初中道德与法治-初中思想品德 4.10.1 正义是人类良知的“声音”教学设计学情分析教材分析课后反思

《正义是人类良知的“声音”》教学反思1．本课的教学设计紧扣初中思品新课程改革的理念和要求，注重把学生身边真实的事例及典型有价值的案例设计为丰富的教学情境，让学生联系现实生活去体验和感悟本节课的主题，对知识的探索层层递进，并注意培养学生的创新与实践能力，达到了从“明理—激情—导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。2．采用多种教学活动方式，如通过情景分析，案例对比，看视频等，使学生认识正义行为与非正义行为，激发了学生期盼、维护正义行为的愿望，并通过典型的案例分析，使学生认识到正义的制度保障了正义的存在，正义造福于每个社会成员，有利于社会的和谐发展，从而激发学生为维护社会公平和正义做出自己的努力！实现了本节课的教学目标。《正义是人类良知的“声音”》课标分析本课所依据课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。该部分规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是：“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”课标希望学生通过学习本节内容，懂得正义是面向每个人的，他要求每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为。养成积极健康的社会正义感，努力做有正义感的公民。《正义是人类良知的“声音”》教材分析本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题“知”的问题，即理解正义的内涵、为什么要维护正义，为第二课时进一步解决怎样维护正义、做一个有正义感的人等问题的解决奠定基础。对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是思想品德课程目标不可或缺的重要内容。违反社会规则，是非正义行为，任其发展会产生严重后果。教材设置这一内容，目的就是培养学生的正义感，提高学生明辨是非的能力，实施正义行为，为维护社会公平和正义做出自己的努力。《正义是人类良知的“声音”》学情分析初二学生，处于此年龄阶段，是非观念还处于学习和培养阶段，大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，缺乏责任感，甚至很少知道回报，付出；再加上“正义”问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对于正义、正义行为与非正义行为、正义制度没有明确的认识。通过学习本节内容，使学生对上述问题有初步的认识，有利于成为一个富有正义感的人。有些学生逃避规则，不能自觉遵守规则，甚至有的学生为了个人利益或自由散漫，违反社会规则。针对上述情况，学习本节，有利于学生遵守制度规则和程序，养成亲社会行为。《正义是人类良知的“声音”》教学设计【教学内容】八年级下册第十课《我们维护正义》第一框《正义是人类良知的“声音”》。【教学目标】情感、态度、价值观目标：1.自觉遵守社会规则和程序，培养正义感。2.努力做一个正直的现代人，追求、维护正义。能力目标1.正确分辨正义与非正义行为，提高自觉维护正义的践行能力。2.自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。知识目标1.理解维护正义对于社会稳定的重要作用。2.知道正义要求每一个人都必须遵守制度和程序。【教学重点】对正义全面的认识【教学难点】激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。

【教学方法】情境教学法、案例分析法、对比法、讨论法等。【教学手段】多媒体辅助教学。【教学准备】搜集相关资料、视频，制作多媒体课件【教学过程】一．导入新课：开始语：同学们，上两节课我们学习了公平,公平是社会稳定的“天平”，我们要树立公平合作意识，维护公平。同时我们还要崇尚正义。从这节课开始，我们学习第十课：我们维护正义。什么是正义？为什么要追求正义？这就是这节课我们要共同探讨的内容。教师板书：正义是人类良知的“声音”二.引导探究，学习新知：师引问：同学们请看这张图片，认识吗？生：略多媒体展示图片：“以正义感动中国”的日本著名律师尾山宏多媒体展示材料（点击幻灯片）：尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、以及“遗弃化学武器及炮弹案”……尾山宏等日本律师成立的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用。他们大多数生活条件很一般，连车都没有。这个本着良知和正义帮助中国人和自己的国家打官司的律师，触怒了日本国内右翼势力，许多人给他发来恐吓信，……尾山宏对此不屑一顾：“他们越猖狂越表明他们自己心虚。”同时尾山宏的举动赢得了中国人乃至全世界的尊重，人们称他“是一个为正义，而同那些丧失记忆的人进行抗争的斗士”，在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量。生：读师引导：这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义。接着，我们就教师板书：走进正义

