文笔精华(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇

文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计共3篇文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计1一、教材分析

本课是苏教版七年级上册英语Unit4的第一课，主要教授“文笔精华”，运用了“话题、课标要求、教学目标、教学重难点、教学方法与过程、作业与评价”等教学设计。

二、教学目标

1.综合技能：通过听、说、读、写等多种综合技能，学会运用所学文笔精华知识，创新表达方式，拓展思路，提高语言综合应用能力。

2.知识技能：了解文笔精华的常用手法，包括比喻、排比、倒装等，能够准确理解和使用这些手法。

3.情感态度：鼓励学生勇于表达观点、独立思考，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学重难点

教学重点：学习文笔精华的基本概念与应用技巧；

教学难点：掌握语言的综合应用能力，准确把握文笔精华运用的时机和方式。

四、教学方法与过程

1.启发式教学：通过教师的提问和学生的探究，引导学生整体感受“文笔精华”概念，为深入理解奠定基础。

2.交际式教学：通过多种语言交际活动（个人表达、小组讨论、角色扮演等），加强学生口头表达与互动交流能力。

3.探究式教学：通过给学生提供不同形式的文本，超出课本的范围，激发学生思维，提高阅读技巧。

4.任务式教学：把学习分解成小任务，让学生形成学习目标意识，自主学习，一步步地建立知识体系。

5.趣味性教学：引入趣味化的学习方式，缩小“文笔精华”与学生之间的距离，提高学习的趣味性。

教学过程：

Step1:导入预热（3分钟）

通过几个比喻句式的展示，激发学生学习文笔精华的兴趣。如“你的毛发像一团火焰一样在风中飘舞”，引导学生感受比喻的魅力。

Step2:热身训练(5分钟)

1.请学生自己向同桌介绍自己的一些特点，用比喻句式来描述。

2.教师指导学生合理运用比喻、排比、修辞等手法，将对话、描写、叙述等文本意境丰富化。

Step3:学习任务(30分钟)

通过多种形式的材料，如歌曲歌词、诗歌、名言警句等，帮助学生掌握文笔精华。

1.教师分组，让学生根据自己所掌握的文笔精华知识，两人一组演绎名言警句，并进行展示。

2.教师组织学生听取神曲歌词，让学生针对歌词中的句式，分类整理，讨论其文学价值。

Step4:小组研讨(20分钟)

教师安排小组研讨任务，鼓励学生进行思辨，分析相应文本中的语言表述技巧并解释其作用。

1.小组讨论一则短文或新闻资讯，分析其中涉及的文笔精华手法，让学生通过对比、分析、总结的方式学会自行判断其运用的含义及影响。

2.为每个小组分配一项任务，让学生针对既定的主题，运用所学技巧创作故事、诗歌、新闻报道等文本，培养学生的自主学习能力。

Step5:解决问题(5分钟)

1.教师让学生小组进行展示，并互相点评，反思学习成果和创作中出现的问题。

2.教师回答学生所提出的疑问和难点。

五、作业与评价

1.作业：要求学生自行寻找并收集一篇具有较高“成语”运用的文章，分析该篇文章中所用的高级修辞手法，对比深入掌握文笔精华应用技巧。

2.评价：对学生的基本功训练、研讨交流、创作表现、思维动态、语言表达水平等进行综合评价。

六、教学方案的评价

通过运用启发式、交际式、趣味性等多种教学方法设计，让学生在互动交流的氛围中，切实掌握基本技能，熟练掌握文笔精华应用技巧。通过多样化的任务设计和评价，激发学生的探究欲望和创新精神，建设学习者为主的学习环境，实现学生主动构建知识，为以后的学习积累宝贵的经验文笔是文学艺术的一种表现形式，它与语言的运用密切相关。本教学设计通过多种教学手段，让学生掌握文笔精华的应用技巧，培养其创新能力和思维动态，实现知识的探究和结构构建。这样的教学设计有利于学生的全面发展，同时也为今后的学习积累宝贵的素材文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计2文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计

