京口北固亭怀古 教案教学设计共3篇

京口北固亭怀古教案教学设计共3篇京口北固亭怀古教案教学设计1京口北固亭怀古教案教学设计

一、教学目标

1.了解唐代诗人王之涣和其代表作《登北固山随笔》中所描述的京口北固亭的历史与文化背景；

2.学习王之涣的《登幽州台歌》和苏轼的《北固怀古》两首诗歌，体会诗歌中的文化内涵和表达的情感；

3.能够熟练运用诗歌分析的方法，理解诗歌的艺术特点及诗人所表达的思想情感。

二、教学内容

1.京口北固亭及其历史文化背景；

2.王之涣的《登幽州台歌》及其文化内涵；

3.苏轼的《北固怀古》及其文化内涵。

三、教学过程设计

1.导入环节

提问：你了解过唐代诗人王之涣吗？他的代表作是哪一篇诗歌？这首诗歌的主题是什么？

2.阅读课文

学生阅读《登北固山随笔》中关于京口北固亭的描写，并了解其历史文化背景。

3.学习诗歌

学生学习王之涣的《登幽州台歌》和苏轼的《北固怀古》两首诗歌，通过诗歌分析的方法，理解其中的艺术特点及所表达的思想情感。

4.创作环节

学生根据所学内容，自主撰写关于京口北固亭的文章或诗歌，表达自己对其的理解与情感。

5.总结环节

教师引导学生回顾此次教学内容，对课堂所学内容进行总结，并发表自己的体会与感想。

四、教学方法

1.组织学生阅读课文和诗歌，引导学生运用诗歌分析的方法理解诗歌中的艺术特点和文化内涵；

2.利用小组讨论、写作等方式，组织学生进行创作，发挥学生的创造力和思维能力；

3.教师引导学生自主发言，鼓励学生参与课堂讨论和总结。

五、课堂实施

本次课程是以读写诗歌为主要内容的文学课程，以京口北固亭为主线，通过了解历史文化背景，学习苏轼、王之涣的诗作，让学生了解诗歌的艺术特点及所表达的情感和思想。

在导入环节，教师通过提问方式激发了学生的兴趣和好奇心，引导学生思考和回忆起曾经接触过的相关知识。

在阅读环节，教师让学生自主阅读《登北固山随笔》，并引导学生了解磁州的历史文化背景，特别是京口北固亭的重要性和文化内涵。

在学习诗歌环节，教师陈述了王之涣的《登幽州台歌》和苏轼的《北固怀古》的文化内涵，以及诗歌中的艺术特点，让学生运用诗歌分析的方法，理解其中的意义和话语。

在创作环节，教师让学生进行自主撰写文章或诗歌，鼓励学生在自主发挥的同时，加深学生对诗歌文化内涵和表达方式的理解。

在总结环节，教师引导学生回顾学习内容，让学生自由发言，表达自己的感受和理解。通过这种方式，分析课堂教学的效果与学习成果。

六、学习心得

本次文学课程的教学内容实际上是一次诗歌的阅读、分析和创作的过程，不仅让学生了解了诗歌的艺术特点和文化内涵，而且可以不受限于原诗的既定话语，让学生充分发挥自己的创造力和思维能力，使学生的个性得到更好的发挥。总之，这样的教学方式给学生带来更好的诗意和学术意义的培养通过这次诗歌的阅读、分析和创作，学生不仅理解了诗歌的艺术特点和文化内涵，还学会了运用诗歌分析的方法破解诗歌中的奥秘，并且通过诗歌创作，培养了学生的创造力和思维能力。这一种开放的教学方式，让学生在自由发挥的同时，可以自由思考和自我表达，更好地感受和体会诗歌的审美价值和学术意义。因此，这种文学教学方式是非常有意义和必要的，可以激发学生的学习兴趣和创造力，是一种非常有效的教学方法京口北固亭怀古教案教学设计2京口北固亭怀古教案教学设计

一、教学目标

1.了解唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和南宋诗人辛弃疾的《贺新郎·京口北固亭怀古》两首诗的背景和内涵；

2.掌握边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法；

3.提升学生对于国家和历史的认识和爱国热情，培养学生的文学鉴赏能力和文化意识。

二、教学内容

1.介绍唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和南宋诗人辛弃疾的《贺新郎·京口北固亭怀古》两首诗的背景和内涵；

2.讲解边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法，与学生积极探讨；

3.通过课上朗读、背诵，让学生感受诗歌的意境和情感，感悟历史背景下的人间美景。

三、教学方法

1.小组合作探究：学生分组阅读两首诗歌，并就其背景和内涵进行探究和思考，从中了解诗人的创作背景和思想，让同桌之间交流思想，共同探究和理解；

2.课上配合音乐朗诵，增强感染力：教师选用形式优美、抒情激昂的交响乐，结合两首诗歌的意境，在课上朗诵，让学生加深对于诗歌的感知，掌握诗歌的意境和情感；

3.练笔：为了让学生参与到创作当中，教师可以指导学生化身诗人，根据学习的边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法，创作一首小诗，培养学生的文学素养和文化意识。

