次北固山下(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇

次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计共3篇次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计1次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计

教学目标

1.了解唐代诗人王之涣及其代表作《登鹳雀楼》；

2.通过阅读古诗词，学习历史知识和文化常识；

3.提高学生的阅读理解能力和语感。

教学内容

本次授课内容为唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。

教学重难点

重点：对古诗的了解和一些文化常识的解读；

难点：对于古人的思想和语言观念的理解。

教学过程

一、导入（10分钟）

通过多媒体显示“次北固山下”这几个字，引导学生想象一幅山水图，激发学生的诗意和想象力。

二、阅读课文（25分钟）

1.首先介绍唐代诗人王之涣的一些背景和历史背景，给予学生一些文化常识，这有助于学生理解和欣赏古诗词。同时也让学生体味到阅读古文的好处——了解历史，学习传统文化。

2.阅读课文《登鹳雀楼》，鼓励学生在阅读过程中，放松心情，倾听语言的美感，从中领会诗人想要表达的思想和情感。

3.对于一些词汇和句子意思无法理解的学生，老师可以进行讲解和解释，并且可以向学生补充一些古人的思想和语言习惯，让学生更好地理解和欣赏这首古诗词。

三、学生阅读（15分钟）

安排学生自由阅读《登鹳雀楼》，让每个人都亲身体验其中的艺术魅力，进一步感受到古诗与我们近在咫尺而又遥远的历史文化之间的联系。

四、互动讨论（20分钟）

学生在老师的引导下依次表达自己的理解，分享诗歌作品给对方，谈论自己在阅读时的体验。回答老师提出的问题，共同探讨和交流课文中所表达的意义和情感。

五、词汇和句式造句（15分钟）

老师让学生自由创造句子，实现重点词汇的巩固和掌握，并让学生尝试运用到自己的写作当中，拓展学生的思路，提高其写作水平。

六、对比现代语言与古文（15分钟）

通过对比现代语言和古文的日常表达习惯，让学生领会古人的思想和语言观念以及文化内涵，并进一步了解中华文化的演变与发展，为学生认识和学习中华文化创造条件。

七、总结（10分钟）

总结当天学习的内容，鼓励学生举手回答总结题目，巩固当天的学习，总结当天的收获和不足，为下一步学习打下基础。

教学反思

《登鹳雀楼》这首诗词不仅是一首美文，同时也是一首道路，它通向我们的历史、传统文化和文明。在语文教学中，我们应该切实了解《登鹳雀楼》这一代表作的重大意义。通过本次课的学习，学生不仅了解了唐代的历史文化背景，更领会了古代文化的内涵，感受到中华文化的深厚底蕴。同时，学习了古代语汇、句法结构等知识，提高了语文素养和综合能力通过本次课程的教学，学生们深入了解了《登鹳雀楼》这首经典诗歌，了解了唐代的历史和文化背景，增进了对中华文化的认识。同时，通过诗歌的朗诵、理解和创作等活动，学生们的语文素养得到了提高，诗歌学习的兴趣也得到了培养。教师在教学过程中采用了多种交互式的教学方法，注重启发学生思考，激发学生的阅读兴趣和想象力。通过对比现代语言和古文，学生也更深入地了解了中华文化的演变与发展。总之，本次课程的教学效果良好，学生们在轻松愉悦的氛围中学到了不少知识和技能，为以后的学习奠定了坚实的基础次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计2一、教学设计背景

《次北固山下》是王之涣创作的一首唐诗，形象地描写了作者游山玩水的心情和所见所闻，表达了诗人对世界的浪漫向往和对人生的唯美思考。高中语文教育要求学生掌握文化遗产和经典文本，培养优美文学鉴赏和语言表达能力，而初中阶段则可以从《次北固山下》入手，引导学生体验文化内涵和情感体验，为高中语文学习打下基础。

二、教学设计目的

1.了解《次北固山下》的背景、作者、内容、结构和文化内涵，理解诗歌的表现手法和意义深层次。

2.体验《次北固山下》诗歌的文学价值，感受诗人的浪漫思想情感。

3.学习《次北固山下》的语言和表达方式，提高鉴赏和表达能力。

三、教学内容和流程

1.诗歌导读和文化背景分析(20分钟)

分析《次北固山下》的创作背景，作者王之涣的生平和创作风格，诗歌结构和意义。学生可以先自主阅读并思考，再由教师指导阐述。

2.情感体验与评析(30分钟)

引导学生集中注意力，沉入诗歌的世界，心境清静，感受《次北固山下》中的情感氛围和宁静美感。可以通过鲁迅《朝花夕拾》中的文本片段、名画欣赏、音乐资源等多种形式，激发学生的感性认识和审美观念。

