水的游戏大班教案

水的玩耍大班教案水的玩耍大班教案作为一名教学工作者，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的水的玩耍大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。水的玩耍大班教案1活动设计背景利用幼儿宠爱水，对水的古怪心，为幼儿供给玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的生疏。活动目标1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观看、比较、归纳的力量。2、让幼儿感受水中觉察的乐趣，产生愉悦的情感体验。3、培育幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点感知不同物体的“沉”与“浮”现象活动预备1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动过程1、感觉玩耍。鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水〔个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩〕。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或觉察，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉玩耍。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。3、观看、比较、归纳玩耍。观看不同材料投入水中的沉消灭象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉玩耍。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一保护水资源。留意：在上述每一种玩耍中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供给材料，沟通觉察等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢快，体验“觉察学习”的惊喜、乐趣。教学反思幼儿园教育指导纲要〔试行〕》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的觉察一一大班科学教育活动》的`设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会乐观投入、主动探究、觉察学习。在觉察学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。二、是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的生疏是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供给操作时机和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们情愿承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。水的玩耍大班教案2活动目标1、体验玩水玩耍的欢快，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。2、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。3、让孩子养成遇事擅长创思考的好习惯。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备1、玩耍材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。2、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。活动过程1、以猜谜语的形式引出“水“。今日教师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！谜语：“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔驰，在大海里欢乐。“2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？〔启发幼儿描述自己见到水的情形〕。3、教师给小朋友预备了水和好多的玩具，请小朋友们做个试验，看看水有哪些变化？〔体验玩水的欢快并从中获得觉察〕教师提出实验要求：a：认真观看试验过程及发生的变化；b：不铺张水；c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。43组——水的沉浮：“把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？“组——水的流淌：“为什么小篮子装不住水？“3组——水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？通过让孩子们亲自试验、观看、表达让孩子产生试验的兴趣，观看的力量及分析，表达力量等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维〕5、教师：“小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都觉察了什么？“请全班小朋友一起观看水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小朋友表达他们的觉察：A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？〔大家争论〕教师小结：对呀！水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？〔发散思维让孩子们连续探究〕我们再来看一看下一组小朋友在试验中有什么觉察？B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了〔石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等〕，有些东西浮在水面上〔木头、泡沫、空的瓶子等〕，为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。共同争论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？借助孩子的争论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，由于它重。提高难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？〔再一次进展试验〕C、流淌组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。刚刚小朋友说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗？〔引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等〕。6、提问：“水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应当怎样做呢？〔孩子们先自由争论后教师小结〕教师小结：刚刚通过试验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不铺张水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。7、完毕活动孩子们你们刚刚玩的快活吗？教师也很快活，由于我班的小朋友用他灵活的小手和才智的头脑在试验中觉察了水的很多特性和用处。我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧！教师和孩子们一起收玩具〔培育孩子们良好的习惯，独立性的力量及爱劳动的品质。〕活动反思优点：通过《水的玩耍》这一活动，使孩子们通过各种玩耍知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能乐观参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程觉察了那么多的问题，那么多创的玩法，而且沉醉在玩耍的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、觉察问题并准时创等，他们在轻松开心的玩耍中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果格外的不错。缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在玩耍玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。水的玩耍大班教案3活动目标1、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。5、培育探究自然的兴趣。活动预备1、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。2、玩耍材料预备：容器、盐、糖、水车假设干、酒精灯。活动过程1、以猜谜语形式猜水2、提问：你在哪里见到过水？〔启发幼儿描述自己见到水的情形。〕3、今日，教师给小朋友预备了水和玩具，请小朋友做个试验，看看水有什么变化？试验要求：认真观看试验过程及发生的变化，不铺张水。45水的三态组：你们把冰加热后觉察什么了？溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？流淌组：为什么小篮子装不住水？冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？5、唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都觉察了什么？请全班小朋友一起观看冰溶化的现象，并请一个小朋友表达他们的觉察：加热加热冰 水 水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？〔启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的学问用到生活中去。〕溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流淌组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力