《武松打虎》教学设计（长春版七下）共3篇

《武松打虎》教学设计（长春版七下）共3篇《武松打虎》教学设计（长春版七下）1《武松打虎》教学设计（长春版七下）

一、教材分析

本节课是长春版七年级下册语文教材中的一节篇目性教材。该课程涉及的篇目是明代小说《水浒传》中的一篇故事——《武松打虎》。该篇作者是施耐庵。故事讲述的是一个英雄人物武松打虎的故事。

通过对教材的分析，该篇故事既有鲜明的人物形象，又有鲜明的地域特色，是一篇富有情感的文学作品。教师在教学设计过程中应注重让学生通过阅读故事，加深对人物特点和情感渲染的理解，同时也要培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.能够了解《武松打虎》的基本情节和故事背景，理解故事表达的人物形象。

2.能够深入分析武松的性格特点及其人生态度，并能对比自己的行为习惯，提高自我认识。

3.能够感受故事中表现出的情感因素，加深对文学作品的理解和感受。

4.能够掌握一定的文学鉴赏能力，初步学会欣赏文学作品。

三、教学内容和教学方法

1.教学内容：

（1）教师引入：请学生读一段描写虎的文字，切换教学氛围。

（2）故事梗概的讲解：学生可以自己去阅读故事内容，然后教师讲述故事梗概，引导学生理解故事情节。

（3）人物形象的分析：学生通过阅读故事，可以初步了解人物的形象。教师可以结合散文局部给学生讲解文学鉴赏的方法，指导学生如何去分析人物形象。

（4）武松性格特点的分析：学生可以通过分析故事内容，加深对武松性格特点的理解。

（5）情感因素的分析：学生可以通过阅读故事，提高对情感因素的理解和感受。

2.教学方法：

（1）多媒体教学法：教师可以在教学过程中运用多媒体技术，打印武松人物形象图片，让学生能够直观地了解人物形象，并加深印象。

（2）课堂讨论法：在学生学习故事的过程中，教师可以利用课堂讨论的方式，带领学生讨论故事内容，加强学生之间的交流。

（3）文学鉴赏法：教师可以结合散文局部讲解文学鉴赏的方法，提高学生对文学的理解和欣赏能力。

四、教学过程

1.教师引入

教师引导学生翻开教材第112页，先请学生了解几个与“虎”相关的词汇，如：“虎胆”，“虎头”等，在学生思考之际，教师可以将一些关于虎的诗句或散文段落呈现在屏幕上，引导学生进一步了解虎的形象。引入教学内容。

2.故事情节讲解

教师让学生读第113页中的故事梗概，介绍武松打虎的基本情节。教师可以将故事中的一些描写情节呈现在屏幕上，以此展示武松与老虎的对峙和最终击败老虎的情节。

3.人物形象和特点分析

教师向学生介绍武松的形象，告诉学生武松的收腰、长臂和双肩宽等形象特点，以便学生能够在阅读故事过程中，直观感受武松的形象。了解武松的形象特点后，让学生自行阅读故事，了解武松的性格特点。

教师可以在屏幕上呈现一些有关武松的故事片段，帮助学生加深了解武松的性格特点，并引导学生利用文学鉴赏的方法，深入分析故事中的人物形象。

4.情感因素分析

在学生理解故事情节和人物形象特点后，教师向学生介绍故事中的情感因素，包括故事中的爱情、亲情和友情。教师演示一些关于爱情、亲情和友情的图片，引导学生进一步理解和感受故事中的情感因素。

5.结语和反思

教师做出结语，并向学生提醒一些需要注意的细节，让学生能够更好地理解和坚持故事的阅读。并让学生在回家后，根据阅读的故事，更好地总结自己的行为习惯，加深自我认识。

五、教学练习

在教学结束后，教师可以根据学生的具体情况，进行不同程度的阅读理解练习，老师可以选择单项选择、填空或选择阅读理解等不同类型的练习。

六、教学成果

学生可以通过本次课程，理解和掌握《本次课程的目标是让学生通过阅读《水浒传》中的故事，了解传统文化和人物形象，发现情感因素，培养阅读能力和文学鉴赏能力。课程内容结合多种教学形式，如图片、讲解和练习，让学生更好地掌握故事的情节和人物形象，感受其中的情感因素。通过课程，学生不仅学会了表达和理解故事中的情感和道德价值，还锻炼了自己的阅读能力和文学欣赏能力，提高了个人修养和人文素质《武松打虎》教学设计（长春版七下）2《武松打虎》教学设计（长春版七下）

一、教学目标

1.了解《武松打虎》的故事情节，了解其背景知识，了解其文化内涵，提高学生的文学素养和语文综合运用能力。

2.培养学生的观察和分析能力，提高学生的学习兴趣和主动性，提高学生的动手能力和合作精神。

3.通过对《武松打虎》的学习，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：《武松打虎》的故事情节。

2.教学难点：《武松打虎》的文学分析和文化内涵。

三、教学内容

1.引入

首先，教师可以通过提问或故事telling引入本节课的主题《武松打虎》。例如：现在到了寒假，你们有什么计划吗？是否有想去山林探险的想法呢？如果你们在野外遇到了野兽，该怎么办呢？让学生思考和回答这些问题，引起学生对野外冒险和保护野生动物的关注和兴趣。

