初中历史-祖国统一的历史大潮教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入：运用台湾与大陆之间交流的图片进行导入新课。讲授新课让学生回忆台湾与大陆自古以来的关系，作为原点启示。一、“一国两制”的构想阅读材料用邓小平的一段话引出“一国两制”的科学构想。阅读课本P70-71页找出“一国两制”构想的目的、内容和意义。（强调“一国两制”的构想是在一个国家的前提下，实行两种制度。）香港、澳门回归祖国阅读材料，回忆香港问题的由来，指出因为英国的殖民侵略。阅读课本P71-73页找出香港和澳门回归的过程。通过材料分析港澳特别行政区与内地的不同，以及体现祖国对港澳地区行使主权的方式。加深对“一国两制”和特别行政区的含义理解。思考讨论问题：“港澳问题与台湾问题的性质一样吗？”（总结：不一样，港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是内政问题。）阅读材料思考祖国能够顺利收回香港和澳门的因素。通过观看香港和澳门回归的图片，来升华学生最祖国统一的情感。海峡两岸关系的发展阅读课本P73-74页，了解两岸关系密切发展的史实。展示台湾与大陆密切联系的图片，说明海峡两岸交往日益密切。思考讨论：“阻碍台湾问题和平解决的不利因素？”（总结：国际反华势力；台独势力的崛起。）四、小结学情分析初中二年级的学生对中国的历史已经有了近乎全面的了解，对于香港和澳门回归，学生有一定的基础了解，只是在现代历史中一些制度和政策上的含义，学生掌握起来会有一定的难度，需要给学生进行简单透彻的分析并加以强调。效果分析通过当堂测试，学生对于基础知识已经掌握教材分析基于中国历史，香港、澳门和台湾自古都是中国的领土。因为近代西方列强的侵略使得他们分离祖国大陆。从新中国成立，如何解决港澳台问题、实现祖国的统一大业就称为党和国家领导人研究、思考的重要问题。邓小平提出的“一国两制”科学构想，成为完成祖国和平统一大业的基本方针。根据这一方针，港澳顺利回归并保持了持续稳定的发展，促进了港澳与内地的共同繁荣，也成为新中国外交工作的重大胜利。海峡两岸的交往也日益频繁，为和平统一奠定了一个坚实的基础，使祖国统一称为历史发展的必然趋势。测评练习选择题：

1．实现国家的统一是民族的愿望。一百年不统一，一千年也要统一的。怎么解决这个问题，我看只有实行“一个国家，两种制度”。这段话是说的。（）

A．邓小平B．毛泽东C．孙中山D．江泽民

2．根据“一国两制”的科学构想，我国已经成功解决了：（

)

①香港问题②台湾问题③澳门问题④钓鱼岛问题

A．①②B．②③C．①③D．①④

3．“一国两制”的伟大构想适用的范围是：（）

A．少数民族地区B．沿海开放城市C．经济特区D．港、澳、台地区

4．这幅照片反映了的情境。（

）

A．《南京条约》B．香港回归C．澳门回归D．台湾回归

5．你可知“Macau”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“”！（

）

A．香港B．澳门C．九龙D．台湾

6．1987年4月，中国和签署关于澳门问题的联合声明。（）

A．葡萄牙B．西班牙C．英国D．日本

7．在两岸关系上，中央人民政府提出了“”的方针。（）

A．和平统一，一国两制B．武力统一，一国两制

C．不独不统，维持现状D．允许独立，建立邦联

8．“葬我于高山之上兮望大陆，大陆不可见兮，只有痛哭，葬我于高山之巅兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇！”“国民政府”行政院长于佑任的《哀歌》反映了台湾同胞希望：（）

A．回到大陆B．安葬在大陆C．祖国统一D．台湾独立

9．孙中山说：“统一是中国全体人民的希望。能够统一，全国人民便享福；不能统一便要受害。”这句话现在对地区来讲仍然是真知灼言。（）

A．香港B．澳门C．西藏D．台湾

课后反思从整个教学环节来说，我认为本节课我有以下几点优势：导入新课，通过运用台湾与大陆之间近年来密切联系的图片让学生直观的了解海峡两岸的关系。并且让学生表达自己所了解的自古大陆与台湾之间的关系导入新课，符合原点教学的思想。对于教学目标的把握清晰准确，对教材和学生进行具体明确的分析，整个教学构思完整。从邓小平提出“一国两制”的科学构想—港澳顺利回归—海峡两岸人民之间血脉相连，联系日益密切。整个过程环环相扣，不会产生生硬呆板的感觉，学生理解起来更加容易。整堂课中，让学生积极参与课堂，通过自主学习，小组合作交流讨论，学生自我总结。争取做到每一个学生都能够融入其中，不会有散漫现象。整体来说本节课上的比较成功，但是在一些提升的问题上把握的还不够准确，最后的总结有些操之过急，语言过于繁琐，应当在间接明了，让学生可以更好的接受和理解。课程标准分析简述：1、香港、澳门回归的事实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教学目标：知识与能力：说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区的基本史实，列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。比较香港特别行政区与内地经济特区的异同，增强比较能力。过程与方法：通过读书讨论，了解“一国两制”的含义，运用图片，材料等反应港澳回归和港澳台与内地密切联系，创设一个良好的情景，