九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案共3篇

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案共3篇九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案1九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案

一、教学目标

1.认识讨论的基本概念。

2.了解讨论的形式和要素，熟悉讨论的技巧。

3.培养运用分析、比较、归纳、推理等方法的思维能力、表达能力和掌握语言规范的能力。

二、教学重点

1.讨论形式和要素。

2.技巧和策略。

三、教学难点

1.归纳和推理，如何进行论证。

2.口语表达的思维方式和方法。

四、教学内容及活动安排

1.语言功能：讨论的基本概念。

活动：首先,通过单词、短语、图片等方式介绍“讨论”的含义，学生可以自己动手，在白板上写下自己对于讨论这个基本概念的理解和思考。

2.语言功能：讨论形式和要素。

活动：教师向学生介绍讨论的形式和要素，包括主题、话题、角色分配、讨论方式等。然后向学生分发一张讨论议题的卡片，让学生根据题目自由组合，并编写发言纲要。

3.语言功能：技巧和策略。

活动：通过直接实践、实战演练等方式来让学生从自身实践中不断地总结和提高讨论的技巧和策略。并强调如何集中注意力、发言礼貌、听取观点、展示自己的立场和思路。

4.语言功能：口语表达的思维方式和方法。

活动：通过比较、分析、归纳、推理等方法，让学生思考如何运用各种思维方式和方法来提高口语表达的水平。同时，也要让学生认识到思维的复杂性，教师可以设计一个小组活动，让学生根据课堂上学到的讨论技巧来演练、讨论和解决特定的问题。

五、板书设计

讨论的形式和要素

技巧和策略

六、教学反思

在本堂课的教学中，我们主要关注了九年级语文上册的口语交际《讨论》，并注重培养学生的表达能力、思维能力和掌握语言规范的能力。同时，我们让学生通过各种实践强化口语表达技巧和策略方面的训练，提高了学生的语文素养和口语表达的能力。今后，我们还将通过更多的实践和探索，更好地发挥语文课的教育功能，进一步提高学生的语文水平和综合素质本节课的教学是针对九年级语文上册的口语交际《讨论》进行的，旨在培养学生的表达能力、思维能力和掌握语言规范的能力。通过教学设计与不同的活动演练，学生能够了解讨论的形式和要素，掌握技巧和策略，还能够学会口语表达的思维方式和方法。通过这样的教学方式，可以提高学生的语文素养和口语表达的能力。未来，我们将继续探索更多的教学方法，提高学生的综合素质和语文水平九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案2本文主要介绍一份九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案。讨论是一种很好的交流方式，能够帮助学生互相了解、思考和协作合作。通过这份教案的实施，学生可以更好地掌握讨论的技巧，提高自己的口语表达能力。

