《郭沫若诗两首静夜》 导学案(人教版七年级上册)共3篇

《郭沫若诗两首静夜》导学案(人教版七年级上册)共3篇《郭沫若诗两首静夜》导学案(人教版七年级上册)1导学案目的:

本次导学案的目的在于通过学习《郭沫若诗两首静夜》这篇文章，使学生掌握诗歌的基本知识和诗歌分析方法，同时了解中国近代诗人郭沫若的人生与书写成就，培养学生的文学鉴赏意识和语感能力，提高其写作水平。

导学案内容:

一、预学任务

1.学生可以先通过网络等渠道，了解郭沫若的生平、创作特点和代表作品等相关资料，为课文阅读打好基础。

2.精读本文，并注明生词和生字，确保理解内容的基础上，做到逐字逐句的分析、理解和思考。

二、学习重点

1.了解郭沫若的人生经历，进一步认识他的创作背景和风格特点；

2.掌握《郭沫若诗两首静夜》诗歌的基本知识及其艺术特点；

3.掌握诗歌的分析方法，如诗歌语言、意境、节奏等方面的分析方法，为提高文学鉴赏意识和写作水平做好准备。

三、学习方法

1.读诗后，要逐句分析，注明生词和生字，了解其字面和背后蕴含的深层意义；

2.通过对语言、节奏、声音等方面的分析，掌握诗歌的整体构成和艺术特点；

3.通过对诗歌所表达的主题、情感和意境等方面的探究和分析，提高文学鉴赏能力和写作水平。

四、学习指导

1.了解郭沫若的人生经历

郭沫若是中国近代著名的文学家、诗人、画家、戏剧家和思想家。他出生于湖南省长沙市的一个文化世家中，因先天聪颖，十六岁被保送到法国留学，两年后考入法国高等师范学院，专攻文学课程。学成归国后，担任过国民党政府下属的中央美术学院和北京大学的教师，同时还致力于革命文化创作和宣传工作。他主张以中国的文化作为创作基础，而且精通多种文体和语言，曾创作了很多脍炙人口的文艺作品，成就斐然。

2.诗歌的基本知识及其艺术特点

本文所选的两首诗歌均是郭沫若的代表作品之一，分别是《静夜思》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这两首诗歌生动的展现了作者的才华与情感，同时也展现了中国传统文化的典雅和精深。

《静夜思》中运用一系列艺术手法，比如说符号、象征、比喻等，来表现诗人在夜间思考人生的内心深处的感觉和情感。整篇诗歌使用了丰富的语言修辞手法，每句话表现了不同的情感和画面。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，作者运用大量的形象描写和文学技巧，将寂静的夜晚和凉爽的秋风描绘的淋漓尽致，同时通过日升月落的自然现象，唤起人们对人生的思考和审视。可以说，郭沫若在描写万物的同时，又隐含着对历史和文化的关注和反思。

3.诗歌的分析方法

在分析一首诗歌时，应该从以下几个方面展开，有利于深入理解诗歌的表达方式和艺术特点：

（1）诗歌语言的分析。包括韵律、节奏、音韵和修辞等方面。

（2）诗歌意境的分析。包括主题、情感和意象等方面。

（3）诗歌结构的分析。包括段落和句式的使用等方面。

（4）诗歌历史背景与文化内涵的分析。包括作者的生平经历，作品的创作背景，以及蕴含在作品中的文化内涵等方面。

五、课堂操作

1.分组朗读：老师根据学生的阅读习惯和水平，将学生分组朗读，既可练习语音语调，也能纠正发音不准的问题。

2.平板电脑课前预习：老师可以安排同学使用平板电脑，在课前预习相关资料，以激发学生的学习兴趣和自主思考。

3.聚焦稿件分析：老师引导学生聚焦诗歌的内容和形式，以肯定诗歌的艺术价值和文化内涵。

4.问答互动环节：老师鼓励学生提出自己对诗歌的疑惑和分析方法，以求探究更高的文学艺术水平。

六、后学任务

1.复习：通过重新读一遍《郭沫若诗两首静夜》，加深对诗歌形式和意境的理解，加强运用诗歌语言的能力。

2.练笔：仿照《静夜思》或《通过本次课的学习，我对诗歌的意义有了更深入的理解。诗歌作为一种文学艺术形式，通过语言的韵律、意境和历史内涵，以独特的艺术魅力吸引着读者的注意力。我们应该注重对诗歌语言的分析、诗歌意境的解读，以及对诗歌的历史背景与文化内涵的探究。通过不断阅读和分析诗歌，我相信我能够提高对文学艺术的鉴赏能力，达到更高的文学素养和审美境界《郭沫若诗两首静夜》导学案(人教版七年级上册)2《郭沫若诗两首静夜》导学案(人教版七年级上册)

课堂教学目标：通过学习郭沫若的两首诗歌《静夜思》和《临江仙·滁州西涧》，掌握古诗文的基本知识和技能，培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。

