弈喻 教案教学设计(长春版八年级下册)共3篇

弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)共3篇弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)1弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)

在《语文课程标准》中，弈喻是新时期语文教育的一种教学手段，它的目的是让学生通过游戏来学习。弈喻游戏是以唤起学生的学习兴趣和激发他们的思维为目的，利用游戏规则设计出符合学生心理特点的游戏方式，来让学生根据游戏所设的情境或进行的对话，体验感知文字语言的内涵，并培养学生语文思维能力。

教学目标：

1.学习弈喻规则，从而深化对课文的理解。

2.通过实践探究，让学生带着问题去发现，由问题到思考，再回到问题，最后得出理性结论。

3.提高学生的语文思维能力，包括语言运用能力、逻辑思维能力、判断推理能力等。

4.增强学生的学习兴趣和课堂互动，增强班级凝聚力和学生主体意识。

教学过程：

1.游戏介绍：从课文出发，让学生了解弈喻游戏规则，学习如何玩弈喻。老师可以在黑板上写出游戏规则，例如：

1）每组有5个学生。

2）用纸片分别写上一段课文中的三个关键词，每个纸片放在袋子里，抽出一个词的组比赛。

3）给学生3分钟时间读取有关词句，然后给出一个表格。

4）比赛时学生依次发言，每个学生给出一个与该词有关的语句并填写在表格相应的栏内。

5）每组结束后，进行评分，得分最高的组获胜。

2.游戏实践：开始游戏，让学生进入角色并按照游戏规则进行竞赛。老师可以列举一些事例（例如宪章重大改革、硝烟弥漫的战场、可爱的小鸟）来进行游戏实践，并根据课文情境让学生发挥自己的语言天赋，展现自己的思维能力。

3.游戏总结：让获胜的组展示自己的优秀思维、语言运用和创造力。同时，也要让学生分享自己的心得和感悟，让他们在游戏中获得愉悦和成长。

教学效果：

通过游戏弈喻的实践，可以达到以下效果：

1.增加学生的课文学习兴趣。弈喻游戏是根据课文情境来设计的，使得学生在游戏中对课文更加感性和深入的理解。

2.培养学生的思维能力。弈喻游戏的规则和要求都是要求学生通过思考来达到目标的，从而带动学生的思维能力提高。

3.提高学生的语言表达能力。弈喻游戏中的语言表达要求学生独立思考、创造性地表达，从而促进学生的语言表达能力提升。

4.增强班级凝聚力和学生主体意识。在游戏实践中，学生不是被动接受教育，而是主动参与、互助合作的，从而增强班级凝聚力和学生主体意识。

总结：

弈喻游戏是一种很好的教学手段，它可以提高学生的思维能力和语言表达能力，同时还可以增加学生的学习兴趣和课堂互动，增强班级凝聚力和学生主体意识。教师可以根据自己的需要和实际情况来设计弈喻游戏，让学生在游戏中学到更多的知识和技能综上所述，弈喻游戏是一种创新的教学方式，不仅可以丰富课堂教学内容，也可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过游戏，学生可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力，同时增强班级凝聚力和学生主体意识。因此，教师在教学实践中可以采用弈喻游戏这一方式，以更加轻松、有趣的方式让学生学习知识，达到教学目标弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)2弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)

一、教学设计的背景和意义

弈喻是一种古老的棋艺文化，是中国围棋的重要组成部分。随着围棋文化的不断发展，弈喻的地位也越来越被人们所认可。在当今智力竞技游戏的发展中，棋类游戏的吸引力越来越大，而弈喻在其中占有不可替代的重要地位。初中生正处于认识世界的青春期，大多数人对围棋还不是很了解，通过开展弈喻教学可以促进学生的思维发展、培养学生的团队精神、提高学生的综合素质，更好地发挥弈喻的文化价值。