一、教学目标

1.了解讨论的定义、特点和重要性，并掌握讨论的技巧和规则。

2.通过讨论课活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养团队合作精神。

3.提高学生的阅读理解能力和信息筛选能力，增加对文本的理解和认知。

二、教学内容

1.讨论的定义和分类

2.讨论的技巧和规则

3.讨论的实施与评价

三、教学过程

1.导入环节

通过观看一段相关的视频或课外阅读材料，让学生了解讨论的定义和重要性。

2.知识讲解

结合实际情况，向学生阐述讨论的技巧和规则。引导学生探讨问题的本质，分析讨论的过程和目的，讲解如何开展讨论和控制讨论。

3.游戏训练

通过小组汇报和讨论，让学生在实践中掌握讨论的技巧和规则，并培养他们的口语表达和团队合作能力，提高信息筛选及总结能力。

4.巩固练习

多次实践讨论，让学生形成正确的讨论习惯，并帮助学生总结经验与方法，从中获得提高能力的途径。

5.评价反思

对学生的表现进行评价，让学生反思自己的不足，进一步提高讨论的质量和效果。

四、互动交流

通过与学生的沟通交流，了解学生的学习情况和成果，根据学生的反馈不断完善和优化教学内容，坚持“因材施教”的原则，让每位学生都能够在讨论中得到提高和发展。

五、总结

通过实施此份优质课教案，可以帮助学生更系统地学习讨论的相关知识和技巧，提高学生的实践能力和团队合作精神，同时也能够增加学生对文本的理解和认知。在今后的学习和生活中，学生能够更加理性地思考问题，更好地表达自己的意见和看法综上所述，讨论作为一种学习与思考的方式，是学生发展自己思考能力、提高口语表达和听取意见的重要形式之一。通过这份教案的实施，可以让学生了解讨论的定义和重要性，掌握讨论的规则和技巧，培养学生的协作能力和信息处理能力。同时，在实践中不断提升讨论的质量和效果，让学生从中获得发展与提高，在今后的生活中更好地展现自己的见解和思考能力九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案3九年级语文上册口语交际《讨论》优质课教案

引言

口语交际是新课改中十分重要的内容，如何让学生在听、说中得到充分的训练，显得尤为重要。本文将针对九年级语文上册的《讨论》内容进行教学设计，并讲述教案的具体实施。

教学目标

1.了解讨论的含义

2.了解讨论的流程和各个环节

3.熟悉讨论中的听、说、论据整理及文字记录的方法

4.培养正确的听取、表达、观点阐述能力

5.培养团队合作和互相尊重的态度

6.能够理解，分析和作出符合道德和法律标准的讨论结论。

7.参加讨论，能够熟练地运用所学技能表达自己的意见和看法。

教学内容

本次教学的课文是《谁是真正的朋友》，大致内容如下：两个好朋友玩游戏出了状况，一直好友妥妥的帮忙，但是出事的那个好友没有向他坦白实情，而是把所有责任全部推到了妥妥身上，引起了妥妥的不满。当然，一系列事情之后，大家愉快的调解了，从此变得更加相互信任。

教学过程

1.导入

通过学生已掌握的知识和大量实际情况的讨论，提高学生的兴趣和意识。可以通过以下几种方式进行导入：

（1）请学生拿出自己的手机，用班级群进行短讯交流，了解大家对朋友的定义。

（2）老师提供几个话题，如“玩乐需注意的问题”、“我的家人”，让学生自由讨论，教师可以综合学生们的发言进行课堂引导。

2.学习

学习课文《谁是真正的朋友》，引领学生挖掘文本内涵，引导学生进行深入的思考。教师可以提出以下问题引导：你觉得如果你是他们，你会做什么？你们在班级中的时候有没有遇到过类似的情况？如果这种情况发生在班级中，你应该怎么做？

3.讨论

以小组形式让学生进行质量好的讨论，引导学生按照讨论的三个步骤：讨论前面，讨论过程和讨论结论。在讨论前，教师需讲解讨论流程和原理。在讨论过程中，教师应当指导学生如何表达自己的观点，听取他人的观点，分析和评价别人的论点并提出自己的见解。在讨论结论部分，教师应当引导学生对结果进行归纳整理，反思讨论的过程，探讨讨论过程中存在的问题并进行整改。

讨论前的准备工作：

（1）选择讨论主题

（2）整理讨论材料

（3）制定讨论问题

讨论过程：

（1）介绍讨论主题

（2）介绍讨论问题

（3）进行讨论

（4）综合讨论结果，形成议论

4.反思

在讨论结束后，可以向学生提出一些反思的问题，如：你从讨论中学到了什么？你在讨论中反思到了什么？讨论中的哪些经验可以用于实际生活中？你个人的表现如何？

5.总结

经过一系列的理论探讨和实际操作，让学生们对讨论环节有了更深刻的认识。引导学生总结讨论中的成功要素和学到的技能，进行口头或书面总结，创建讨论标准并给同学做个示范。

教学反思

讨论环节是口语交际中比较重要的环节，要求学生在听说读写方面都有优秀的表现。由于讨论具有比较宽泛的主题和话题范畴，内容对学生也不是很难，所以学生对于讨论的积极性比较高。这也为本次教学提供了更多的优势。在实际操作中，注意培养学生的互动能力，并鼓励、引导学生表达自己的观点。同时，了解学生们的思维方式和表达的习惯，根据不同的个性制定不同的讨论策略。这有助于激发学生的想象力和思考能力，提高他们的表达能力，进而提高他们的思维水平和视野通过讨论环节的教学，学生