一、准备工作

1.学生自主阅读两首诗歌，并简单反思自己的感受。

2.导入课题，激发学生的学习兴趣和阅读欲望，提高学习效果。

二、正文

1.两首诗歌简介

1.1《静夜思》

唐代诗人李白创作的《静夜思》是诗歌史上一首脍炙人口的短诗，文字简单却造型精练，形象鲜明，表达了诗人在宁静的夜晚，对自然的喜爱之情。

1.2《临江仙·滁州西涧》

宋代诗人林逋所写的《临江仙·滁州西涧》是一首没有明确主题的田园诗，转眼即逝的时刻和空间变幻，反映了诗人对自然与人的交融和对生命的感悟。

2.诗歌分析

2.1《静夜思》

探究这首古诗的字词特点、意象表现和语言风格，加深对这首诗歌的感知。

2.2《临江仙·滁州西涧》

从诗的名字、诗的内容入手，借助百度百科等工具进行理解解读，分析喻意、得出结构和对环境、情感、人物等的描写。

3.语言表达

在深入地理解两首诗歌并分析表达技巧后，要求学生掌握基本语言表达技巧，通过写作实现自己的情感和思考，提高写作技巧与水平。

三.课堂实践

1.听同学读出这两首诗歌后，让学生回顾自己的感受，并谈谈最深刻的体验，激发学生阅读的兴趣和思考。

2.学习李白的《静夜思》后，让学生根据自己的情感和需要，写下自己的小学作文“我夜里的想法”（300字以内，思路畅通，运用写作技巧）。

3.在学习林逋的《临江仙·滁州西涧》时，让学生通过图片或视频等辅助转述，模拟艺术课堂，扩大学习口径，激发学生美的享受，将课堂转化到现实生活中。

四.总结

这两首古诗是学习和领略古诗韵味和修养情操的良好素材，通过有系统的学习和教学，我们能够使学生在积极探究中，在语言运用中获得自信，从而建立对诗歌鉴赏力的良好基础，发扬优秀文化的薪火传承精神通过这次古诗学习和教学的实践，我们深入探究了《静夜思》和《临江仙·滁州西涧》两首古诗的字词特点、意象表现和语言风格，同时也注重学生的写作实践和口语表达，以真正理解和喜欢古诗为目的，培养学生的文艺情感和审美意识。通过这样的教育实践，学生能够更好地发扬优秀文化传统，提高自身的人文素养，逐渐形成自己对古诗的独特鉴赏力，同时也使教育工作者加深对古诗教育的认识和研究，为未来的古诗教育提供借鉴和参考《郭沫若诗两首静夜》导学案(人教版七年级上册)3导学案是现代教学中经常采用的教学方式之一，它能够让学生在课前通过预习课文、查找资料等方式了解相关知识点，为课堂的学习打下基础。本篇文章我们将通过导学案的形式，来探讨《郭沫若诗两首静夜》这一文学作品。

一、课文导读

《郭沫若诗两首静夜》是人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者在深夜里所经历的种种感受和情感。本文分为两部分，第一部分是《夜》，第二部分是《静夜思》。接下来我们将对这两部分内容进行分析。

二、语篇分析

1、《夜》

《夜》这一部分主要讲述作者在深夜里所经历的种种感受，如灯红酒绿、孤寂深沉等。第一段写景烘托出夜晚的寂静和幽暗，第二段则通过描述街边灯火和酒馆的景象，反映出深夜里的喧嚣和瑰丽。而在文章的结尾，作者则通过表达自己内心的孤独和不安，深刻揭示了深夜的寂寞与脆弱。

2、《静夜思》

《静夜思》这一部分则是通过描写夜晚的自然景观和内心感受，展现了作者内心的深刻和哀愁。在第一句“床前明月光”，便朴实地描绘了夜晚的景象，而后面则隐隐透露出作者内心的烦躁和哀愁。而在最后一句“人不见老，心不死”，则更加深刻地表达了人的心灵永远年轻不死的思想。

三、浅析课文意义

1、《夜》

《夜》这一篇诗歌，抒发的是作者在深夜里的孤寂寂静之感。夜晚作为一种特殊的时间和空间，在文字表达上常常被用来代表孤独和内心的沉思。而作者则通过描述夜晚的喧嚣和瑰丽，从中反映出自己内心的不安和寂寞。这种情感的呈现，同时也寓意着深夜是一个魅惑人心的时刻，但它同时也蕴藏着无限的危险和不确定性。

2、《静夜思》

《静夜思》这一篇诗歌，则通过对自然景观和内心感受的描写，展现了作者深刻哀愁的心情。作者将自己的内心感受与自然景观融为一体，营造出了一种神秘而又悲哀的感觉。尤其是最后一句“人不见老，心不死”，隐含着人的内心是不受年龄和时间的限制的，心灵可以永葆年轻和活力。

四、教学示范

我们可以通过以下几个步骤来展开对本文的教学：

1、师生互动讨论

在教学开始前，可以先给学生1-2分钟的时间浏览一下本文，然后让学生根据自己的感受，分享一下对夜晚的看法，并表述自己对本文的初步印象。

2、教师解读

对于作为学生，对于文学作品的理解并不如专业的教师那么深入，所以教师需要对本文进行解读，将具体的表述方式和深层的内涵进行分析。

3、思维活动互动

让学生分组进行小组讨论，一方面可以促进交流，提高学生的口头表达能力；另一方面也可以促进学生深入思考和独立思考，形成自己的文学判断和见解。

4、课后反思

通过课后的反思会，可以让学生提出自己的疑问和感悟，进一步加深对于文学作品的理解和认识。同时也能够进一步帮助学生增强语文素养，提高对文学作品的欣赏能力。

五、小结

《郭沫若诗两首静夜》作为一篇文学作品，通过对深夜内心情感和自然景观的描述，展示了诗人深刻哀愁