师引问：快速联想：提到“正义”，你会联想到哪些词汇？（点击幻灯片）生：略多媒体展示：天理、合理、公正、公平、正直、正当、正确、一视同仁、大义凛然、乐于助人、见义勇为、拾金不昧、除霸安良，铁面无私，扶危济困……师引问：你认为什么是正义？生：一个人做了好事，得到了其他人的表扬；做了坏事要受惩罚……过渡语：好，接着我们通过案例对比，来进一步理解正义。首先看案例一：任长霞视频：感动中国：（视频）“警界女包公巾帼女英雄”（点击视频）过渡语：接着看案例二：刘铁男（点击幻灯片）生读：原国家发改委副主任、国家能源局局长刘铁男。在2002年至2012年间，利用担任国家计划委员会产业发展司司长、国家发改委工业司司长、副主任等职务上的便利，为他人在项目审批、设立汽车4S店等方面谋取利益，单独或与其子刘德成共同非法收受南山集团有限公司董事长宋作文、浙江恒逸集团有限公司董事长邱建林等五人给予的财物共计价值人民币3558万余元。共同探究：（四人一组讨论）请你结合材料，评价他们俩人的行为。生：略师结：正义行为与非正义行为

（点击幻灯片）凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

师再引问：再动动脑，想一想：14万群众自发走上街头为任长霞送行，你想到了什么？生：略师结（点击幻灯片）：1.期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。2.正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。过度语：他们不同的行为，最终结果又如何呢？（点击幻灯片）：拓展延伸问题探究：他们受到的对待是正义的吗？为什么？生答：略师结：任长霞，她忠于职守、惩治邪恶；她情系百姓、造福百姓。她是全国公安领导干部、公安干警学习的楷模。被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号，向人们传递正能量，促进社会公平。刘铁男，因为他以权谋私，收受贿赂，严重违纪、违法，理应受到法律的严惩。师引问（点击幻灯片）：想一想：他们受到对待的依据是什么？师引导：例如，班级优秀三好学生、优秀班干部及优秀团员的评比，根据是什么？生答：略师结：是根据有关单位的奖励制度和国家的法律制度而受到的不同的对待。所以，（点击幻灯片）：公正的对待，必须有正义的制度来保证。师问：你如何理解制度的正义性？生答：略师结（点击幻灯片）：制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。师过度：现实生活中，并非所有成员的行为都是正义行为（点击幻灯片）：请你分析哪些是正义行为，哪些是非正义行为？简要说明理由。1.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；2.罪大恶极的犯罪分子被判处死刑。3.刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。4.个别学生在考试中作弊。生答：略师结（点击幻灯片）：正义和非正义行为就发生在我们的身边，就在我们的生活中。师问（点击幻灯片）：请你列举我们身边可以做的正义的事。生答：略师过度：如果我们每个人都实施正义行为，不做非正义的事，我们的社会将会非常美好，所以教师板书：社会发展需要正义（点击幻灯片）师：阅读P110材料：“老金的难处”思考：1.究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？2.这体现了什么精神？生答：略师结（点击幻灯片）：我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。师问（点击幻灯片）：试一试：你能列举出我国一些体现正义的制度吗？生答：略师结（点击幻灯片）：下岗职工基本生活保障制度；失业保险制度；城市居民最低生活保障制度；养老保险制度；医疗保险制度；法律援助制度等。师问（点击幻灯片）：国家为什么要制定一系列体现正义的制度？生答：略师结（点击幻灯片）：1.正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。2.正义制度给予人们公平合作的支持和保障；公平的获得也需要正义的制度作为支撑；没有正义的制度就没有真正的公平。(正义与公平的关系)过度语：同时，我国还为了保护弱势群体的利益，还制定了许许多多优惠政策。师（点击幻灯片）：我们国家有这样一些政策：对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费；对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策；对高消费征收高消费税；开放异地高考政策；合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困民族地区倾斜的政策......共同探讨：1.国家为什么要制定这些政策？2.制定这些政策体现了什么追求？生讨论并回答：略师结（点击幻灯片）：1.为了避免严重的社会分化，体现公平的要求，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。2.体现了对公平合作、正义、和谐社会等追求。过度语：上面通过分析正义与制度的关系，你能总结正义对社会的作用？师（点击幻灯片）：正义对社会的作用？生答：略师结（点击幻灯片）：1.正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。2.正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。3.正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。谈话提问：同学们，本节课上完了，那么，通过本节课的学习，你有什么收获与感悟呢？请说出来与大家共同分享一下吧！（点击幻灯片）学生谈收获与感悟：略师结（点击幻灯片）：(对照知识结构图进行本节知识的总结)知识结构维护正义是所有善良人的追求走进正义正义行为与非正义行为正义必须有正义的制度来保证正义是人类良知的“声音”我国相关的制度体现了正义正义与公平的关系社会发展需要正义正义对社会的作用师（点击幻灯片）：践行作业：生活调查：调查在你生活的环境中，特别是校园中发生的不公平、不正义的现象或事例。我们怎样养成遵守社会规则的良好习惯？教师结束语：正义就在我们身边，维护正义是所有善良人的要求。社会发展需要正义，让我们共同为维护社会公平和正义做出自己的努力吧！【板书设计】走进正义正义是人类良知的“声音”社会发展需要正义《正义是人类良知的“声音”》评测练习一、单项选择题1.下边漫画遍《养老公平》表明(D)我国城乡居民已实现了共同富裕绝对公平是人类孜孜以求的目标要敢于同破坏公平的行为作斗争社会公平需要正义制度作为支撑

