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文档简介
《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)共3篇《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)1在高一必修上的语文课程中,课文《荷塘月色》是一篇经典的散文,这篇文章以荷塘中的一片美景为背景,以文学手法的运用展现人与自然之间的和谐。本文将围绕着本篇课文展开,设计一节学生主体、师生互动、突出语感、提高能力的语文课。
一、导入
通过简短的视频和图片介绍,让学生了解荷塘月色的美丽和一些简单的背景知识,如荷叶与莲花之间的联系、荷塘在中国文化中的意义等。学生可以自由发表对荷塘的印象,以此为跳板进入本篇文章的阅读。在此阶段,教师还可以呈现一些荷塘的文学描写,引导学生产生对荷塘的感性认同,从而加深对本文主题的理解。
二、整体感知
在这个环节中,通过句子摘抄、细读这些阅读策略的练习等,帮助学生建立全文的整体感知,并查找文中的重要词汇,搭建起准确的语境。教师可以通过口译进入文中,考察学生的听觉表达能力。在阅读过程中,教师还可以引导学生注意文中的意象和象征,理解作者构筑意境和意义的意图。同时教师还会让学生进行个人的作品创作,在对课文整体感知的基础上,以课文为素材,进行写作实践。此时教师可以采用PPT、互动游戏等多种课堂形式,突破学生的认知瓶颈,激发学生对作品创作的热情。
三、局部理解
在通过各种方式建立起全文感知的基础上,我们会逐步深入局部文本分析,体现文章结构,寻找文本美感,并从语言角度分析作者的叙述技巧。通过笔记、课堂讲解等方式,教师将课文中的语言和表现手法讲解给学生。同时学生也需要在课堂上互相交流,共同分析文本,理解作者的意图和创意,增强对课文的理解。在这个环节中,更多的是学生为主体,教师会从旁引导与协助,对于难以理解的内容,教师会增加些许口语讲解,使学生掌握关键语言和表现手法。在这个环节教师鼓励学生多读一些作者其他作品,以拓宽文本知识面,支持学生更深入地理解课文。
四、拓展与实践
在学生对课文有了深刻的理解后,可以进行一些扩展或实践活动,以帮助学生继续在语文实践中突破自己。例如教师可以增加一些写作任务,让学生在课文的框架下自由发挥,构思新的短篇小说或者其他文本,展现出对语言文化的理解和把控。此外,教师还可以引导学生进行其他文学与艺术形式的创作活动,例如唱歌、朗诵、配音等。
五、总结
在本节课程结束时,教师会对学生进行总结,强调整个课程中所萃取的功效和经验,鼓励学生继续在语文实践中不断提升自己,从而达到学科思维与艺术素养的提升。
在本节课程中,我们将学生本体,以课文为基础,创设了一系列手段,为学生提高语感、增长阅读技能、拓展文学眼界和写作技能,以培养出能够深入语文文化的领袖人才本节课程的设计充分体现了以学生为主体、以课程为中心的教学思想,着重培养学生的语感、阅读能力、文学眼界和写作技能。通过多元化的教学手段和活动,让学生充分参与课堂,掌握语言、文学及艺术的知识和技能,更好地理解和欣赏文化,提升语文素养。同时,教师作为指导者,始终站在学生的角度,引导学生在实践中不断探索、发现和创新,以激发学生的学习兴趣和动力。这样的教学模式不仅可以提高学生的学习质量,同时也是一种有利于学生全面发展的教育方式《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)2《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)
随着新课改的深入推进,高中语文教学的重心逐步从知识灌输式向素养培养型转变,培养学生综合能力成为教学工作的重点。本文以《荷塘月色》为例,进一步探讨如何开展高中语文素养培养型教学。
一、教学目标
1.理解作品的整体意境:通过阅读、思考《荷塘月色》,挖掘作品深层含义,感知其整体意境。
2.感受诗情画意的艺术魅力:通过分析描写手法和艺术形象,理解“诗中有画,画中有情”的作品特点,感受其艺术魅力。
3.探究叙事手法与主题思想的关系:通过探究全文的叙事结构和人物形象,较为深刻地理解作品表达的主题思想。
二、教学内容
1.作品篇目:《荷塘月色》
2.作品作者:林语堂
3.作品内容:作品主要介绍作者在荷塘的散步中所见、所感,通过对荷塘、荷叶、荷花、荷蕊的描写,意象鲜明,令人回味无穷,由此展开对闲适、自然、友情、爱情等题材上的展开,达到对人生的思考和启示。
三、教学过程
1.导入环节
展示荷塘月色的图片或视频,感受夜幕中荷塘的美丽,让学生体验到作品所表达的主题思想。
2.写作技法分析
通过讨论作品中的描写手法,如夜景描写、心理描写、比喻、拟人等手法的运用,引导学生挖掘作品深层含义,感知其整体意境。
3.画面分析
通过讨论画面形象,如荷塘、荷叶、荷花、荷蕊、亭台等元素在作品中的形象具体表达,让学生理解“诗中有画,画中有情”的作品特点,感受其艺术魅力。
4.文本解读
通过探究作品的叙事结构和人物形象,较为深刻地理解作品表达的主题思想,让学生在感受艺术魅力的同时掌握文本的内容。
5.写作练习
