《陋室铭》说课稿 (苏教版八年级上册)共3篇

《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)共3篇《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)1《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)

课时时间：一节课（45分钟）

教学内容：《陋室铭》

教学目标：

1.了解作者刘禹锡的生平背景及其在唐代文学中的地位；

2.理解“陋室”在文化传统中的象征意义；

3.理解诗人对宁静自省、宁贫勿掬的态度；

4.分析诗歌结构和表达方式。

教学重难点：

1.介绍不同历史时期文学的关注点和风格；

2.分析诗歌中的象征手法和句式。

教学过程：

一、导入

教师出示《陋室铭》的题目，询问学生“铭”是什么意思。学生回答后，教师出示唐代诗人刘禹锡的照片，让学生猜测他的身份和地位。

二、讲授

1.作者介绍

介绍刘禹锡的生平背景和地位，强调他是唐代“诗界大佬”的代表人物之一，其创作涉及文学、美术和音乐等领域。

2.诗歌分析

a.“陋室”在文化传统中的象征意义

阐述“陋室”的象征意义，即它代表清贫和简朴的生活方式。刘禹锡的生活和创作环境都是简陋而贫穷的，他通过写作表达对贫困生活的赞扬和颂扬。

b.诗人对宁静自省、宁贫勿掬的态度

引导学生发现诗歌中的宁静自省和宁贫不掬的态度，强调刘禹锡不仅在自己的生活中寻求平静，同时也期望自己能够有一个简单、淡定的生活状态。

c.分析诗歌结构和表达方式

分析诗歌的结构和表达方式，包括以清淡素净的行文、精简的词句表达清贫的生活状态和对现实境况的理性思考等方面。

三、练习

1.听读练习

让几名学生分别朗读诗歌，并让其他学生根据自己的理解发表意见。

2.讨论

分小组进行讨论，让学生展开对刘禹锡及其诗歌的评论和思考。同时，也可以让学生了解其他文化领域中传统符号的象征意义。

四、课堂小结

教师对本课的重点内容进行点评，并强调重点内容。同时，让学生以“我想对陋室铭的理解”为主题写一篇短文，加深对课上内容的理解和掌握。

总的来说，本节课主要介绍刘禹锡的生平背景及其创作思想，并通过《陋室铭》来阐述他推崇宁静自省、宁贫勿掬的生活态度。同时，通过分析诗歌的结构和表达方式，帮助学生更好的理解文学作品的意象和文化象征意义，培养其对文学作品的鉴赏素养本节课通过刘禹锡的诗歌《陋室铭》的讲解，向学生们展示了中国古代文学作品的艺术魅力与文化内涵。该诗歌通过清淡简洁的语言和精简的词句表达了贫困生活的清贫与对生活的理性思考。同时，还引导学生发现诗歌中表现出的宁静自省、宁贫勿掬的态度，对青少年的人生观和价值观有所启迪。在文化素养的培养方面，本节课能够使学生们了解和体验中国传统文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)2《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)

一、选课背景

《陋室铭》是清代文学家刘过所著的一篇散文，通俗易懂，深入人心。阅读此文，可以感受到作者对清贫之生活的深刻感受，对于心灵的洗礼和情感的抒发。同时，这篇散文也是中国古代散文的代表作之一，有着较高的文学价值。因此在中学语文课程中，被列为必学读物之一。

二、阅读目标

1.了解作者生平，探究文本内涵。

2.解读文本，领略作者借陋室而表达的思想感情。

3.分析文本的表达方式，找到表现主题，所运用的手法和艺术效果。

三、知识导入

1.陋室是指破旧、潮湿、简陋的居所。陋室铭，是刘过创作的一篇抒发怀才不遇，宁静淡泊的文章。

2.散文是一种文体，具有深邃的内涵、平实的语言，传达作者独立、批判、理性的观念和感情。

四、阅读文章

1.生活背景的认知

读者在阅读文章之前，可以先了解作者的生平背景，为阅读填充更多的细节信息。刘过，字宾之，号子厚，江苏无锡人。他出生于贫苦的书香家庭，家中兄弟众多，况且都是男孩，所以母亲很疼爱他。他天资聪颖，却因家境贫寒，仕途不得志，最终官至千户，退隐江南，又被清政府贬为布政司佥事。他常常在清贫之生活中感慨，写一些关于修身治国、士人做官等的文章。

2.文本要点探究

（1）题材主题

本文以生活之陋为题，借陋室来映照人生，表达了作者追求仙逝，归隐求法的心声。文章较为深刻地描写了人生蜉蝣，万物皆苦的真谛，以及感叹家境贫寒，淡泊名利的思想和感情。

（2）主题精神

作者抒发了自己玩世不恭的态度与宁静淡泊的心境，同时寓意了“吾生也有涯，而知也无涯”的人生真谛。以及与“风雨同舟，共同搏击”的态度呼应。

（3）语言表达

J.P.贝狄埃在他的《文学形式》中谈到，文学角度的价值是通过艺术形式被表现出来的。本文中，作者通过诸如“一席之地，不容桥归路”等铛铛的响词，使文本更加独具特色，也增强了文本的感染力。同时，作者也善于在文中使用对断句、抑揿和插入语等语言现象，表达出其思考问题和咀嚼感悟的过程。

（4）意义和价值

《陋室铭》是中国古代散文中的佳作，内容真实、内涵深刻，表达了文人隐居、清贫淡泊的文化传统，也给读者以慰藉和启示。在教育中，也可以培养学生追求仙境、宁静淡泊的情感和批判、理性的思考方式。

