《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇

《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计共3篇《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计1《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计

在中学语文课程的教学中，传统的教学模式缺失互动口语交流与课堂探究，学生们缺乏参与感和体验感，因而大多数学生在学习中往往会显得很无趣、乏味。因此，如何设计带有趣味性的教学方式来激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。本次教学将以《阿房宫赋》为例子，并运用思维导图的方式，旨在提高学生们的文化修养与语言表达能力。

一、教学目标

1.通过分析《阿房宫赋》，指导学生梳理全文结构，把握赋的基本要素、技巧，强化学生对文言文的阅读能力；

2.培养学生领悟古人赋与文章的价值取向，欣赏文化精华；

3.通过思维导图把握文本，启发学生独立思考、分析和判断；

二、教学过程

1.复习课上学习的功课，提出《阿房宫赋》即将学习的话题。

2.展示《阿房宫赋》的图片，简介诗人杜牧及其诗歌创作背景（选学）

3.讲解《阿房宫赋》的文本层次结构、文学价值，并介绍赋的基本要素和技巧，迎合读者心理情感，调动读者情感与思维的互动。

4.分组，通过思维导图指导、讨论学生合作归纳赋文主题，思考作者用什么技巧和手法来表达中心思想，发现和理解赋文的核心要点。

5.回归全文，学生展示思维导图的归纳内容，全班分析、讨论、交换意见，共同解读整篇《阿房宫赋》。

6.课堂小练习，测试学生对于赋文的掌握情况。

7.讲解文言语法现象，提高学生语言表达能力，训练学生文言写作风格，坚定学生对于汉字文化的自豪感。

8.以带入现代语言的形式，创造出现代汉语赋的情境，鼓励学生举一反三进行创作实现全面掌握。

三、教学手段

1.形式：线上授课和线下作业相结合的教学方式；

2.技术：利用思维导图技术；

3.授课方式：老师讲解+学生互动探讨+个别指导；

4.教学材料：《阿房宫赋》原文、图书及网络上关于《阿房宫赋》的相关视频、图片资料。

四、教学总结

通过学习《阿房宫赋》，学生不仅仅学到了文言文的阅读能力，而且学习到赋的创作技巧、价值取向，通过思维导图的方式加深了学习的体验，培养了学生的分析、分类、归纳的能力，加强了学生的理解和口头表达能力。同时，通过思维导图和班级合作的方式，可以有效鼓励同学之间的交流互动，提高了学习效果，最终，学生能够在带入现代汉语的情境中，创作出具备正式的赋文，充分发挥个人才能和创意，实现全面掌握文言语言思维的目标《阿房宫赋》是中国文化遗产的珍品，通过对该作品的学习，学生可以进行文言文阅读和经典文学精神的传承与发扬。在教学中，应注重运用多种手段，提高学生的阅读理解和语言表达能力，并通过互动合作的方式，鼓励学生分享归纳思维过程，通过创作具有现代汉语特色的赋文，实现全面掌握文言语言思维的目标。同时，也可以通过《阿房宫赋》的学习，增强学生对于汉字文化的自豪感和文化认同，促进其全面发展和成长《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计2《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计

引言

《阿房宫赋》是我国古代文学史上的名篇之一，它以其浩瀚宏远的格局，深厚广博的思想内涵以及惊世骇俗的诗艺风范，博得了人们的赞誉和推崇。在中等教育阶段的文学课程中，将《阿房宫赋》作为一篇文学经典来教授，不仅可以帮助学生掌握古人的文风和思辨能力，同时也可以帮助学生对中华文化有更深刻的认识。

一、《阿房宫赋》介绍

1.1《阿房宫赋》的背景

《阿房宫赋》是汉代大儒杜甫所作。该赋全篇共2300多字，描述了秦始皇修建阿房宫的场面，运用了丰富的修辞格，充分表现了诗人的文学天赋和思辨力。

1.2《阿房宫赋》的主题

《阿房宫赋》以人类追求建筑美和生命美的力量为主题。诗人通过描绘秦皇帝建设阿房宫的场面，展现对圣明君主形象的崇拜和对建筑美的追求，同时也从中反映出封建王朝的弱点和局限，表现出他对社会的深度思考。

二、教学设计

2.1教学目标

通过学习《阿房宫赋》，帮助学生了解秦始皇修建阿房宫的历史背景和文化内涵，掌握古代文学的艺术特点和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

