《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)共3篇

《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)共3篇《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)1《黄生借书说》是散见于明代《陶渊明集》中的一篇文章，作者陶渊明以黄生借书为题，讲述了自己借书时所遇到的一些事情和借书的必要性。该篇文章观点清晰，语言简练，引人深思，被誉为明代文章的代表作之一，也是北师大八年级必修的教学内容之一。

为了更好地教授这篇文章，我们根据教学大纲，设计了以下教案。

一、教学目标

1.了解明代文学的特点和陶渊明的代表作；

2.理解《黄生借书说》的文本结构、篇章框架和文学特点；

3.掌握文章的主旨和观点，认识到借书的重要性和价值；

4.提高学生的阅读能力和文学素养。

二、教学过程

1.文学背景介绍

通过简要介绍明代文学的特点和陶渊明的代表作，引导学生进入文章阅读的主题和思想背景。

2.文本阅读

2.1读前准备

让学生了解词语“借书”和“读书”的意义，引发对文中观点的猜测和思考。

2.2第一遍阅读

让学生先快速阅读全文，理解文章的主题和篇章结构。

2.3第二遍阅读

让学生再深入阅读全文，并用标记、记录方式，了解文章的细节和文学表现手法。

2.4第三遍阅读

让学生重点阅读和理解文章中的关键句子和观点，理解黄生借书时所遭遇的困难和借书的必要性。

3.文学分析

3.1文学特点分析

让学生归纳总结文章的文学特点，包括语言简练、寓意深刻、描写细腻、情感真挚等。

3.2篇章框架分析

让学生理解文章的篇章框架和结构，包括借书的经过、黄生的故事、作者的感悟和读者的思考等。

4.思考探究

4.1观点讨论

让学生分组讨论并表达自己对文章主旨和观点的理解和认识，思考作者的立场和价值观。

4.2借书感悟

让学生分享自己的借书经历和心得，探讨借书和阅读的重要性和价值，引导学生形成科学的阅读习惯和文化素养。

5.拓展阅读

为了更好地理解《黄生借书说》，教师可以引导学生阅读其他相关的古代文学作品，如《陶渊明选集》、《道德经》等，提高学生对古代文学的认知和理解。

三、教学效果

通过上述教学过程，学生将更好地了解《黄生借书说》的文学特点和价值，掌握阅读技巧和方法，并形成科学的阅读习惯和文化素养。同时，该教学内容还能帮助学生更好地认识古代文学和社会历史，提高历史和文化素养，促进学生的人文情怀和人格修养综合来看，《黄生借书说》作为一篇古代文学经典，具有深刻的寓意和情感，作者通过描写一个平凡人的故事，向读者强调了教育和知识对人生的重要性。在教学过程中，通过引导学生从语言、文学特点、篇章框架、观点等多个方面对文章进行分析和理解，能够有效提高学生的阅读能力和古代文学的认知水平，同时还能帮助学生形成科学的阅读习惯和文化素养。因此，教学效果显著，对于促进学生人文情怀和人格修养具有积极的作用《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)2《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)

《黄生借书说》是一篇出自唐朝善文家元稹的散文，是元稹经历过官场生涯后笔下的一篇鞭挞时弊的文章。该篇文章以黄生借书为切入点，深刻地探讨了当时的文化现状和人际关系。

作为中学生，我们可以通过阅读该篇文章，了解古代文化和人际关系，在阅读过程中还可以提高我们的阅读能力和创新思维能力。本文通过以下几个方面来分析和解读该篇文章。

一.内容概括

“黄生借书说”文中主要描写三个桥段：黄生借书、借书生供养京官、薛先生收“投名状”赢官职。而这三个桥段，从表现层面讲述了文化背景下，人们为达到目的的“手段”，以及他们之间相互间的利益关系。作者在文章里，讥讽了这种盲目追求利益最终愚蠢行为。

二.分析文章的意义

《黄生借书说》描绘了唐代文化附庸的某些象征，强调了社会道德的重要性。文章通过黄生借书描述了士人之间互助互助的渠道。然而，郑板桥和海涵先生的交往则展示了士人之间互相攀比乃至趋炎附势的现象。最后，薛飞侠的错误行为向我们展示了一些人为了得到自己想要的荣誉和权力，愿意付出任何代价，包括对朋友的背叛。

文章寓意：伟大的成就应该靠自己的智慧和努力得到，而不是耍小聪明地通过谄媚、利用别人来获取成功。这尤其适用于一个高度透明、透明的网络，如今天的社会。同样，我们也应该镜像自己，看一看自己是否也陷入了这样的行为之中。

