《散步》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《散步》教案(网友来稿)教案教学设计共3篇《散步》教案(网友来稿)教案教学设计1武汉市高一英语《散步》教案教学设计

一、教学内容

本学时的教学内容是《散步》这一现代诗歌。这首诗歌是著名诗人WilliamStafford所写，它通过描绘一个从城市中走出的人们所见到的、听到的和感受到的一些事情，表现出作者对生活的关注和对人类共同命运的思考。

二、教学目标

（一）知识目标

1、学习词汇：crescent（月牙形），handkerchief（手帕），sweater（毛衣）；

2、理解和掌握生词和短语：gingerly（小心翼翼地），forlorn（凄凉的），groan（呻吟）；

3、能理解和理解现代诗歌的特点和技巧。

（二）能力目标

通过本次学习，学生能够：

1、借助学习手册掌握现代诗歌的特点和技巧，加深对英语语言的理解和掌握；

2、通过课堂讨论和小组活动加深对现代社会问题的理解和思考；

3、提高阅读能力和文学鉴赏能力。

（三）情感目标

通过课堂教学，培养学生对生活的感悟和反思，激发学生对文学和人生的热爱。

三、教学过程设计

（一）引入

教师首先利用课堂播放音乐和图片让学生对“散步”这一主题有一个初步的了解。之后，通过展示幻灯片，教师向学生讲解现代诗歌的特点和技巧，以便学生能够更好地理解本诗歌。

（二）阅读

学生在听完教师的简要介绍之后，分为小组分别阅读这首诗歌。之后，学生需要回答一些与诗歌有关的问题，并探讨诗歌中表达的主题和思想。

（三）分组讨论

学生们分组讨论“散步”这一主题在他们自己的生活中的含义和价值，并与老师一起探讨。这个环节可以让学生更深入地理解诗歌中所表现的主题和思想，并与之联系自己的实际生活经验，学会运用理论为自己的生活进行指导和反思。

（四）课堂汇报

在小组讨论之后，每个小组需要向全班汇报他们的讨论情况，并谈一谈自己的心得体会。这个环节可以让学生更加深入地理解“散步”这一主题，并从多个角度得到对生活的理性和理解。

（五）纠错

这里是教师为学生进行纠错的环节。学生在汇报过程中可能会遇到一些问题，解答错处，讲清楚一些生词和短语，以便学生更好的理解和掌握。

（六）总结

在教师对学生的讲解和指导之后，将对学生进行抽样测试。通过这个环节的设计，可以测试学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、表达能力和思辨能力等综合素质。

四、课堂作业

要求学生在家中认真查阅诗歌，加深对它的理解，并回答以下问题：

1.诗歌的主题是什么？

2.诗歌中表现出了哪些情感？

3.诗歌的语言特点和技巧有哪些？

五、教学策略

（一）任务型教学策略

在本次教学过程中，教师采用了任务型教学策略。学生通过分组阅读和分组讨论的方式，以任务为导向，探讨与“散步”主题相关的问题。这种方式可以让学生更加深入地理解诗歌中的主题和思想，并从中得到自己生活的启示和指导。

（二）思维导图策略

在讲解和学习现代诗歌特点和技巧的过程中，教师采用了思维导图策略。通过呈现简洁明了的思维图，学生能够更好地理解和掌握现代诗歌的特点和技巧。

（三）多元化教学策略

在每个环节的教学中，教师都采取了多元化教学策略。通过多种形式的教学，如小组阅读、小组讨论、课堂汇报等，可以最大限度地调动学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学评价方法

教学评价采用的是综合评价法。除了口头测试和课堂作业之外，学生还将参与大规模阅读和写作活动，评价方法多样，评价内容有深度、广度和质量的要求。评价侧重于学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、表达能力和思辨能力等综合素质本次教学以现代诗歌为主要教学内容，通过任务型、思维导图和多元化的教学策略，全面提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、表达能力和思辨能力等综合素质。在教学评价方面，采用综合评价法，评价方法多样，要求学生在大规模阅读和写作活动中有深度、广度和质量的表现。通过本次教学，学生不仅深入了解现代诗歌的特点和技巧，而且获得了更深层次的思想启迪和文化熏陶，提高了自身的人文素养和人生价值观《散步》教案(网友来稿)教案教学设计2《散步》教案(网友来稿)教案教学设计

一、教学目标

1.了解《散步》这首诗的意境及作者的创作意图；

2.通过学习诗歌的形式特点，提高学生的鉴赏能力；

3.通过做游戏的方式，激发学生学习诗歌的兴趣，增强语感和节奏感；

4.培养学生的想象力和创造力，通过自己的创作感悟，更深入地理解这首诗歌；

5.喜爱生活，热爱自然，崇尚健康，形成良好的生活习惯。

二、教学重点

1.理解《散步》诗歌所传达的主题；

2.掌握抒情诗歌的语言结构和韵律节奏；

3.通过课堂互动，鼓励学生深入思考与感受，培养学生审美意识。

三、教学方法

1.图画展示法，使学生获得更直观的感官体验；

2.问答式教学法，不仅锻炼学生的思维能力，也能增强学生对知识的掌握能力；

3.边听边读的教学法，可以让学生更好的理解和欣赏诗歌；

4.听力游戏的教学法，能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；

5.归纳总结法，有助于学生重新梳理所学知识，巩固记忆，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学内容

本课教学内容主要包括三个环节：

1.《散步》这首诗歌的欣赏。

通读《散步》诗歌，并向学生展示画作。通过绘画的方式，让学生进一步的理解诗歌的意境；然后用简短的话语，介绍这首诗歌的创作背景和创作意图；最后，边读边听，让学生再次感受和体验诗歌。