2.2教学过程及方法

2.2.1阅读篇目

了解学生对《阿房宫赋》的基本认识，并介绍《阿房宫赋》的背景、作者、主题。引导学生为阅读做好充分准备。

2.2.2全文阅读

要求学生先用心读一遍全文，理解赋的整体结构和主题，并帮助学生抓住重点，加深理解。

2.2.3重点分析

在整个课堂中，针对《阿房宫赋》的几大主题和常用修辞手法，通过辨析特定词句、解读诗句和翻译赋文，引导学生对全文进行深度阅读和理解，让学生对每一段文字有更清晰的认识和理解，帮助学生提高解读文学作品的能力。

2.2.4反思体会

课程结束后，学生需要通过自己的思考和整理，形成对《阿房宫赋》的深层体会。同时，老师也需要与学生一起回顾本次阅读，评估教学效果，并在评估中不断完善自己的教学思路和方法。

2.3教学效果

通过本次文学阅读课程的教学，使学生不仅能够客观解读《阿房宫赋》，掌握文学艺术和修辞技巧，而且还能够加深学生对中国古代文化的亲身体验和认识，并提高学生的思维品质与人文素养通过对《阿房宫赋》进行深度解读，本次文学阅读课程的教学达到了预期效果。学生们不仅具备了解读古代文学作品的能力，更加深入地了解了中国古代文化的内涵和历史背景，同时也提升了学生的思维品质和人文素养。本次教学借助课堂互动和多种阅读技巧，激发了学生的学习兴趣和阅读热情，为未来的文学阅读打下了坚实的基础。同时，教学过程中不断反思和完善教学方法和思路，为以后更好地开展文学阅读教学打下了基础《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计3《阿房宫赋》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计

随着新课程标准的推行，越来越多的老师开始注重课堂的情境性、多元性和交互性，教学中要针对不同类型的学生有针对性地给予指导。针对这种现状，我们认为教学设计非常的重要，因为它是一种系统、计划性的、理论化的思考。本文将介绍以《阿房宫赋》为例的课堂实录与教学设计。

一、教学目标

1、知识目标

了解《阿房宫赋》的背景、作者、内容、意义，了解文言中的重要修辞手法。

2、能力目标

提高学生的阅读，归纳和推理能力，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的文学鉴赏和审美能力。

3、情感目标

让学生体会文言文的美，激发学生对优秀文化传统的热爱和自信心。

二、教学过程

1、导入环节

师生互动激发兴趣

通过闯关活动等游戏，引导学生对阿房宫的大致情况有一定的了解，使他们对阿房宫产生好奇或者对其历史背景感到好奇。

2、学习阅读环节

学生主动阅读

教师让学生在小组内自行解读《阿房宫赋》，并根据内容进行分组，各小组结合小组讨论的结果逐个为大家展示归纳文中的主要内容，并进行共同理解。

教师指导阅读

在学生读过之后，教师主动引导学生讨论田家久的文学特点，比如他在文中所用的修辞手法。同时，对于学生中不会的词汇进行讲解，并通过本次的解读着重讲解“缤纷”、“瑰奇”等词语的意义。

3、思考启示环节

让学生思考

在学生读后的深入讨论中，教师应该引发学生对诗篇中的果都、涂山的理解。而说明作者用这个形象表达了什么，从而引导学生做出自己的判断。

4、练习补充环节

学生主动参与

教师设计有趣的比赛环节，例如通过形象化的小组辩论、绘图等形式来增强学生的学习兴趣，同时也检验和帮助学生加深对于《阿房宫赋》的理解。

5、课堂收尾环节

对学生的表现进行评价，并分享对本次课的感悟。

三、教学评价

教师在教学过程中，要鼓励学生尝试新知识，积极参与教学讨论，通过不同形式的思考与表达使他们拓展对《阿房宫赋》的了解。在教学的结束时，教师应进行课程反思，以便总结本节课的教学效果和教学过程中的不足之处，不断完善。

总之，本次《阿房宫赋》的教学设计力图通过丰富和夺人的课堂实录来展示新型教学方式的精髓，使学生感受文言之美，加强文化自信，增强对文化传统的漫长而深厚的认知通过对《阿房宫赋》课堂的教学设计，我们可以看出，教师充分利用多种教学手段和方法，让学生体验文言文之美的同时，增强了他们的文化自信和