《出师表》教学方案(苏教版九年级) 教案教学设计共3篇

《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计共3篇《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计1《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计

引言

《出师表》是中国古代文学史上的一颗瑰宝，全文淋漓尽致的表达出了当时曹魏政治的特点。该文文辞简练而又极富表现力，被誉为是中国文言文的代表作之一。因此，在进行九年级语文教学时，将《出师表》纳入教学内容，既可以提高学生的品位素质，又可增强学生对古代文化的认知。本文以苏教版九年级语文教学为背景，探讨《出师表》的教学方案及教学设计。

教学目标

1.知识目标：使学生了解《出师表》的背景、故事和文化内涵，掌握文言文翻译的基本方法和技巧。

2.思想品德目标：培养学生崇尚英雄、忠诚爱国的情操，懂得感恩和忠诚。

3.情感目标：使学生了解历史的进程和文化的传承，培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力。

教学重难点

1.掌握《出师表》的故事情节和文化内涵。

2.学会对文言文翻译的基本方法和技巧的运用。

教学步骤

第一步.了解背景

在教学前，教师可以通过多媒体设施或展示图文资料的方式，让学生了解《出师表》的背景。介绍汉献帝和曹魏太祖曹操，简述东汉末年三国时期的历史背景，让学生了解这幅当时政治场面的局势，有利于学生理解这篇文言文的重要性和时代背景。

第二步.阅读课文

在阅读《出师表》时，教师可以给学生提供相关的解释，通过这种方式增强学生对这篇文言文的理解。同时，在讲解文言文的基本语法时，着重强调其中的句子结构和用法，为后续的掌握文言文翻译的基本方法和技巧做好铺垫。

第三步.翻译

为了让学生掌握文言文翻译的基本方法和技巧，教师可以利用多种途径，如演示和试讲，通过对文言文的专项练习来巩固学生的基本知识和技能，提高学生的语感和口语表达能力。

第四步.讲解文化内涵

借助现代文化和传世典籍，教师可以讲解这篇文言文的文化内涵。例如，介绍曹操管理下的政治格局，探讨《出师表》在那个特定的历史环境下的文化价值，以期让学生从中深入了解历史的长河，为其对中华文化进行系统有序的了解打下坚实的基础。

第五步.阅读分析

通过分析与讨论，教师可以帮助学生加深对《出师表》的理解，以及加强对文言文翻译的掌握。同时，也让学生了解了许多关于这篇文言文的文化内涵、历史背景和课文情节的知识。

教学方法

1.案例教学

通过引入经典故事、文化遗产等来建立大约，引发学生的兴趣和探究欲，引出文言文内涵。教师可以采用讲解、翻译、讲解文化内涵、阅读分析等案例教学方式，帮助学生更好的理解《出师表》。

2.对比教学

创作物品对比教学是一种直接的、实证的教学方法。通过对比、致电两篇文学作品，教师可帮助学生更好地了解文言文和现代汉语之间的差异和区别，进一步辅助学生理解文化内涵和翻译方法。

3.团队合作教学

在小组讨论或分发教学资料的过程中，鼓励学生团队合作、相互帮助，以更好地推动教学效果，并促进学生的探究思维和创造性思维能力。

教学评估

通过口头翻译、笔试、课堂讲解等方式，进行对学生的学习表现进行评估。同时，还可以通过阶段性总结、学生自我评估等方式，帮助学生发现自身的不足之处，并及时游课进度进行调整和帮助。只有把教学评估和教学调整紧密结合，才能避免出现教与学脱节的情况，使教学成果更具针对性和全面性。

结语

通过上述教学推荐，相信我们的苏教版九年级语文教学工作中能够对于探究《出师表》的历史价值有更深刻的体悟和认知，更有利于培养学生崇尚英雄、忠诚爱国、感恩忠诚的品德素质，同时也能够体现出语文学业教育的学科特色和价值通过对《出师表》的探究，可以更好地了解我们民族的历史和精神文化传统，也能够激发学生崇尚英雄、忠诚爱国的情感，培养学生感恩忠诚的品德素质。在教学中，我们可以采用多种教学方法，如案例教学、对比教学、团队合作等，来引发学生的兴趣，增强他们的探究欲，达到更好的教学效果。同时，在教学评估中，我们应该及时发现学生的不足之处，并针对性地进行教学调整和帮助，使教学成果更具针对性和全面性《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计2《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计

