《琵琶行》教案 (人教版高一必修二)共3篇

《琵琶行》教案(人教版高一必修二)共3篇《琵琶行》教案(人教版高一必修二)1《琵琶行》教案(人教版高一必修二)

一、教学目标

1.熟悉《琵琶行》的文本内容，了解其作者和其文学背景；

2.理解《琵琶行》所表达的人生哲理；

3.培养学生的阅读理解能力，提升学生的文学素养。

二、教学重点和难点

1.教学重点：《琵琶行》的文本内容，人生哲理的探究；

2.教学难点：如何引导学生从一篇文学作品中发掘出其中的哲理。

三、教学方法和手段

1.课堂讲解和讨论；

2.阅读分析和总结；

3.互动教学和思维拓展。

四、教学过程

第一课时：导入和讲解

本节课的重点是介绍《琵琶行》的作者和文学背景，让学生对这篇文学作品有更为深入的认识。

1.让学生快速阅读《琵琶行》的全文，根据作者给出的提示，在图书馆或者互联网上查找关于白居易的生平介绍和唐代诗词的背景知识。

2.通过教师的讲解和学生的交流，概括介绍《琵琶行》的作者和文学背景。

3.引导学生分析《琵琶行》的文本结构和表达方式，了解作品的语言特点。

第二课时：阅读分析和讨论

1.翻译生词：让学生先了解文中出现的生词，一些难懂的语句和句子结构等等，以便更好地理解文本内容。

2.阅读分析：分段分析《琵琶行》的内容，帮助学生理解作品的主要情节和人物形象，呈现出作品的表达方式和哲理。

3.讨论思考：引导学生思考作品所表达的人生哲理，探究作品的意义和价值。

第三课时：互动教学和思维拓展

1.互动教学：学生互相间提出提问和答题，展示各自的思考和理解程度，帮助彼此学习和进步。

2.思维拓展：让学生挑战自己的思维和语言表达能力，用自己的语言来表述作品表达的人生哲理和文学特点，达到更好地理解作品的目的。

五、课后作业

1.阅读分析：学生自学《琵琶行》的相关文学分析和评注资料，再对作品进行一个深入的分析和理解；

2.写作一篇文章：根据自己的思考和理解，写作一篇关于《琵琶行》的文章，表达出自己的看法和想法。

六、评价标准

1.学生的文学鉴赏和理解能力；

2.学生的语言表达和思维能力；

3.学生的课后自主学习和总结能力。

七、教学反思

本次教学通过导入和讲解、阅读分析和讨论、互动教学和思维拓展等方式来完成，较好地达到了本次教学的目标和要求。在教学过程中，同时也会碰到一些问题和困难，需要及时调整和解决。总之，教学是一个不断完善和提高的过程，需要教师和学生共同努力通过对《琵琶行》的教学，学生们从多个角度对这首古文诗进行了分析。在理解诗歌的基础上，他们也学习了如何运用文学鉴赏的方法进行作品分析和思考。通过互动教学和思维拓展，学生们的语言表达和思维能力也得到了提高。在未来的教学中，我们可以在这个基础上更进一步，让学生们深入理解文学作品，提高文学素养《琵琶行》教案(人教版高一必修二)2《琵琶行》教案（人教版高一必修二）

一、教材分析

本篇教材是一首唐代诗人白居易所作的长诗，也是世界文学宝库中的瑰宝。全文通过琵琶道出了唐朝以来的历史沉浸和民众疾苦。全诗由五十六个段落构成，每段围绕着不同楼台上弹琴的琵琶女儿展开叙述。高一学生读此篇诗，能够了解唐代的社会文化及文学风格，并对自己的国家和民族有更加深刻的认识。