2.学习和掌握抒情诗的语言结构和韵律节奏。

先向学生展示几首抒情诗，并联想韵律节奏，让学生感受诗歌的节奏感。然后向学生详细讲解诗歌的韵律结构以及语言风格，对学生进行诗歌分析。

3.课堂互动游戏。

为了提高课堂互动性，创新教学形式，教师可以设计一些小游戏，让学生更好地感受诗歌的节奏感和意境，这些游戏包括口胡和音响游戏等，可以让学生在感受和理解诗歌的同时，能够获得更好的发音和语言表达能力练习。

五、教学评价

针对本课教学的不同环节，开展不同的评价方式。比如，对欣赏环节，可以要求学生在每个画作下面写下自己的感想或想法。通过教师的点评，让学生得到真正的反馈和鼓励。对于学习抒情诗的语言结构和韵律节奏环节，可以通过小测验或作业调查的方式反映学生的掌握情况。而对于游戏形式的教学环节，可以通过班级活动或比赛等形式，激发学生学习诗歌的兴趣，同时发现学生中的优秀者并给予表扬和奖励。

六、教学反思

本课教学旨在通过诗歌教学的方式，引导学生在审美思想和人生态度等方面得到进一步提高。通过培养学生对美的感知能力和情感体验能力，进一步加强学生对诗歌理解和创作能力的提高。在未来，教师可以加强对于学生个性化探究和培养的教育，从而更有针对性地引导学生真正感受和理解诗歌，同时也为深入推进课程改革探索途径本课教学通过多种教学手段，如欣赏画作、朗诵诗歌、分析诗歌语言结构和韵律节奏、互动游戏等，深入引导学生在审美思想和人生态度等方面得到进一步提高。通过提高学生对美的感知能力和情感体验能力来加强学生对诗歌理解和创作能力的提高。针对不同环节进行不同的评价，及时反馈学生的学习情况，激励学生学习的兴趣。同时，本课教学还强化了学生个性化探究和培养的教育，为深入推进课程改革探索途径，达到了预期教学目标《散步》教案(网友来稿)教案教学设计3《散步》教案(网友来稿)教案教学设计

散步是一篇极为优美的现代诗，让我们一起来品味下这篇婉约之作。

一、教材分析

1、教材背景：《散步》是由当代诗人朱传耀所创作的一篇现代诗。朱传耀，是中国作家协会会员，中国艺术院校联合会会员。著有诗集《寂寞的微笑》、《去》、《眼睛丑的女人》、《新红》等。

2、教材内容：散步，诗的主题是两个年轻人在晚上一起散步，感受到静谧流淌在魂灵的一滴清泉。这是一首感性写景的诗，写景中独含感性，感情中饱含画面，将生活中平凡而珍贵的瞬间唤醒了诗意的灵魂。

3、教学目的：通过本诗，学生可以感受到现代诗歌的魅力，理解现代诗歌的写作手法，提高学生的语感和审美能力，培养学生的诗歌欣赏能力和文学素养。

二、教学方式

1、研读法

先让学生自己默读熟悉本诗，再进行交流研讨。可以问一些开放性问题，激发学生思考：作者以什么方式来表现散步的情愫？你在诗中感受到了什么情感？你认为这首诗最重要的表现手法是什么？

2、对比法

对比本诗与其他现代诗进行对比，看看作者与其他诗人在处理相同意向和意境的问题上采取的是什么不同的表达方式。可以对比王安忆的《八月七日晚饭后散步》，比较两者的文字风格，表现手法等等。

3、趣味联想

可以将本诗的一些哲理或感悟与日常生活联系起来。比如说，在课堂上读完诗之后，可以给学生放一些与自然风景有关的图片或音乐，让学生联想诗歌中的文学情感，从而感受到诗歌的力量，提高学生的审美水平。

三、教学步骤

1、引言

通过介绍作者的生平经历，介绍本篇诗歌的背景，为学生们创建一个比较了解诗歌的课堂氛围。

2、默读、朗读

让学生先在心中默读熟悉诗歌，然后由一名学生朗读诗歌。老师也可以根据需要选择自己朗读，然后教师与学生共同点评朗读者的优缺点。

3、注重画面感

老师可以在朗读过程中，将诗歌中的画面感让学生感受到，以此带领学生进入诗歌的世界，提高学生的阅读兴趣。

4、典型分析

主要分析诗歌中一些典型的诗歌元素，比如说韵脚、韵律等等，这些都是现代诗歌中的常见元素，将它们进行分析可以帮助学生更加深刻理解现代诗歌的写作手法。

5、主题讲解

将整首诗讲解的主题、意境进行阐述，让学生能够准确把握诗歌的意义和情感。

6、教学提醒

通过提问，规范学生对诗歌的认识和理解，指导学生更加全面地掌握诗歌，增强学生的文化素养。

7、拓展

可以结合生活实际，让学生自己动手尝试写一些诗歌，或者写一些韵文等等，以此加深学生的诗歌体验。

四、教学效果

教师到底能为学生带来什么样的诗歌启示呢？首先，正是因为老师需要特别注重联系学生的生活实际，才能让学生在诗歌体验中最大限度地提高自己的美学感受和审美敏锐度。其次，老师的教学方法也是至关重要的，优秀的老师需要有高度的定制力，选用适合学生的方法，才能使得学生更好地掌握现代诗歌技巧和韵律特点，提高学生的阅读和表达能力。

综上所述，只有学生身临其境，加深对现代诗歌技巧和表达等攻略的理解，才能更好地提高诗歌的欣赏度。因此，我们需要重视现代诗歌的教育，为学生提供更多的阅读课程，让学生感受到诗歌的永恒魅力在现代社会中，诗歌的地位越来越被边缘化，诗歌的阅读和创作也逐渐被淡忘。然而，诗歌是文学艺术最为高妙的形式之一