二、教学设计的内容和目标

1.教学内容

（1）围棋基本规则：了解棋盘、棋子、气、眼、手筋等概念和规则。

（2）围棋棋谱：介绍常用围棋棋谱，了解常见的定式和杀法，培养学生的布局思路和决策能力。

（3）围棋技巧：从棋局的开局、中盘、结束等阶段讲解不同的技巧和策略，并通过实战演练加深学生的理解。

（4）围棋典籍：介绍《象棋谱》、《死活谱》、《中盘谱》等重要典籍，从典籍中领略围棋的魅力和深度。

2.教学目标

（1）掌握围棋的基本规则和常见术语，能够正确使用围棋语言。

（2）理解围棋布局和定式，培养学生的空间想象和决策能力。

（3）掌握常见的围棋技巧和杀法，提高学生的棋艺水平。

（4）了解围棋典籍的历史和文化价值，培养学生的人文素养和文化修养。

三、教学设计的过程和方法

1.教学过程

（1）了解围棋基础知识：先给学生介绍围棋基本规则，让学生通过围棋游戏的形式熟悉围棋棋盘和棋子，同时让学生体会棋子的生死状况和落子的数量。

（2）学习围棋棋谱和技巧：学生们可以通过阅读围棋书籍和观看围棋视频了解围棋的棋谱和技巧，也可以通过模拟比赛、分析棋局进行实战演练。

（3）了解围棋典籍：让学生通过阅读《象棋谱》、《死活谱》等典籍了解围棋的历史和文化价值，让学生明白围棋的不仅仅是一种竞技游戏，还是文化遗产。

（4）演练、竞赛：通过定期组织团队比赛、个人比赛等形式激发学生对围棋的热情，同时可以加深学生对围棋棋艺和策略的认识，提高团队合作能力和个人才能。

2.教学方法

（1）课堂授课法：通过老师讲解或通过多媒体教材展示，让学生掌握围棋的基本规则和技巧。

（2）演练法：让学生在围棋比赛、棋谱分析等实战中巩固所学内容，增强学生的熟练程度。

（3）讨论法：通过与同学或教师的讨论，让学生分享棋艺心得和体会，促进交流、共同进步。

（4）游戏法：通过开展围棋游戏、模拟比赛等活动形式，让学生轻松愉悦地学习围棋知识和技巧。

四、教学设计的评价和反思

弈喻教学的意义和目标是多方面的，不仅可以提高学生的思维发展、培养学生的团队精神、提高学生的综合素质，而且还可以让学生领略围棋的文化价值和美妙的棋艺。此次弈喻教学设计以长春版八年级下册为依据，通过系统性的课程设计，全面地引导学生认识了围棋的基本规则、技巧和典籍，做到了以知识为中心、以学生为主体、以实践为重点、以创新为目标，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，我们还需不断地改善和完善教学方法和手段，进一步激发学生对弈喻和围棋文化的热情和兴趣，让更多的学生能够感受到弈喻教学的魅力和乐趣通过本次弈喻教学设计，我们成功地将围棋融入到课堂中，并有效地提高学生对围棋的认识和兴趣。采用多种教学方法，如课堂授课法、演练法、讨论法和游戏法，促进了学生的思维、合作和综合素质的提高。同时，弈喻教学也让学生领略到围棋的文化价值和美妙的棋艺。在今后的教学实践中，我们需要持续改善和完善教学手段和方法，进一步激发学生的学习热情和创造力，让更多的学生体验到弈喻教学的魅力和乐趣弈喻教案教学设计(长春版八年级下册)3弈喻教案教学设计（长春版八年级下册）

弈喻，是一种集棋艺、文化、哲学于一体的独具特色的围棋赛事。在棋手运用围棋技巧的同时，也需要兼顾文化内涵，对棋手的思维能力、协调能力、判断能力等方面提出了很高的要求。因此，开设围棋课程，有利于发展学生的思维能力、提升团队协作精神、培养学生文化素养，是一项积极的探索。

以下是本人针对弈喻教学设计的一些个人理解和体会，仅供参考。

一、教学目标

1、了解围棋基本规则，掌握围棋基本技能，能独立完成围棋棋局。

2、发展学生的思维能力、策略能力、记忆力和判断能力，以及团队合作精神。

3、让学生感受围棋文化，塑造学生积极向上、自信、勇于挑战的人生态度，提升学生文化素养。

二、教学内容

整个教学过程包括基本规则与技能、基础战术、高级技巧以及附加知识四个方面。其中，伴随教学过程，文化教育要素是不可或缺的，并且在切实丰富教学内容。

1、基本规则与技能

授课的基本内容有“吃子、杀棋、提子、落子、棋盘的构造”等基本规则，以及“打吃、航母、围攻直线、围攻斜线、活眼死眼”的基本技能。其中，基本技能需要在棋局中多次实践，以训练学生观察能力、下棋技巧与调整战术。

2、基础战术

对于基础战术，应授予学生一些基础的方案并提供演练。如：进攻时不仅仅要看一颗棋子，而是要看整个局面，但不易围住就先放到一边考虑；防守时要画出攻防模型，从而判断下一步是继续防守还是猛攻一波等。

3、高级技巧

弈喻比赛最考验棋手的是细节处理和协作技能。因此，应增加学生的注重力，在棋局中不断进行思考，挑战自己的极限，不断提高自己的棋艺水平。同时，在比赛中也要具有良好的判断能力，能够根据对手的棋局，迅速调整自己的战术。

4、附加知识

有必要通过讲解、讨论、演示等方式，向学生传授有关围棋战术、文化知识、人文历史等多方面的知识，以丰富学生的学习内容。

三、教学方法

1、理论和实践相结合

通过引导学生看棋谈棋并结合实践棋局，引导学生掌握围棋基本规则和技能，提高学生下棋的能力。同时，辅以媒体课件的演示，使学生更易理解，更深刻地领会棋局分析和技巧实践。

2、分组对战

分组对战是锻炼学生实践的良好途径。相互竞争与研究，进而促进棋艺技巧的提高。同时，也可以在对话中促进棋手间的友谊，提高团队合作精神。

3、激发学生兴趣

棋类游戏既是一种游戏，也是一种体育竞技，是一种合理斗智斗勇的智力竞技。因此，必须注重激发学生的兴趣和思想，引导学生用主动积极的心态去面对竞技，尽快形成一种稳健而不易冲动的竞技体质。

四、教学评价

小组互评、团队互评、师生互评相结合，寻求出错点，及时进行纠错和实践练习，同时反映学生尚未掌握的棋技，予以集中针对，促进学生下棋水平的不断提高。在此，不仅要关注学生在围棋技巧上的进步，还要关注学生的思考、判断和沟通协作能力是否有所提高。同时，强调培养学生探究精神、你乐为辅，所以这些都应纳入评价考核的范畴。

五、教学过程步骤

1、认真上课讲解和演示基础棋文化

2、将围棋引入日常生活，培养学生的团队合作精神和个人风格。

3、进行小组讨论，对棋局进行分析，让学生理解战略技巧。

4、组织学生进行模拟赛，并进行教师点评，颁发奖励。

5、积极参与城市内外的围棋比赛，奋发向前。总之，教学方法和教育内容一定