2．下列选项中属于正义行为的是（A）

A．任长霞惩治邪恶B．某歌星偷税漏税

C．某药厂生产假药D．某市民乘车逃票

3．下列选项中属于非正义行为的是（D）

A．国家对高收入者征收个人调节税

B．某省一高官因贪污受贿受到法律的严惩

C．政府给低收入家庭发放生活补助金D.一个人挨打，另外一些人袖手旁观

4．现阶段，我国已建立了下岗职工养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于（A）

①维护社会公正②保障人民利益③推动社会进步④促进社会和谐①②③④B．①②③C．②③④D．①③④二、简答1．在一次考试中，王磊的好朋友张爽几次想抄王磊的答案，可王磊认为这不对，因此没理睬张爽。事后，张爽认为王磊不够朋友，不再理王磊了，几名同学说王磊假正经，不够意思。王磊很苦恼，难道自己做错了吗？答：王磊的行为属于正义行为。王磊的行为是遵守考试制度和考试规则的行为。2.肖敏的叔叔做个体生意，经常出售假烟、假酒、假奶粉等假冒伪劣商品。肖敏认为这是不道德的，多次劝说无效，于是向工商部门举报，他的叔叔受到处罚。答：肖敏的行为属于正义行为。因为肖敏的叔叔的行为属于违法的行为，肖敏是以实际行动维护正义三．情境分析公平和正义就像一盏明灯，照耀着人类历史前进的航程。在十一届全国人大一次会议举行的记者招待会上，温家宝总理指出：“公平正义是社会主义国家制度的首要价值。如果说发展经济、改善民生是政府的天职，那么推进社会公平正义就是政府的良心。”在十一届全国人大三次会议举行的记者招待会上，温家宝总理再次强调：“社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比调养还要有光辉。”2011年4月28日，温家宝总理在吉隆坡会见辛亥革命前驱后代和华文媒体代表时指出：“我们要推进科学发展，促进公平正义。。。。让每一个人都能得到自由和全免发展。”1.上述材料说明了什么问题？答：国家高度重视维护社会公平正义。2.温家宝总理为什么一再强调要维护社会公平正义？答：①社会的稳定和发展需要公平。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障，整个社会才能发展；有了公平，我们才可能满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。②公正的实现，必须有正义的制度来保证。正义保障人民的生存和发展，推动社会进步；正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，以利于社会健康持续发展，造福每一个社会成员。正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。《正义是人类良知的“声音”》效果分析一、单项选择题设计意图在于考察学生对本节重要知识点的把握和运用，学生能基本掌