一、教材分析

1.教材内容

《出师表》是三国时期魏国大将曹操写给朝廷的表文，内容主要是曹操派遣诸葛亮领兵北伐的事宜。《出师表》在史学、文学、语言学等方面都具有很高的研究价值，因此也被广泛地应用于中学语文教学中。

2.适用对象

本教学方案适用于九年级的语文教学。

3.教材目标

通过本节课的学习，学生能够了解《出师表》的作者、写作背景、写作目的等方面的内容，能够领会文章的意义、体会其中的感情，提高学生的语文素养，促进学生的思维、观察和领悟能力的发展。

二、教学内容的设计

1.教学环节

(1)引导学生认识《出师表》

引导学生了解《出师表》的作者和背景，如何产生，产生时期和背景等等。

(2)分析《出师表》的内容

对《出师表》进行深入的分析，例如：文章有哪些内容，每个内容主要是表达了什么，哪些表达方式和修辞手法被采用等等。

(3)理解《出师表》的意义

引导学生理解文章的背景和目的，以及体现在文章中的意义。

(4)思考《出师表》的价值

让学生了解《出师表》的价值，以及它对后代所产生的影响。

2.教学方法

(1)讲授

让学生通过教师的讲授，逐步认识《出师表》的作者和背景、内容等方面的内容，领会其意义和特点，明确文章的主旨和表达方式等等。

(2)讨论

让学生自由地讨论，《出师表》中的内容和修饰手法是否恰当、文中的演绎过程是否合理、文章的表达是否充分等等。

(3)阅读

让学生阅读课外的扩展阅读材料，以及相关的史学文献，增强自己的知识储备，提高综合素质。

3.教学手段

(1)多媒体教学

让学生通过多媒体教学，深入了解《出师表》的相关信息，如图片、音频、视频等等。

(2)课堂讲解

让学生通过教师的现场讲解、分析，《出师表》的意义、价值和影响等方面的问题。

(3)课外拓展

让学生集体或个人到图书馆或网络上查阅相关资料，对《出师表》的相关信息进行更深入的学习和掌握。

三、教学过程

1.教师引导学生了解《出师表》的背景和作者，并通过多媒体幻灯片的方式介绍相关的历史背景和作者的信息。

2.教师以导读方式介绍《出师表》的内容和文体，指导学生理解文章的结构、篇章构成等等。

3.教师就《出师表》中的重要词句，采用提问、扩展阅读等方式，引导学生识记、研究和体味。

4.教师提出问题，组织学生讨论，如《出师表》中作者对皇帝、臣子等身份角色的处理，表达的情感等等。

5.教师通过演讲、朗诵等方式，引导学生理解、体味文学作品的魅力和文化内涵，培养学生的感性审美和创造能力。

四、教学效果评价

1.学习效果评价

通过学习，《出师表》教学方案的学生能够了解文章的作者、写作背景、写作目的等方面的内容，能够领会文章的意义、体会其中的感情，提高学生的语文素养，促进学生的思维、观察和领悟能力的发展。

2.教学效果评价标准

(1)知识学习：学生能够了解《出师表》的历史背景、地位和意义，掌握《出师表》的内容、结构和修饰特点等等。

(2)思维能力：学生能够对《出师表》的各个角度进行思考、分析和评价，培养民主、理性、创新的思考能力。

(3)语言应用能力：学生能够运用文学语言，有效地表达自己的思想和感受。

(4)个性发展和全面素质：学生能够通过学习和阅读，提高个人的人文素养和审美情趣，培养思想品德、文化素质等全面素质。

五、教学方案建议

1.教学方法

教师在教学过程中，应根据自己的教学实际，结合学生的特点和实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。

