自考《护理教育导论》强化练习卷（二）附详解

PAGEPAGE2自考《护理教育导论》强化练习卷（二）附详解一、单选题1.用口头报告的形式来评估学生知识的掌握程度，其评估的内容层次属()A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、知识领域答案：A2.1990年经国务院学位委员会审定，首先获批准开设护理学专业硕士教育项目的学校是A、协和医科大学护理系B、北京医科大学护理系C、第二军医大学护理系D、华西医科大学护理系答案：B3.在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：A4.在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中，斯金纳更加强调的是()A、应答性行为B、操作性行为C、反射性行为D、刺激性行为答案：B5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是()A、学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B、教师与学生之间的矛盾C、教师与教材之间的矛盾D、学生与教材之间的矛盾答案：A6.综合课程又称()A、广域课程B、分科课程C、活动课程D、隐蔽课程答案：A7.在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是()A、自动的B、内在的C、机械的D、外在的答案：D8.体现临床护理人员教学意识的行为是A、关心学生生活B、让学生参与护理员工作C、让学生带领病人做检查D、鼓励学生执行护理操作答案：D9.能够帮助学生成为具有“自我指导”能力的个体的教学方法称为A、开放式学习B、个别辅导C、咨询D、小组教学答案：C10.下列属于非正式评估的是()A、日常教学中的期末考试B、标准化考试C、临床结业考核D、带教老师对学生每天行为的观察答案：D11.“护生在操作时，着装洁净整齐，符合职业规范”，此评估条目的内容层次属A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、思维领域答案：B12.提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是A、行为主义理论B、认知理论C、成人教育理论D、人本主义理论答案：D13.在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确的是()A、愿意解释并回答学生的问题B、关心并表扬学生C、在其他人面前纠正学生的错误D、表现出自信并信任学生答案：C14.广义的教育是指（）A、自觉的而非自发的感化B、有计划的而非偶然的感化C、有组织的而非无组织的感化D、对人从生到死全部感化的总和答案：D15.利用经验试图去影响他人属于()A、面临B、参与C、内在化D、传播答案：D16.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）A、P>0.5，D>0.2B、P<0.5，D>0.2C、P>0.5，D<0.2D、P<0.5，D<0.5答案：A17.下列体现经验学习的实质的学习方式是A、用眼睛看B、自己做C、听别人讲述D、自己阅读答案：B18.提倡对学生进行“自我指导的学习”教育方法的教育理论流派是A、认知理论B、人本主义理论C、行为主义理论D、成人教育理论答案：D19.当学生在临床中面对濒死病人时，由于过度焦虑，此时其做决策的能力通常会A、提高B、降低C、不发生变化D、无法判断答案：B20.某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似差错。医院为减少该护士差错行为使用的方法是A、强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：C多选题（总共5题）1.属于间断性强化的有()A、固定间隔强化B、变化间隔强化C、固定比率强化D、变化比率强化E、固定地点强化答案：ABCD2.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（）A、学习是对环境的被动适应过程B、学习只是一连串刺激—反应的联接C、认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的D、学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程E、重视学科的结构答案：CDE3.认知发现学习理论认为，学习的三个过程是A、技能转化B、新信息的获得C、信息的转化D、评价E、信息分类答案：BCD4.临床学习环境组成中，其他专业人员是指A、医生B、理疗师C、营养师D、化验员E、卫生员答案：ABCD5.在教师行为中，辅助教师行为包括（）A、课堂管理B、课堂交流C、课堂辅导D、期望效应E、激发动机答案：ABDE填空题1.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。答案：促进者2.当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习或做决策的能力就会________。答案：降低3.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。答案：人类健康4.课程的系统模式是将______的观点应用于______过程的产物。答案：一般系统理论、课程设置5.分段练习的优点是可以避免和疲劳，是学习操作技能较为有效的方式。答案：厌烦6.教育目标应具有相关性（）可测量性和（）的特点。答案：明确性、可行性7.在学习复杂信息时，布鲁纳主张运用信息的______。答案：编码系统8.根据评估的目的不同，可将评估分为诊断性评估、__________、总结性评估。答案：形成性评估9.事先没有预定目的，也不需要意志努力的再现，称为______。答案：无意再现10.记忆的内容不能保持或者提取时有困难的现象,被称为（）答案：遗忘简答题1.简述试卷质量分析的四个主要量化指标。答案：试卷的难度;试卷的效度;试卷的信度;试卷的区分度；适当展开解释（1分)。2.再认答案：指当识记过的事物再度出现时能够将它识别出来的现象。3.感觉记忆答案：对所得到的刺激记录很短一段时间。它是个高效能的系统能够记录所感受器输入的原始形态的刺激。4.焦虑答案：是当个体预感到威胁或障碍时产生的一种不愉快情感,它可以导致个体整体觉悟度的提高或降低(1分）5.替代性强化答案：替代性强化,是指当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化时1分),学习榜样行为的可能性就增高6.综合课程答案：又称广域课程,它主张实行分科教学,但又要克服学科课程分科过细这一缺点,采用合并相邻领域学科的办法,以减少教学科目,,把几门学科的教材组织在一门综合的学科中,于是产生了综合课程。7.简述操作技能形成的三个阶段。答案：(1)认知阶段:是学习和掌握操作程序的过程,包括动作执行的顺序和要求(2)强化阶段:是学生将认知阶段学到的操作方式形成一个连贯的操作并付诸实施的过程(2分);(3)自如阶段:是学生对智力技能和动作技能稳固掌握的过程(2分)8.简述三种课程革新的策略。答案：答案1.策略A由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，即从权威部门到职业实践者。（2分）2.策略B革新的目标是教师集体的态度，价值观的意见。交流是双向的，即在专家和实践者之间进行，但属于非指导性（2分）3.策略B革新的目标是单纯变革课程，才能取得专家的支持，交流是单向的（1分）9.简述有效评估