美术教学中怎样培养学生的创新意识

美术教学中怎样培养学生的创新意识【内容摘要】：美术教学的目的在于激发学生的创新意识，活跃学生创新思维，提高学生创新观念，发展学生创新能力，增强学生综合创新能力相结合的提升。中小学美术创新教育课程应从多层次、立体化课程内容入手，丰富实践课程体系，与美术教学实践相结合，以此来激发学生内在的创新潜能和无穷创造技能，开启美术教学美好的学生创新前景，让创新教育归于自然、归于学生、归于灵感、归于教育教学实践中，让美术教育的创新教育真正落到实处。【关键词】：美术教学创新观念实践综合应用能力意境意识生活中的美术即有真、善、美的一面，也有假、恶、丑的一面，这是美术的一个重点，同样也是生活一个难点。有效利用生活中真实存在实物基础作画，把握物与物之间比例大小、多少直接影响着作品的灵魂。党的十九大报告提出，要“把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”，把“培养学生美术的责任感、对美术的创新精神、把美术的应用投入到美术生活实践中去。”作为美术教学创造性的实践表现形式，创新教育已经成为一种世界性的新浪潮。而这种创新意识，离不开创新者认真仔细的观察、想象和记忆。认真细致的观赏能使学生丰富自己的作画视野，熟知物体（静物、几何形体、风景）的特点，色彩与结构关系。在美术教学过程中，不限于美术技法、技能的讲解，重视作画中非美术因素的培养，尽量减少笼统化，成人化图形照抄、誊写，这就要求学生在创作思维方面有一定的思维跳跃性。让学生回归大自然中去，触摸自然界中一草一木，观赏身边的器具与人们生息劳作场面，让学生在美术实践中结合创作灵感，提升自己的创新意识和创新能力。在观察生活中无处不在的美术素材中去引导学生分析、思考、概括、研讨，边观赏边画。通过记忆、超想象，实现创造性新思维过程。做画时，允许学生根据自己理解、特点，从不同的方向做画，展示自己不同个性，形成自己独有的画风，从而使新思维有新雏形。因此，改变传统的作画理念，挖掘学生自身潜在意识与能力。基于此，要让学生多写生，多创作，走进大自然、走进生活、走进社会、走进美术创作中去，激发学生的描绘能力、有新的创新绘画欲望。新的美术创作灵感是与所处的环境密不可分的，长期死守在课堂里和局限在课本里，学生思维长期呆滞不前，缺失新的美术创新能力，解决这一问题的最好办法就是领学生走进生活与自然，观察生活与自然中的物体，然后记录下来。通过走向生活与自然的活动，学生对生活与大自然中的物体产生强烈的兴趣，一种深入观赏自然、记录自然的东西油然而生，这种东西就是每个学生的创新意识与创新欲望。美术教学活动中引导学生从对真山真水的亲身记录，抚摸亲昵生活与自然的规律，熟知生活中美术的潜在美的存在。同时教学中的一些难点也迎刃而解。这种融入自然的写生法为我们今后的教学创作课做了很好地铺垫，同时也激发了学生创作动力。一、开展创新活动，培养学生对美术的创新思维能力美术教材大多来源于孩子们的身边生活，从心理学来讲，学生热爱自己的生活，熟悉自己的生活。对自己身边的事动手记录的内容感兴趣，这为提高美术教学质量、培养创新思维奠定基础。开展创新活动，培养学生审美创新思维能力。创新思维的教育形式训练是伴随着审美来完成。观赏时教师要充分准备，有目的、有层次地向学生介绍，以引起学生对美术产生共鸣。在观赏国画时，我首先从国画的特性向学生一一介绍。再次，从作者的绘画背景，绘画风格引导学生发言讨论，这样就能好地促使学生进行积极的思维活动。使他们对今后学习国画产生了浓重的兴趣。具体教学中我这样作：（一）让学生把观察时收集的素材进行整理、提炼，从不同的角度画出自己的身边东西（二）应用美术学具，围绕课的训练重点，制作不同的美术作品（三）运用动植物标本等进行手工粘贴制作，用笔画记自己喜爱的各种动植物。二、把创新教育渗透到学生的学习过程中，树立创新观念学生创新教育的养成要从“平时”入手，找准学生创新教育的重难点，树立新观念。在平常美术教学活动中，开展新教育，必须站到现实中，从平常教学入手，逐层递进，逐步把创新教育一点一滴地融入到学生学习美术和生活的过程当中。这个“平时”，实际上是引导其确立三种观念：（1）学习就是学新的观念，改掉旧的理念。进行美术教学创新就是培养学生的观察能力，从生活实际中找出美术美的规律，努力寻找解决美术技能、技法的新办法。（2）参与就是做新的活动观念。