2.教学手段

教师应尽可能多地使用多媒体、网络等新型教学手段，增强教学趣味性和互动性，提高教学效果。

3.教学内容

教师可以在相关链接中，提供更多与《出师表通过对《出师表》的深入学习，可以看出这篇文章的叙事、语言以及表达方式是十分优美的。同时，它也具有深刻的历史意义，揭示了那个时代的士人们奋发向前的精神面貌。这篇文章能够激发人们的爱国情怀，弘扬优秀的传统文化，发掘优秀的精神文明资源。此外，教学方案要注重学生的实际能力提升，提高学生的人文素养和审美情趣，在思想、文化等全面素质上进行培养和发展。最终，目标是培养出有爱国情怀、有自信心态、有人文素质的优秀青年《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计3《出师表》教学方案(苏教版九年级)教案教学设计

引言：

《出师表》作为中华传统文化的一部分，是一首古风词。安陆远在战国时期，仕途险恶，文士辈出，大家都想获得进阶机会，于是就有了“出师表”，是一封给皇帝的书信，史称《表》。这篇文章充满了感人的故事和描写，句式优美，词藻华丽，让人不禁为之感动，为之叹息，被誉为“中国古代最美的辞章之一”。

因此，在九年级的语文课上，我们不仅要对其进行详细的研究，还要针对此篇文章设计出一套教学方案，使学生更好地了解和掌握《出师表》这篇文学作品。

1、教学目标：

（1）知识目标：了解《表》的背景，学习《表》的文学特点，明确《表》的主旨思想，掌握《表》的阅读技巧。

（2）能力目标：提高学生的文学鉴赏能力、文学批评能力和文学写作能力。

（3）情感目标：培养学生的爱国情感、敬业精神和担当意识。

2、教学内容：

（1）话题：《出师表》

（2）文本：《出师表》

（3）重点内容：

①了解《表》的背景，明确作者的写作动机。

②掌握《表》的主旨思想，了解《表》的文学特点。

③学习《表》的阅读技巧，提高学生的文学鉴赏能力和批评能力。

④提高学生的文学写作能力，让学生更好地关注社会问题，结合自己的生活经验进行创作。

3、教学方法：

（1）导入法：通过图片、视频资料、音乐等多种形式把学生带入正确的学习氛围中。

（2）讲授法：在学生了解《出师表》背景的基础上，进行专业的教材讲授，引导学生领会《表》的文学特点。

（3）展示法：通过搜集各种优秀的阅读体验，展现出不同文学作品的精彩之处，以及它们的文学价值。

（4）练习法：通过纸笔作业、个人和群体演讲等方式带领学生阅读文学作品、讲解文学批评和创作文学作品。

4、教学重点和难点：

（1）重点：阅读技巧与文学鉴赏能力的提升，以及提高学生对本篇文章的理解程度。

（2）难点：对以往郝茂祥教授的文学专家透彻的讲解，以及如何运用所学知识创作出好的文学作品。

5、教学过程：

（1）导入环节：

通过图片、音乐以及优美的语言引导学生思考“什么是文学”？以及如何我的文学作品更动人、更具有感染力呢？

（2）讲授环节：

首先，让学生了解《表》的背景，了解《表》作者的写作动机和创作过程，激发学生的好奇心和阅读热情。然后，讲解《表》的主旨思想以及文学特点，引导学生从多角度进行文学鉴赏和批评，进而提高学生的阅读水平。

（3）反思环节：

通过对多人的读表、讲解表、批评表的研讨，引导学生对《表》中涉及到的问题进行了深度的反思，提高学生的文化素养和综合能力。

（4）创作环节：

通过小组活动、课堂讨论等方式，让学生使用所学知识独立或分组创作文章，并加以修改完善。然后，定下稿后进行课堂展示，相互交流交流创作中的感悟和难点。

6、教学资料：

（1）数字化多媒体资料：音频，视频等。

（2）写作指导书：系统的批评方法和练习，以及写作指导达到更高水平。

（3）文献资料：关于《表》的各种文献和分析，对学生了解《表》的背景和作者进行参考。

7、总结：

针对学生的文化素质和学科特点设计的教学方案，突出了“有趣、易懂、解困”的特点。旨在提高学生阅读技巧、文学鉴赏能力和