《趣味科学》校本课程典型案例

趣味科学案例一：听话的瓶子(小学案例)教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目的课堂准备安排同学们分成几个小组，每组六到八人师：同学们，现在我们开始上课啦，上课前，我们先来分一下小组，按照每组六个同学，坐到一起来。听老师的安排分组培养学生团结合作意识课堂引入开一个魔术表演的视频（听话的瓶子）师：下面我们来观看一个魔术表演视频，大家要保持安静，认真观察哦。看完视频后，老师拿出自己制作的“听话的瓶子”给学生表演。师：下面老师也给你们表演这个魔术好不好？表演结束后，引出本节课的内容。师：同学们，看完老师的表演，你们想不想知道，为什么我们可以让这个瓶子听话吗？学生观看魔术形式的表演容易把学生的注意力集中到课堂上来上课环节师：你们思考一下为什么我们可以让瓶子听我们的话呢？思考抛出问题，让学生围绕课堂目标来学习让学生猜想打开瓶子，让学生看看瓶子内部的结构。师：既然你们想不出来，那我们来看看瓶子里面是什么。学生观看，发现瓶子内部是一个乒乓球生：是一个乒乓球。培养学生观察能力学生观察完瓶子内部，然后问学生：现在谁知道为什么瓶子可以听我们的话，想停就停呢？让学生讨论，交流。动手环节将准备好的材料分到每个小组，让他们小组合作重新设计并制作一个魔箱学生分到材料后开始设计，并制作魔箱培养学生动手能力，尽量让学生参与到活动中来。比赛总结环节同学们做好，以后让代表拿自己的作品到讲台上来进行演示表演，哪一组做得最好。学生上台演示自己的制作成果让学生轻松愉快的课堂氛围，开学的学到知识总结（总结魔箱原理与制作魔箱过程的一些问题和得到的经验）整理学生的散乱思维布置课外作业让学生设计并制作一个魔箱，这个魔箱在表演结束后可以打开盖子，拿出放进里面的物品，还可以观察到里面的结构而不损坏魔箱本身让学生发散思维，培养学生创新能力趣味科学案例三：浮沉子(高中案例)教学准备：矿泉水瓶，口服液瓶，水桶，水教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目的课堂引入1、开刘谦表演番茄酱沉浮子的魔术视频学生观察激发学生的学习兴趣和求知欲；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。2、拿出自己制作的沉浮子给学生表演，并引出课题学生观察新课教学环节让学生观察沉浮子的结构学生观察培养学生观察能力提出问题：为什么沉浮子会有这个现象？学生思考分析培养学生分析思考能力老师提示：为什么会沉（F浮＜G）浮（F浮＞G）提问：F浮与G哪个是不变，哪个是可以变化的？学生回答：G不变，F浮变师生互动交流提问：F浮是如何实现变化的？学生思考提示：F浮的大小与什么有关？F浮等于排开的水的重力温习旧知识引导对沉浮子做受力分析。当不挤压瓶子时，瓶子的状态跟沉浮子的状态如何？当挤压瓶子后，瓶子的状态跟沉浮子的状态又如何？根据你们的观察和刚才的提示，你们得出怎么结论？当不挤压瓶子，口服液瓶里的空气排开的水的量比较多，所以受到的浮力大，所以漂浮；当挤压瓶子时，瓶子的容积变小，页面上升，瓶子里的空气被压缩，气压变大，把水压缩到沉浮子里，口服液瓶子里的空气体积变小，排开的水也变小，所以浮力变小，才会下沉。分组动手制作环节让学生分成几个小组学生分组让学生分组，培养学生团结合作的意识让学生动手制作沉浮子，并安排制作完成后要派代表总结制作过程出现的问题和得到的经验。学生根据沉浮子原理和按照老师的模板动手制作沉浮子培养学生动手能力让每个小组派代表把本小组做得最好的作品拿出来，看哪一个小组制作的沉浮子最灵敏，有创意学生代表拿出小组的作品上来，其他组员在下面观看经过比赛的形式，让学生轻松愉快的上课氛围总结环节挑选做得好的与做得不好的小组作品出来，让他们每组的代表出来总结经验，代表总结后组员可以补充学生总结培养学生的总结能力学生总结过后，老师把学生的收获再总结一下学生听老师总结整理学生的知识结构课堂延伸问：我们知道沉浮子的原理后，可不可以改进，不用手去压瓶子，或者假如瓶子是硬的，很