3.表达和鉴赏(50分钟)

①学生自主撰写《次北固山下》的读后感，从文化、情感和语言等方面进行分析。可以分成小组讨论，也可单独完成，然后组织学生交流和展示。

②指导学生学习唐诗的韵律、意象和意义，并结合《次北固山下》的具体语境进行分析。可以通过点读机、黑板报、看图说词等形式，增强学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学效果的评估

教师可以设置书面作业和口头答辩两个环节，中期检测和期末考核两个形式。书面作业可以要求学生写一篇关于《次北固山下》的感悟和体验，口头答辩可让每位学生展示自己的鉴赏和表达能力。中期检测可以采用选择和简答题的形式，考查学生对《次北固山下》的了解和理解；期末考核可以采用课堂作文的形式，让学生在规定时间内展示对《次北固山下》的深入思考和优美表达能力。

五、教学体会和心得

文学教育是语文教育的核心和灵魂，唐诗是具有丰富内涵和艺术价值的重要文化遗产。通过教学设计和实际操作，我认为唐诗的教育要注重情感体验和文化传承，让学生真正感受到艺术的美和精神的滋养，在提高鉴赏和表达能力的同时，传承中华民族的优秀文化精神通过针对《次北固山下》的教学设计，本教案旨在引导学生深入理解唐诗中的意象和意义，同时提高学生的鉴赏和表达能力。通过课前激励、文本解读、表达和鉴赏等多个环节的组合，构建全面、系统、有深度的课堂体验，使学生在对唐诗文化的认识、情感和语言等方面都得到了有益的提升。在未来的教学实践中，我们应该更加注重唐诗文化的传承和青少年个性化的情感体验，同时也应该更加注重学生文化素养的提高和语言表达的训练，保持对优秀文化传承的热爱和对语文教育的探索不断深入次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计3次北固山下(语文版七年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解白居易生平和诗歌成就

2.理解本文主要内容，领悟诗人“感同身受”的写作手法

3.掌握本文中的重点词语，句型以及修辞语言等

4.培养学生的审美情趣和阅读能力

二、教学重点难点

1.重点：理解本文主要内容，领悟诗人“感同身受”的写作手法，培养学生的审美情趣和阅读能力

2.难点：掌握本文中的重点词语，句型以及修辞语言等

三、教学准备

1.教材：《语文教材》七年级必修上册

2.教具：多媒体设备、课件、教案、课堂练习题等

3.其他准备：备课组织好教学内容，根据学生的实际情况精心备课，为教学营造良好的氛围。同时还需要易于执行的教学计划和较好的授课技巧。

四、教学方法

1.讲解法

2.探究法

3.笔头抒写等

五、教学过程设计

1.引入

（1）请学生们在课前自学《次北固山下》的基本信息，然后导入课题，并展示《次北固山下》的照片和视频，引导学生感受白居易的历史情感。

（2）请学生们就所读的诗进行整体感受，并引导学生关注篇章思想、意境和情感，在此基础上培养学生审美情趣和阅读能力。

（3）询问学生们了解白居易的信息，以建立与学生的联系，并引导学生对此进行了解与思考。

2.讲授

（1）通过简单的介绍让学生们熟悉白居易的生平、诗歌作品的特点，引领学生逐步了解白居易创作的规律，尤其是感同身受的写作手法。

（2）在此之外，学生需要了解本篇诗歌的前因后果，理解诗歌中的人物形象、情感和意境，对于其中的重点、难点进行深入剖析和解释，这能更好的帮助学生领悟文本中的语言和思想。

（3）结合教材，对比分析不同诗人的写作手法，让学生们能够更好地领悟古诗文的艺术美感，加强与自然的感性认识，进一步提高阅读能力。

3.演示

请学生们听一遍朗读，借助课件和资料，演示此篇诗文的关键句子、诗情、周期互动等内容，配合图表和分析思路，提供专业的帮助，让学生更好地领悟内容。

4.练习

请学生回答练习题，活用重点词语、句型和修辞语言，完成课堂练习和作业，计入成绩考核。

6、总结

请学生互相讲解，分享所得，并针对听、说、读、写、译五个方面总结本课内容，并展开研讨，进行总结和反思，进一步提高学生的课堂参与度和思维水平。

七、教学方案评估

1.考查方式：书写、口语测评等

2.考查内容：所学知识、能力和实践能力。

3.考查标准：根据学生掌握情况及评价结果，评价课堂教学的成效。

四、教学倡议及建议

1.巩固练习是提高本课程的必要条件。

2.注重学生的个性化培养，关注学生的学习方法和思维模式。

3.针对课程难易程度，适当调整和变换教学方法，灵