一、教学目标

1.了解和掌握各种句式结构，增加句子的多样性。

2.掌握写作过程，能够独立完成一篇小作文。

3.帮助学生培养对于语言的感觉，让学生喜爱写作。

二、教学内容

1.句式结构

教师可以通过让学生识别各种不同句式结构，让学生尝试使用不同的句式结构来丰富文章表达，这样可以提高学生的语言表达能力和写作水平。

常见的句式结构有：主谓结构，主语从句，定语从句，状语从句，名词性从句等等。

2.写作过程

写作是一个复杂的过程，教师可以在教学中分步骤指导学生完成小作文，分为以下几个步骤：

a.题目：教师给学生出题目，让学生思考文章的写作方向。

b.计划：学生在想好写作方向之后，要制定一个详细的写作计划。

c.印象笔记：运用电脑，拍照，翻阅资料等多种方法，让学生建立丰富多彩的印象笔记。

d.写作：学生按照计划，利用自己的印象笔记，完成文章。

e.修改：完成初稿后，学生要进行自我检查，修改不合适的地方。

3.视频教程

教师可以为学生提供一些写作技巧，如如何放大细节，如何运用恰当的词语等等；也可以安排一些小视频，让学生观看，以此来培养学生对于语言的感觉。

三、教学方法

1.听力训练

教师可以引导学生听录音，将语音、语调、语速等注意到，提高学生对于语言的鉴别能力。

2.互动讨论

教师可以在课上组织多种形式的互动讨论，如小组讨论，以此来帮助学生发表自己的意见，同时也可以增强学生的表达能力。

3.课堂练习

教师可以安排一些小练习，如摘抄段落，改错句子等等，以此来提高学生的语言运用能力。

四、板书设计

主语从句、定语从句、状语从句、名词性从句等从句

五、教学过程

1.导入

通过一个小游戏，来引导学生对于不同句式结构的认识。

2.学习

a.讲解不同的句式结构及其使用方法。

b.案例分析，让学生了解具体的句式结构。

c.教师提供一些写作技巧并且安排一些视频给学生观看。

3.练习

学生进行小组讨论，听录音练习，摘抄段落练习等。

4.提高

让学生自己动手来写一篇小作文，教师给予指导和修改。

5.总结

对于上述知识点做一个简单的总结，并且点评学生的表现。

六、课后反思

该教案本着以学生为中心，重视学生实践操作能力为基础，如何正确引导学生掌握句式结构和写作过程，提高学生的语言表达能力，教学内容切实，新颖，符合学生的实际需要。在教学过程中，通过听力练习、互动讨论、课堂练习等多种教学方法，有效提升了学生的语言表达能力，并且让学生开阔了视野，增强了学生的自信心。然而，在教学过程中，也要针对学生的不同特点，因材施教，在语言方面有所提升的同时，也要关注学生的思想体验，培养学生对于语言的感觉，才能让学生成为一名具有高度写作能力的人本次教学围绕主语从句、定语从句、状语从句、名词性从句等从句展开，通过各种教学方法提高学生语言表达能力，并让学生加深对句式结构的理解以及提升写作技巧。教学重点突出，方法多样，教学效果良好。在教学过程中，注意了学生的思想体验，培养学生对于语言的感觉，提升了学生写作能力。希望学生在今后的学习中能够更加自信地使用从句，提高写作水平，成为一名具有高度写作能力的人文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计3文笔精华(苏教版七年级)教案教学设计

一、教材依据

本教学设计是以苏教版七年级语文教材为依据，主要内容为学生文笔训练。

二、教学目标

1.培养学生兴趣

通过生动有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中，从而提高学习效果。

2.提高写作能力

通过课堂教学和实践训练，让学生掌握一定的写作技巧，提高学生的写作能力，使他们能够自如地运用语言表达自己的思想和感受。

3.加强团队合作能力

课堂上进行团队活动，让学生在团队中协作互助，提高学生的团队合作能力，增强他们的集体意识。

三、教学内容

1.写作技巧训练

介绍一些常用的写作技巧，如换句话说，用比喻等方法，让学生掌握并运用这些技巧，提高写作表达的能力。

2.写作素材收集

引导学生积累写作素材，通过阅读、观察和体验等方式，搜集一些与生活相关的素材，并转化为写作素材。

3.写作篇章训练

引导学生进行一些实际写作训练，通过写作提高他们对于语言表达的掌握能力，并帮助他们改善语言表达的缺点。

四、教学方法

1.引导法

利用一些有趣的材料、情境，引导学生参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法

在课堂上进行团队活动，鼓励学生协作互助，加强学生的团队合作意识。

3.教师讲解法

在引导学生掌握写作技巧的过程中，老师应与学生进行互动，让学生将所学技巧真正运用到实际写作中去。

五、教学过程

1.引入环节

通过一个有趣的故事或视频片段，引导学生参与到课堂教学中来，并激发学生学习兴趣。

2.学习环节

①写作技巧训练：让学生了解常用的写作技巧，如用比喻，用比拟等方法改善语言表达，并通过实际的练习加强写作表达能力。

②写作素材收集：引导学生学会通过观察、体验、阅读等方式积累写作素材，让学生能够有效地转化生活中的各种素材并用于写作中。

③写作篇章训练：分别进行短文写作和长文写作的实践训练，通过作品教学培养学生用语的表达能力，并帮助学生改正语言表达上的问题。

3.团队合作环节

在实际写作训练的过程中，鼓励学生进行小组合作和互评活动，增强学生的团队合作意识。

4.总结环节

对本节课的内容进行总结，帮助学生理解写作技巧的使用，巩固所学知识。

六、教学评估

在教学过程中，可以采用平时成绩、测试成绩和写作作品等多种方式对学生的学习结果进行评估，确保学生的写作水平得到有效提高。

七、教学资源

为了更好地进行教学，需要准备一些相关的教学资源，如图书、电子资源等。同时，可以考虑借助学校或社区的设施为学生提供更好的学习环境。

八、教学反思

教师应该对本节课的教学进行总结，并