部编版一年级(上)第五单元复习教案

一语备课组时间12月28日中心发言人：

课题：复习第五单元第1、2课时总计第节

教学目标

1.复习本单元课文内容，巩固背诵。

2.能认读本单元所学的生字、词语和偏旁，正确书写23个生字。

3.巩固复习量词的使用。

4.复习会意字的组成。

教学重难点

1．能正确、快速认读本单元所学的字词。正确书写23个生字。

2．训练正确使用量词。

第一课时

一、读一读，写一写。

1.认读生字词语（开火车读、打乱顺序读、齐读），区分前后鼻音、平翘舌音以

及声母n和l。

2.开火车读词语，并选择正确的读音。

【设计意图】

对于前后鼻音和平翘舌音的区分是重难点，通过训练巩固生字的正确读音。

3.指名读词语，并选择正确的汉字。

4.我会读，还会分类。齐读，指名分类。你还能说出哪些同类的事物？

5.书空生字笔顺，指名回答易错笔画。

如：果共（）笔，第五笔是（）

二、复习课文内容。

1.手指课文齐读第6、8、10课，指名背一背。

2.找出第6课中的反义词，并拓展反义词。

指名两位学生，一个说，另一个快速说出它的反义词。

三、听写词语。

生仔细听，将听到的词语写下来并标上拼音。

第二课时

一、复习生字词语。

1．认读生字卡片，开火车拼读

2．你能选择一个词语说一句话吗？

【设计意图】

训练学生的口头表达能力，激发学生的表达欲望。

二、复习第7课

1．指读课文，指名背诵。

2．齐读69页数量词并拓展。复习“头”和“只”、“群”和“堆”的不同用法。

3.你还能说一说其他的数量词吗？

三、复习第9课。

1．指读课文，指名背诵。

2．看图猜字。

3.出示题目，照样子填一填。例：日--月--（明）

四、复习书写规则

1．还记得我们学习的第一个书写规则是什么吗？

2.你能举例说说哪些字是符合这两个规则的？

【设计意图】

引导学生应该先正确规范地书写汉字，再写美观。

五、复习背诵《悯农》

读一读，背一背。说说作者是谁？

教后思考：

第七单元复习课教案（教学设计）

【教材分析】

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王

国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和

良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分

钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大

会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则

渗透了做事情要有目标意识。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物

王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的

基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑

问句思考的语气。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头

或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀

段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

找（找到）（找找）包（包子）（书包）钟（时钟）（一分钟）

共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌头）（舌尖）

连（连忙）（大连）已（已经）文（文学）（语文）（文字）

办（办法）（办到）（办公）次（一次）（多次）（次要）

平（平时）（平分）（公平）让（让行）（让位）（让开）

洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐着）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）经（经过）（经常）（已经）

要（次要）（主要）（要点）还（还有）（还是）（还说）

块（一块）（大块）（多块）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）往（往常）（来往）（往来）

点（点子）（早点）（一点儿）（点火）常（经常）（常常）（往常）

空（天空）（空中）（空气）进（进出）（进去）（走进）

二、易写错的字

次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

找：左右结构，左边是“扌”，不要把左右两部分连在一起。

办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。

要：上边是“覀”，不要写成“西”。

百：下面是“白”，不要写成“自”。

块：左边最后一笔是提，不要写成横。

往：左面是“彳”，不要写成“亻”。

瓜：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。

空：部首是“”，不要写成“宀”。

三、会认字

具次丢哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹

共汽决定已经物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第猴

结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘

四、多音字

背要还结

五、近义词

空——虚天天——每天眼看——马上参加——参

与(加入)

仔细——认真(细心、细致)后悔——懊悔从此——自此

(此后)

因为——由于通知——通告(告诉)连忙——急

忙(赶忙)

准时——按时(定时)看见——看到(瞧见)非常——特

殊(特别)

六、反义词

新——旧空——满快——慢开——停

前面——后面通知——隐瞒参加——退出连忙——缓慢

仔细——粗心(马虎)准时——误点(迟到)可爱——可恨(可憎)

非常——平常(普通、一般)

七、好句积累

1．敏而好学，不耻下问。¬-----《论语》

2．不知则问，不能则学。¬-----《荀子》

3．读书百遍，而义自见。¬-----董遇

4．读万卷书，行万里路。¬-----董其昌

《比尾巴》教学设计

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。

学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物

的感情。

教学重点：认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

教学准备：

教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有

词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

情境导入：

森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）

（说明：板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

学生字“比、尾、巴”。

“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。

“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）

学生字“兔、鸡、鸭”。

“兔”：注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，

通过连线使上下对应起来。）

说明：本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养

学生的观察力。在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“鸡”和“鸭”都

是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。

学习课文

小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。

“谁”：开火车读，注意翘舌音。

“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比

出来的。

“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）

“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。

说明：先让学生观察，再认真听。把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴

的特点就可以了。

师生做“一问一答”的游戏。

（说明：师念“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠

的尾巴好像一把伞。”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。）

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

说明：“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。边读边做动作，更有助于学生记

忆，也让人觉得童趣盎然。

复习巩固、说话练习。

观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”

的句式练习说话。

仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

全班交流。

你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭

叭”的响声。

总结。

说明：从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。

学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物

的感情。

教学重点：认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

教学准备：

教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有

词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

情境导入：

森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）

（说明：板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

学生字“比、尾、巴”。

“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。

“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）

学生字“兔、鸡、鸭”。

“兔”：注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，

通过连线使上下对应起来。）

说明：本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养

学生的观察力。在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“鸡”和“鸭”都

是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。

学习课文

小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。

“谁”：开火车读，注意翘舌音。

“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比

出来的。

“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）

“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。

说明：先让学生观察，再认真听。把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴

的特点就可以了。

师生做“一问一答”的游戏。

（说明：师念“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠

的尾巴好像一把伞。”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。）

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

说明：“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。边读边做动作，更有助于学生记

忆，也让人觉得童趣盎然。

复习巩固、说话练习。

观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”

的句式练习说话。

仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

全班交流。

你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭

叭”的响声。

总结。

说明：从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。

人教版一年级语文上册第一单元授课

日期

我说你做

授课

新授

类型

主备人使用人使用班级二次备课

教学目标：

1.知识与技能：引导学生注意听别人说话，用适当的音量发令，

让别人听得见。

2.过程与方法：培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的

习惯。

3.情感态度价值观：在游戏中体验学习的乐趣，培养学习的兴

趣

教学重难点：

培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的