三.探讨作者营造气氛的手法

1.推托阐述，构建气氛。元稹在《黄生借书说》中使用了无数推托的添加语和从属分句，将读者的注意力引向善文核心，加强了文章的连贯性和深度性。

2.反复描绘制造渐进性。文中多次描绘了主人公之一的黄生向其他人借书的艰辛，例如脚痛而不得已登门向别人请教？从中体现了黄生为了学习而做出的努力和奋斗。

3.一方面是“动量”，另一方面是“情感”。磨动读者的情感，让读者在感情上共鸣，从而吸引读者关注文章。

四.如何使学生积极阅读

1.通过文本对话，提高审读能力。

在读完全文前，可以先进行一些文本对话，引导学生在一定的话题中思考和发言。例如，在这个话题中，令学生在一个学术环境中思考学习和借阅图书的意义、学生如何在日常生活中掌握丰富的知识。

2.学术性阐释，提高阅读理解能力。

通过与学生的讨论，更新一些概念和表达之间的关系，提高文本阅读理解能力。通过这一技巧，可以增强学生的认知能力，提高学生的学习成绩。

3.引导阅读文学作品，增强文学学术性。

讲述《黄生借书说》的文学究竟是怎么样的，加强文学素养是非常关键的。通过阅读本篇文章，让学生对文学作品有更深刻的认识和理解，从而系统化学习文学。

阅读的本质在于拓展学生的认知能力和思维方式。通过阅读这篇文章，我们可以探寻古代文化背景和人际关系，提高学生的阅读理解能力，更重要的是，可以启发学生的创新思维，让学生在阅读中不断积累和提高通过对《黄生借书说》这篇文章的分析，我们可以看出，阅读的本质在于拓展学生的认知能力和思维方式。阅读不仅是一个获取知识的途径，更是一个提高学生素养的过程。通过阅读，学生可以了解古代文化背景、人际关系等方面，提高阅读理解能力，并通过对文学作品的学习，增强文学素养和创新思维能力。因此，我们应该激发学生的阅读热情，加强对阅读过程的引导和指导，让学生在阅读中不断积累和提高，为其未来的学习和人生奠定坚实的基础《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)3《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计)

《黄生借书说》是一则寓言故事，讲述了一个叫黄生的农民借了一本书，但无论如何都不肯还书，最终导致自己被法律惩罚的故事。这则故事教导我们珍惜书籍，尊重知识产权，不要贪图小利而违法。本文将围绕此故事，设计一个北师大八年级的教案。

一、故事导入

首先，我们可以通过讲述这则寓言故事来引导学生们进入文章主题。介绍完故事背景后，让学生们想一想：为什么黄生要一直不肯还书呢？他有哪些出路？我们要怎样处理类似的事情呢？

二、学习知识

接着，我们可以让学生们学习有关书籍和知识产权的知识。通过PPT或课堂讲解，我们可以简要介绍知识产权的概念和保护制度，让学生们了解到：每一本书都代表了它的作者的智慧和梦想，我们应该尊重和保护这些著作权，确保作者的权益得到保护。

另外，我们也可以引导学生们思考：书籍对我们的重要性，在课堂上让学生们发言，交流并总结。

三、小组讨论

我们可以将学生们分成小组，共同讨论这则寓言故事，让他们有机会在小组中交流和分享他们的看法。例如：黄生为什么要借书？他为什么一直不肯还书？你同意故事的结局吗？

在讨论中，我们希望学生们不仅仅要表达自己的意见，还要学会倾听和尊重别人的想法。同时，教师可以在讨论过程中引导学生们注意表达和思考方式。

四、练习与测试

考虑到学生们的需要，我们可以设计一些练习来帮助他们学习和掌握课堂知识。练习可以包括填空题、选择题和简答题等，这些题目涵盖了课堂上所学的内容。

在练习时，我们可以采用开放式的方式，让学生们互相交流并讨论答案，同时让他们了解自己的疑惑和弱点。当然，在练习之后，我们可以设计一些测试，帮助学生们检查自己的学习效果。

五、课堂反思

最后，我们可以在课堂结束时，让学生们反思今天的课程学习和收获。可以让学生们写在小纸条上，把它递给教师，以便教师在下堂课时进行反馈和提升。

小结：

以上是一份北师大八年级必修教案的设计，希望这份教案能够帮助教师们更好地教学和辅导学生。最后，我们也希望学