五、阅读任务

通过上述的阅读体验，让学生了解作者的生平、题材主题及语言表达，这是理解本文的基础。而后，进一步进行文本分析，探究其中的文学内涵和艺术特点，培养审美和批判精神。

1.请你用一段话来概括本文的主旨，并谈谈你的感受。

2.请你比较一下《陋室铭》和现在的生活场景，当中有怎样的关联？

3.接着用1、2个例子，说明你在阅读过程中体会到的这种关联现象。

六、教学反思

1.通过这次课程的教学，学生能更好地了解到作者的生平及文学作品，开展了对中古文化的传承和批判精神的教育。

2.在教学过程中，可以充分引导学生使用思维导图、互动课堂等多种手段，使学生充分发挥主观能动性，以形式多样的状态“轮番上阵”。

3.在授课时，可以充分调动学生的兴趣，让学生在参与教学的过程中理解其中蕴含的东西，培养学生的良好阅读习惯，更加深入地掌握掌握课程的精髓，发挥教学的实效性通过本次课程，我们深入了解了《陋室铭》这篇优秀的古代散文，理解了文人隐居、清贫淡泊的文化传统，同时也得到了启示和慰藉。在教学中，我们培养了学生追求宁静淡泊的情感和批判、理性的思考方式，让学生学会思维导图、互动课堂等多种手段，发挥主观能动性，全面掌握课程精髓。我们需要不断调动学生的兴趣，培养良好的阅读习惯，使教学实效更加显著，更好地传承和扩展中古文化《陋室铭》说课稿(苏教版八年级上册)3近几年来，随着教育教学体系的完善和科学化，在语文课堂上，课文解读逐渐成为老师教学的主要内容之一。其中，“《陋室铭》”一文是诸多中学语文课本中必修的一篇古文作品，这篇文章以其深刻的现实主义观点、恰当的文化精髓与独特的艺术风格，成为古代散文的代表作之一。在教学中，对《陋室铭》的深入解读也是必不可少的内容之一。

下面，本人就《陋室铭》这一篇苏教版八年级上册语文课本中的古文进行一次系统的解读，从全文格律、作者思想、文化内涵等多个方面入手，希望让学生更加全面深入地了解这篇杰出的古文作品。

一、全文格律

《陋室铭》全篇共400字，以“古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之毅力。”为主题，并结构严谨、思维通畅、语言精练、感人肺腑。其格式为五言《陋室铭》，在格律上符合该篇文章的主题表达，体现了作者对于“坚韧不拔”的思想追求，这也是其文化内涵的体现。

二、作者思想

《陋室铭》的作者清咸初年的吴均，以其敏锐的社会洞察力、深刻的现实主义思想、精湛的文学艺术风格，被尊称为“汉赵司马迁”。在《陋室铭》这篇篇短文中，其观察到周围的世界，感受到生命的短暂和珍贵，再通过深刻的思考思考，明确了人生的价值和人生的追求。这些思想也是作品得以产生并流传的原因之一。

在全文中，作者并没有对“陋室”进行什么形式上的描绘，而是通过对自己在陋室中的感受的描写，对“陋室”的价值进行了深度的探讨。在经历了人生冷暖后，他深深地认识到，别墅花园虽然美丽，但人生真正的内涵却是在狭小而平凡的陋室中。只有在穷极人生的时候，才能真正深刻地了解生命的真谛。因此，作者并不认为“陋室”是表达贫困苦难的场所，而是一种生命的体验。他把“陋室”作为一种精神层面的追求，传递出一种“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的真理。

三、文化内涵

《陋室铭》中蕴含着丰富的文化内涵，体现了古代中国文化的深邃性和广博性。比如，对于人生价值的探讨，是诸多中国古代著名思想家的重要探讨内容之一，如荀子的“天行健，君子以自强不息”、“勿以将来之事易今日之忧”等等，这些思想已经成为了中国文化的文化智慧，而吴均在《陋室铭》中也体现出了这些思想。又比如，诗中的“力不大，心不小”的表现，其实体会了儒家文化的坚韧与谦虚，而“饮和而醉”的表达也是古代文化中对于逍遥派的推崇。

另外，《陋室铭》通过对“陋室”的探索，还传达出了一种“求之不得，舍之不得”的东方哲学思想，这充分表明了中华文化在精神方面的独特性和开放性。

四、语文教学中的运用

《陋室铭》不仅在语文文学中有着深厚的学术价值，同时也在语文教学中发挥着重要的作用。在学习中，教师可以通过默写、讲授、概括等方式来增强学生对该篇文章的理解，提高学生的语言能力和思维能力。同时，教师还可以将文化内涵与当下社会中的现实问题进行关联，以此增加学生阅读体验的深度和广度，从而取得更好的教学效果。

此外，在教学中还可以引入多种资源和媒体，如音视频、图书等等，辅助学生理解和掌握这篇文章，注重课文中的现代文化内涵，培养学生的综合素质和创新意识。在学习过程中，教师应该尊重学生的个性，引导学生形成自己的思考方式。

综上所述，通过对《陋室铭》这篇苏教版八年级上册语文课本中的古文进行解读，不仅更深入地理解了这篇文章靓丽的语言风格和文化内涵，更是对于学习和教学提供了现实而有效的启示和参考。只有在深刻