接着，教师可以通过图片或视频素材向学生介绍虎和虎的生活习性，从而引入《武松打虎》的故事情节。

2.教学过程

这部分主要是对《武松打虎》的故事情节进行讲解和分析。教师可以通过多媒体呈现，也可以通过朗读进行，同时注重语音语调和情感表达，使学生更容易进入故事情境中，更好地体验故事情感。

在讲解故事情节的同时，教师应该让学生注意故事中的细节特征和文化内涵。例如，通过分析武松的性格特点、武松与王婆的对话、义士之风等等，引导学生了解其所体现出的侠义精神和忠诚度等价值观念。

同时，教师还可以组织学生进行文学分析和个人思考，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的观察和分析能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.小组讨论

在学生对《武松打虎》故事有了一定了解的基础上，教师可以组织学生分组讨论并呈现结果，以促进学生的合作精神和动手能力。

小组讨论的主题可以是：

1.哪些人或行为让你觉得故事中的义士情结得到了体现？

2.你认为武松和潘金莲的关系是如何发展的？

3.通过故事，你学到了哪些道德或生活方面的经验和教训？

4.思考题

对于本节课的学习，可以提出以下思考题，以进一步深化学生对《武松打虎》的理解和思考：

1.虎善攀援，为什么武松还是能够打败虎？

2.你认为潘金莲对武松的计谋是善良的还是恶毒的？为什么？

3.松江府的知府在这个故事中起了什么作用？

4.你认为故事中出现的人物形象、事件等有什么文化内涵？

五、总结

本节课主要是围绕《武松打虎》的故事情节和文学分析以及文化内涵展开的。学生在本节课学习中应该能够了解故事的完整情节，认识到其背后蕴含的一定文化内涵，明确其中所蕴含的道德理念，培养对文学作品的洞察力和分析力，更好地理解、解读和欣赏美好的文学作品通过本节课的学习，我们深入了解了《武松打虎》这一经典文学作品的故事情节、人物形象和文化内涵。我们了解到通过故事中的人物形象和情节，展现出了丰富的道德理念和生活哲学，让我们更加明确了自己的行为准则和价值观念。同时，通过个人思考、小组讨论和思考题等方式，培养了我们的观察和分析能力，提高了学习兴趣和主动性。通过本课的学习，我们不仅仅是了解一部经典文学作品，更是对生活和人性有了更深刻的认识和理解《武松打虎》教学设计（长春版七下）3《武松打虎》是一部经典的文艺作品，也是中国传统文化中的重要组成部分。本文将介绍一份针对长春版七年级下学期《武松打虎》的教学设计，旨在帮助教师有效地教授该篇文章，使学生能够深入理解文化内涵，提高文化素养。

一、教学目标

1.知识目标：

（1）了解《武松打虎》的作者、创作背景和主要内容。

（2）理解主人公武松的性格与心路历程。

（3）掌握文章的主要结构和语言技巧。

（4）认识中国传统文化中对英雄与义士的重视。

2.能力目标：

（1）通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。

（2）能够运用所学知识分析、理解文化内涵。

（3）提升学生的语言表达能力和写作水平。

（4）培养学生的审美能力和文化素养。

3.情感目标：

（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（2）使学生认识到英雄与义士的高尚品质。

（3）培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学内容

1.课文介绍

1.1作者背景

《武松打虎》是中国古代著名文学名著《水浒传》中的一个故事，作者是明朝的文学家施耐庵。

1.2文章内容

《武松打虎》讲述的是宋朝时期一个英雄人物武松的故事。故事中，武松因为自己的勇敢和智慧，成功地杀死了一个凶猛的老虎，挽回了自己的名誉，成为全城的英雄。但是，随后他却因为妻子的不忠而陷入困境，最终冤死在牢狱之中。

1.3主题思想

该篇文章在描写武松英勇打虎的同时，也表现出了中国传统文化中对英雄与义士的重视，弘扬了中华民族的勇敢、智慧和正义精神。

2.教学内容及步骤

2.1自主阅读

老师让学生自主阅读文章，提前准备好相关问题。学生可以逐段理解文章内容，并把自己的观点写在课堂笔记里。

2.2基础词汇的学习

老师帮助学生掌握文章中的新词汇，并让学生进行相关的搭配练习，以更好地理解文章的意思。

2.3文章结构分析

老师帮助学生分析文章的结构特点，并通过小组讨论和组内互动，让学生共同探讨文章的主要内容和思想。

2.4语言技巧探究

老师引导学生认识到文章中出现的修辞手法和语言技巧，并进行相应的分析和解释，让学生对文章的语言有更细致的理解。

2.5角色扮演

老师让学生分角色进行表演，让他们更好地理解主人公武松的性格和内心变化，并加深对文章的理解。

三、教学方法

1.任务型教学法：通过任务目标的设定，让学生在任务的过程中达成教学目标。

2.合作学习法：老师引导学生分组，通过小组讨论和组内互帮互助，形成知识共享和合作学习的模式。

3.演讲和表演法：鼓励学生进行独立思考和表达，让他们通过演讲和表演的形式，更好地展示自己的思考和认识。

四、教学评价

1.作业评价：每次课后作业要求学生对文章内容进行概括、总结和写作练习，以提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.测验评价：对学生进行考察和测验，以检查学生对文章内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。

3.口语评价：老师通过听取学生在小组内的发言和演讲，评价学生在思维、语言表达和合作学习等方面的表现。

五、教学反思

以上是一份较为详细的教学设计，希望这份设计能够为长春版七年级下学期的《武松打虎》