通过练习仿写、改写、发挥等写作形式,让学生深入理解作品,并提高自己的写作水平。
四、教学方法
1.多元化的教学方式
采用多种教学方法,如小组探究、个人阅读、集体讨论、课堂展示等等,以丰富的方式来创设体验课堂,使学生成为主动学习的参与者。
2.注重学科间的融合
将艺术、音乐、美术等学科植入到语文中,建立语文与其他学科的衔接桥梁,拓展学生的艺术修养和文化背景。
五、教学评价
1.教学反思
在教学过程中应该根据学生的具体情况合理安排时间和步骤,创设适合学生的课程环境,尽可能为他们提供更多的语言输出的机会。
2.教学评价
通过考查、测试、笔试、口试等各项教学评价,了解学生对作品的掌握程度及能力提高情况,及时调整教学策略,更好地发挥教学效果。
六、教学反思
《荷塘月色》是一篇充满浪漫情怀的散文,其语言富有典雅和孕育着浓厚的文化气息,是一篇具备高度艺术价值和思想内涵的课文。在教学过程中,我们要注重贴近学生兴趣,以学生为中心,着力培养学生的审美情趣和文艺素养,使之受益终身在教学《荷塘月色》这篇课文中,我们应该注重以学生为中心,采用多元化的教学方式,尤其是注重与其他学科的融合,以拓展学生的视野和思维方式。在教学过程中,我们应该注重学生的感受和体验,通过多种写作形式的训练,加深学生对文章意境深远的理解和感受,提高学生的文学欣赏能力和写作水平。同时,在教学评价中,我们也要注重教学反思,及时调整教学策略,优化教学效果。通过这样的方式,才能达到真正的教学目的,让学生在欣赏文艺作品的同时提高自己的人文素养和文学修养,从而实现双赢的效果《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)3《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上)
序言:《荷塘月色》是鲁迅先生的一篇小说,描绘了晚清时代荷塘中一幅安逸富足的景象,寓意拥有知识的人才是这个社会的中流砥柱。本篇教学设计针对统编版高一必修上所授《荷塘月色》一文,在传授基本知识的同时,探讨小说所引发的思考,启迪学生的思维,并让学生学会提出问题、寻找答案和引申思考的方法,培养学生的批判性思维和道德情操。
一.预测问题解决主题
在学生阅读小说之前,先提出问题:“荷塘月色”究竟指何物?快去看看这个词在百度百科中的解释。(具体链接可视具体情况而定)。让学生先去阅读这一篇“荷塘”的语境外,先自行理解一下该词的意义,然后与同桌或小组成员讨论,并为大家简要介绍一下。最后,分组或全班上台汇报荷塘的各种信息,讨论“荷塘月色”这样一个词语代表的含义,进而解决本文的主题。
二.传宗接代、注重传统
1.观点分析法(针对思想艺术的独特性质)
在小说中,鲁迅表达的一个主题就是传宗接代、注重传统,即天下母亲比地下母亲还要亲,“主张传统道德和组织形式采用融合或发展为它们辩护。”(摘自高中语文名师授课系列《鲁迅小说教材选读》)。这些对于当时的人而言,常常被认为是非常有准确性,然而当时间改变了人们的生活观念,一些理念也相应普及了下去。在这个语言环境中,学生们需要梳理一下小说中的一些相关事物,如传家宝、家牛等,并理解当时人们的用意以及社会背景等。
2.阅读策略教学(关注标题等)
通过标题的学习,让学生关注文学作品的核心主题,并让学生在阅读过程中,把握标题上下来往的逻辑关系,建立思考框架,帮助学生全面深入地探讨文章的内涵和外延。在这里,可以引导学生思考和讨论小说的标题和正文之间存在的联系,包括“荷塘月色”是如何与小说情节紧密挂钩的,是否是作者以小见大、抒发胸臆的一种表达方式。
三.文本阅读与解密
1.解读词语措辞
为了能够深入理解文本中包含的含义和价值,学生需要根据教师的引导,注重小说中词语措辞的解读,只有提炼出其中蕴含的文学语言和思想才能够更好地理解和感受文本的内在价值。一些容易被忽略的词汇也需要通过指导和激发学生进行阅读,比如“田地”、“布的”、“瘦弱的男人”等等。通过这些关键点的探讨,学生们将对整本小说从不同的方面有一个更全面的认识。
2.文本丰富性
在学习小说的过程中,要让学生了解到,在鲁迅的作品中,文本是一种相对完整、丰富、多样的语言形式,因此深度、广度和难度相应也会有所突破。这些反过来增加了解读的挑战,同时,也提高了整本小说的价值和影响力。在这种情况下,引导学生关注小说中存在的质变和本质属性,从而更好地把握它在文学领域中的位置和影响力,这样可以更好地分析小说主题和作家的写作风格。
四.思辨启迪,阅读成长
1.思辨活动设计
在学习小说的过程中,要让学生有“长知识的渴望,拓展阅读范围,享受思维碰撞”的体验。在想象中,学生们可以展望鲁迅的内容、风格和态度,并进行难度较高的思辨活动,例如,探讨“荷塘月色”到底有多少层意义,它与人的生命和历史、时间的关系等。学生们可以结合小说情节、作者心理和文化背景等因素进行思考。
2.阅读变成
阅读的核心是要获得思辨性和批判性的思想脉络,这样可以促进思维品质的提高和思想创造的广泛应用。因此,要鼓励学生在学习小说的过程中,以生动、具体和相应深刻的思考来学习和阅读文字,例如,让学生做阅读笔记,结合自己的生活经验进行思考,这样可以加深人们
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