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文档简介
主题三做一名地球卫士教案主题三做一名地球卫士食物链知识。2.初步了解物种灭绝的事实。3.理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4.思考并且形成人类对自然界的正确态度。欣赏同学们得更“为什么说”尊重地球上所有的生3.小组讨论。教师朗读教科书第48页下方的“令人深思的数学”，并请小组内充分交流的基础绍时要说明该物种灭绝4.教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐绍这样的动植物。教师在小组5.全班交流。每个小组轮流向全班介绍。教师也可以向全班做介绍，特别6.教师对各个小组的介绍进行评价，并特别赞扬那些能够清楚说明物种灭7.全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种的们生活会产8.教师简单小结本课内容，布置家庭作业。2.阅读与探究。教师提问学生：“有没有听说过食物链什么教做食物链”3.自由辩论。4.教师小结本课内容，布置家庭作业。1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。2.进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。1.导入。研究自己的水系，参与显4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其5.总结。6.布置家庭作业：每个学生自己创作一条(幅)宣传节约水、珍惜水的标2.知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威深化，让学生充分发表意见，并且通过自己的思考提升流读后感，教师通过以下问题引导学生：以前听说过牛玉琴的故事吗(或者事迹相似的其他人。)牛玉琴的事迹说明了什么(人类能够破坏环境，但也可以保护和恢复环境。)2.进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。1.导入2.小组探究。将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展开讨论，并填3.全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对学确地理解垃圾处理6.教师总结。判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。有空气质量报告你们是否看过或者经常收看空气质量报告”间画一竖线，将黑板分成左右两半。然后，请学生自愿发言，说明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答。教师应尽可能将学生的各种回答全部记录下来。接着，在另外一边写下三种主要污染物的名称，再从所回答的来源中选择正确的分别写在污染物下(旁)。在完成这项工作时，可以适当加以解释。多城市和地区的电视台、报纸都有了这方面的内容。这说明了什么鼓励学生自由发式进行评价和发表感想，教师适当予以补充。4.小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解：“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生活息息
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