二、教学目标

1.能正确朗读《琵琶行》全文，并理解诗歌的基本情节。

2.能够把握诗歌的语言风格和意义深度。

3.能够理解和分析诗歌中表达的思想和感情。

4.通过本诗学习，能够激发学生对美的追求和审美情趣。

三、教学内容和教学步骤

1.朗读原文，让学生先行感受。（10分钟）

通过本步骤，让学生直接感受到诗歌的音韵和情感。学生可以尝试模仿老师的发音从而慢慢融入到诗歌的世界中。

2.听课指导学生快速浏览全文，分析全文体会各类场景，以及寻找各段之间的内涵联系。（10分钟）

此步骤是文本分析的基本要求，能够带领学生把握全文基本脉络和情感走向。通过互相讨论和整理，能够让学生建立对于整篇诗歌的全局把握，从而有利于对之后的深入理解和分析。

3.着墨于各段文本，针对不同的段落学习，深入探究每个段落所表达的情感和意境。（40分钟）

此步骤具体性较强，能够深入探究每个段落的特点和内涵，在保证总体情感铺陈的基础上，更要求学生具备严密的语言分析能力。可以让学生跟随教师的思路来解读每个段落。

4.联系历史与现实，通过桥段学习该时代的风貌和文化。（15分钟）

学生能够将教材和实际结合起来，理解并感受到唐代的繁荣文化和警示意义。能够通过批判思考对自己的思想和认识有一定的影响。

5.学生阅读《琵琶行》课外阅读书籍并整理心得（10分钟）

能够培养学生的自主阅读习惯，学生可以根据教师指定的阅读书目进行阅读并写一个读后感。从阅读中可以更好地理解和掌握教材，扩展课程的深度。

四、教学方法

1.讲述——以讲授的方式让学生更好地明白教材内容及相关的背景知识。

2.讨论——鼓励学生积极参与讨论，让学生成为课堂的主导者，自由发挥观点和想法，训练他们的发言和辩论能力。

3.阅读——为了能够了解和学习这首诗，学生必须大量的阅读，通过阅读的方式熟悉诗歌的韵律和情感，随着理解的加深，学生可以更好地理解和表达。

4.写作——通过写自己的思考文稿，强化自己的学习，并锻炼批判性思维和逻辑性思维。

五、教学工具

1.PDF文稿

2.PPT

3.教材及读者

六、评估方法

1.测验分析——通过对学生的诗歌阅读知识结构进行测试。

2.作业检测——通过作业的检查，评估学生的理解和表达能力。

3.小组讨论——通过小组的讨论和展示，评估学生的合作和表达能力。

七、教学路径

学生对于《琵琶行》这篇课文可能有不同的响应，其中可能包含兴奋和激动的情绪，也可能会有无聊和困惑的感受。要想充分让学生参与到诗歌的学习中来，需要教师具有耐心和智慧。因此，教师需要采用多种不同的教学策略，以便学生能够获得充分的教学效果。从朗读整篇诗歌到深入探究每个段落，针对性地讲解不同段落所代表的文化内涵以及对于时代背景的反映，可以充分激发学生的兴趣，让他们主动地思考和交流。同样重要的是，需要采用因材施教的策略，以尊重每个学生的知识水平和个性差异。通过不断探究和思考，学生可以取得更好的学习成效，从而领略到美的殿堂通过对《琵琶行》的深入学习，学生不仅可以欣赏到这首古典诗歌的艺术魅力，更可以了解到其中所蕴含的文化内涵和时代背景。在这个过程中，学生需要通过多种途径来获取信息和知识，如朗读、阅读、讨论和写作等，通过这些活动，学生可以更好地理解和表达诗歌中表达的情感和思想。同时，这种学习方式还可以锻炼学生的批判性思维和逻辑性思维，并培养他们对于文学艺术的欣赏能力和审美素养。因此，教师需要采用多种教学策略，为学生提供多元化的学习途径，从而达到更好的教学效果《琵琶行》教案(人教版高一必修二)3《琵琶行》教案（人教版高一必修二）

一、教学目标

1.了解《琵琶行》的历史背景、作者背景和创作背景。

2.能理解并抒发课文中的情感与思想。

3.掌握相关的文学用语，提升文学鉴赏能力。

4.培养学生的情感体验能力和审美观。

二、教学重点

1.调研《琵琶行》的历史背景、作者背景和创作背景，了解《琵琶行》发展的历程和文学价值。

2.分析《琵琶行》中的情感与思想，诠释美与爱的主题。

3.掌握相关的文学用语，锤炼鉴赏能力。

三、教学难点

1.如何深入挖掘《琵琶行》的内涵，让学生深入思考、感受。

2.如何引导学生通过阅读理解，掌握相关的文学用语。

四、教学方法

1.讲授法：结合PPT课件，对《琵琶行》的历史背景、作者背景和创作背景进行讲解。

2.提问法：通过导读和课后问答等方式，让学生深度思考与感悟。

3.分析法：针对课文中的情感与思想，让学生进行分析与诠释。

五、教学过程

（一）导入

“上课啦！同学们，今天我们要一起来学习一首现存古代长篇叙事诗。”话音刚落，学生们便发出了一片掌声。老师借鉴了现代教学方法，用轻松幽默的语调来调动学生学习的兴趣，也让他们稍微放松下来。

（二）了解《琵琶行》

1.PPT展示《琵琶行》的历史背景、作者背景和创作背景。

2.请学生对诗歌中出现的人物、地点和时间进行归纳总结。

3.分组讨论，通过信息搜集与交流的方式，探究《琵琶行》的发展历程和文学价值。

（三）分析《琵琶行》中的情感与思想

1.请学生自行朗读诗歌，并配合PPT展示，了解叙事的基本情况、文化背景、风格特点。

2.联系文本，引导学生分析诗歌中的情感与思想。

3.从具体文本中引出美与爱的主题，分析美与爱的内涵，让学生在阅读的过程中感受美与爱的力量。

（四）讲解相关文学用语

1.展示相关文学用语，让学生理解其含义，积累基础知识并提高鉴赏能力。

2.提供案例，让学生通过实际操作，训练使用相关文学用语的能力。

六、课堂小结

1.经过本课学习，学生们对《琵琶行》的文化和历史背景有了更深入的了解。

2.学生们通过分析诗歌中的情感和思想，体验到了美与爱的力量。

3.通过相关文学用语的学习，学生们提高了文学鉴赏力，培养了审美情感。

七、课后作业

1.调研《琵琶行》的发展历程和文学价值，并写一个读后感。

2.思考一下，学习《琵琶行》给你带来哪些新的思考和感悟？

3.背诵《琵琶行》，让它永远活在心中通过本