老师应一步一步引导学生确立参与新活动的观念。让他们积极参与身边的美术活动，敢于打破旧的师生关系的思路，真正发挥教师主导，学生主体的教学认知，使得师生在相互的活动交流中碰撞出新的火花。逐步养成创新的思维习惯。（3）超越是创新的观念。教学中，教师要注意正确引导学生进行拓展思维，另开蹊径。不拘泥教师所讲。发现新解决问题的办法。例如我校在开展学生《“学雷锋”板报设计》比赛中，教师可将那些设计新颖、格式独特的班级拍照留念，使大家观赏学习。从多种美术教育教学活动中，着重使学生具有创新的观念和创新思维，并把这种观念和思维融入到他们的学习和生活中。三、开展美术欣赏课，培养学生创新思维欣赏美术作品也是培养创新思维的主要教学之一。学生只有具备观赏能力，才能对美术产生强烈的兴趣，也就产生学好美术的欲望。开展美术欣赏主要从三点做起：（一）观看名画。教学时经常选一些好画，让学生从不同侧面进行观赏，感受绘画作品中那独特的审美体验及审美力。引导其学会观赏、掌握观赏的方法，鼓励学生对所欣赏的作品进行大胆的评价，找出不同，发表自己的看法、感受、观点。（二）师生互相交流观赏的不同点。美术课中开展互相观赏活动，促进学生新型创新思维意识的的成型，学生时代每个孩子的创新逻辑思维的探求是一个比较新奇的探索过程，他不是逾越社会实践和生活实际实际的遐想，而是一种在创作的过程中通过满足学生创造思维的途径，因而学生美术欣赏的作品要适宜学生生理、心理、创造思维的意境，适宜创造性思维的发展趋势，为激励学生在创造性思维发展中获得作品成功的效果，美术教师要重视展示自己在教学经验中蕴含思维创新发展的作品，让学生在欣赏你的作品的过程中产生羡慕好奇嫉妒，从而达到激发学生对美术欣赏过程中，对自己作品萌发创造的积极性，然后让学生班级中展示自己创作的具有创造性的美术作品，并选出各组具有代表性作品，在课上展示鉴赏，学生各抒己见谈自己创作的过程。按部就班推选出优秀作品参加校级或更高级别的展演。（三）办画展。利用美术园地，展示本班学生作品，评选最好美术作品。四、开展诗画教育，体现创新教育学习传统的创造性美术文化知识过程中，着重培养学生的对诗情画意的创作教育，也是美术创新教育中的一个历程。图文并茂，即在教学美术教材中诗配画的教学内容，学生在学习中领悟了许多的古诗文。在语文教学中，如果我们能让学生在理解和掌握诗文的意思和内涵的基础上给诗配画的教学，即让学生给古诗配上一幅小画，诗画相近，真正做到了图文并茂，做到了语文与美术的兼容。这样既能绘画添诗意，又能更好的抒发感情，给学生以丰富的想象，使诗意与画意相融合，丰富了诗的意境，使学生获得了美术耳濡目染，使得美术创新意识和创新能力逐步提高。五、正确引导、激发学生的创新观念，落实创新教育美术创新教育的实施是一个比较艰难的路程，把启发美术创新教育作为美术教学中起始教育，教育的初衷才会显而易见。探索美术创新教育方式会更上一层楼。从美术发展的意义去讲，对学生的启示教育就是一个美术教学过程在创新教育。在具体的美术教学创作过程中，教师着重调动学生美术创造性思维的积极性，引导他们大胆的学习和创作，在创作过程中提示一些指导性的建议和意见，引导学生自己去创造出属于自己并带有自己思想的美术作品，培养学生在美术创作中自我反省、任意发挥自己的创造性思维、提高自己的美术创造能力。同时要多听学生的观点和意见，了解制约他们学习积极性与主动创新的思路，引导、启发学生找到克服制约因素方案。六、培养学生良好个性心理，提高学生创新能力教师在美术教学中应从培养学生发展性思维的心理着手。个性思维的发挥与创造性思维的发挥息息相关，要让学生具有美术创新的思维能力，才真正的达到了美术教育的目的。我们从培养学生良好的创造性个性心理品质入手，因为成功没办法替代，发展必然主动。教师不能专做学生思维的“傀儡”，要让美术创造的知识技能成为学生发展的累累果实。让要我画什么，变成我要画什么，让学生对美术事业有热心、对自己有信心、对创作有耐心、对学习有恒心变成学生发展的动力。让学生定期观赏美术作品，在作品展演中观赏、在大自然中写生实践相结合。坚持创作性的发展，做到学习表里如一。把美术临摹、艺术创作视为自己的艺术目标。养成对美术创造性思维的好习惯。使美术作品体现本人素养，展示本人对美术作品的创造性个性特征。总之，生活中的创新必须从多方向、多方位培养其的创新思维。教育的价值体现在培养创新思维，