私和隐私权〞是人教版?思想品德?八年级下册第五课“隐私受保护〞中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项详细权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不行侵扰，也为下一课“敬重和维护隐私权〞做好铺垫。因此本课承前启后，处于特别重要的地位。影响，有很多人总是认为“好事不背人，背人没好事〞，错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事。正确相识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长非常必要。

〔2〕针对学生隐私常常受到侵扰的事实：在我们身边常常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵扰了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生主动维护个人隐私权。

〔3〕针对学生常常侵扰他人隐私的现实：由于对个人隐私相识不够，学生侵扰他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。敬重他人的隐私，表达了一个人的文明素养、法律素养和道德境界，每个学生都要学会敬重他人的隐私。

二、说教法

1、探讨式教学

针对学生在隐私方面的模糊相识，设置相关的问题，组织学生进行分组探讨，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培育团队合作精神。

2、情境式教学

在讲解并描述保护隐私的必要性这局部内容时，我主要实行了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象事务的结果，最终老师进行归纳说明，从而唤起学生学习的须要和情感的须要，引发学生学习的爱好，使学生在一种良好的心境中学习。

3、体验式教学

引导学生沟通自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人〞的道理。从而培育学生敬重他人、关爱他人的情感。

三、说学法

现代教学思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中老师要留意引导学生，使学生会学、善学、喜爱学，真正成为学习的主子。依据本课的特点，我有意识地指导学生采纳合作学习和探究学习的方法。

1、合作学习

在突破教学重点“隐私的含义〞时，我让学生四人为一组进行探讨，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私〞与“丑事〞的关系时，我将学生分成两组，绽开探讨，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培育合作意识。

2、探究学习

在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信xxx等，要求学生首先仔细阅读分析，自己去觉察问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由。你认为正确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的.技能、情感、看法得以提高。

四、说教学过程

1、导入新课

〔多媒体显示案例导入〕让学生看完案例后，老师提问：

〔1〕假设你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？

〔2〕你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？

学生探讨、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

2、新课讲授

在新课讲授中，我主要实行探讨、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

〔1〕什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。

①引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应当这样做，初步培育学生的隐私意识。

②要求学生运用所学学问对“隐私〞两个字做一个说明，学生答复：“隐〞是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私〞是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙觉察，乙报警，甲被抓获。乙是否侵扰了甲的隐私权。其次，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵扰了甲的隐私权。

通过探讨，帮助学生进一步了解隐私的含义。

多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私〞是隐私中的前提条件，确定了隐私的范围。

③在讲解“隐私〞与“丑事〞的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的探讨、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

〔2〕对于保护隐私的必要性这一难点，我主要实行了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象事务的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈假设这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

〔3〕隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这局部内容的学习我主要实行探讨式和情境式两种教学方式。

①通过“报社侵权案〞引出隐私权的含义。

②通过分析“派出所非法搜查案例〞，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安静权，即公民的住宅不受非法侵扰。

③“银行、邮局一米线的设定〞有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权。

④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行探讨，使学生明白公民的通信自由和通信隐私受法律保护，从而过渡到下一课的内容——敬重和维护隐私权。

3、课堂小结强化相识

通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成敬重他人隐私的习惯，增加依法维护