四、教学重点和难点

1.重点：介绍南宋辛弃疾的《贺新郎·京口北固亭怀古》和唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生对两首诗的背景和内涵有深刻的认识和理解；

2.难点：让学生深入理解诗歌的内容和意境，把握边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法；同时，在练笔环节中，教师要引导学生从多个角度思考如何写一首好的诗歌，进行创新和创作。

五、教学过程

1.前奏：教师根据唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和南宋诗人辛弃疾的《贺新郎·京口北固亭怀古》的背景和内涵进行介绍，为后续的学习做好铺垫。

2.小组合作探究：学生分组阅读两首诗歌，并就其背景和内涵进行探究和思考，从诗歌中了解诗人的创作背景和思想，探究创作手法。

3.朗诵感悟：由教师带领学生朗读两首诗歌，同时，加入交响乐的配乐，增强感染力，提高学生对于诗歌的感受和敏感度，并让学生就诗歌的意境和情感进行感悟。

4.练笔活动：让学生化身诗人，根据学习的边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法，创作一首小诗，教师在课后予以评价。

五、板书设计

登鹳雀楼京口北固亭怀古

六、教学评价

1.教学效果评价：通过学生的小组合作探究、课上朗诵、练笔活动等环节，让学生对于边塞诗和怀古诗的创作特点和写作手法加深了理解和掌握，培养了学生的文学鉴赏能力和文化意识。

2.教学过程评价：教师通过小组合作学习，让学生与同桌之间进行思想交流与思考，从而激发了学生的学习热情，使课堂教学生动又有趣。

3.教学形式评价：教师使用了多种多样的教学形式，如小组合作探究、朗诵一诗、教师点评等，不仅能够促进学生的积极参与课堂，还能够提升学生的学习效果，极大地激发了学生的学习兴趣通过本次教学设计，我们能够看到本课程的教学目标明确，采用多种多样的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。小组合作探究环节中，学生通过思想交流和思考，提高了文学鉴赏能力和文化意识。在朗诵感悟环节中，学生通过加入交响乐的配乐，更深刻地领悟了诗歌的意境和情感。在练笔活动中，学生化身诗人进行创作，能够更好地体会诗人的写作手法和技巧。在教学过程中，引导学生积极参与、互相学习和交流，使得学生在轻松愉快的氛围中获得了丰硕的知识收获和思维提升。整体而言，本次教学设计旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高学生文化素养，最终实现学生素质的全面提升京口北固亭怀古教案教学设计3京口北固亭怀古教案教学设计

一、教学目标

1.了解唐代文学的历史背景和特点。

2.通过学习诗歌，培养学生的修辞能力和欣赏能力。

3.通过诗歌阅读，加深学生对老北京的历史文化的了解。

二、教学内容

唐代杜牧的《北固寺春晓》、苏轼的《江城子》。

三、教学重难点

1.了解唐代文学的历史背景和特点。

2.理解诗歌抒情的方法和修辞手法。

3.通过古典诗歌，加深对历史文化的理解。

四、教学方法

1.教师讲授+学生朗读+小组分享。

2.参观北京博物馆，感受古老的历史文化。

五、教学过程

第一节课：了解唐代文学的历史背景和特点

1.教师讲解唐代文学的历史背景和特点。

2.学生阅读唐代诗歌，掌握唐代诗歌的基本特点。

3.小组讨论，分享学生对唐代文学的了解和认识。

第二节课：学习唐代诗歌《北固寺春晓》

1.教师分析诗歌的结构和表达方法。

2.学生独立阅读、理解和朗读《北固寺春晓》。

3.小组分享阅读后的感受和理解。

第三节课：学习唐代诗歌《江城子》

1.教师分析诗歌的结构和表达方法。

2.学生独立阅读、理解和朗读《江城子》。

3.小组分享阅读后的感受和理解。

第四节课：参观北京博物馆

1.学生到北京博物馆，参观北京城楼、古代建筑物等。

2.拍照并记下心得体会。

3.回到教室进行小组分享和探讨。

六、教学评价

1.在课堂上，通过小组分享和探讨，检查和评估学生对所学知识和阅读的理解和掌握程度。

2.对学生在参观博物馆后的记录和整理进行评估，以此提高学生的独立思考和表达能力。

七、教学参考书目

1.「汉诗三百首」，郑振铎主编，上海文艺出版社，2018年版。

2.李敬泽，「北京博物馆观赏与写作」，人民文学出版社，20