《蜡烛》教案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计共3篇《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计1《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计

一、教材分析

本节课的主题是《蜡烛》，这是一首19世纪末期德国诗人约翰·梅花的代表作品。诗人用深刻的意象描绘出蜡烛在顷刻间消耗掉的过程，表现出人生短暂、命运无常的主题。

二、教学目标

1.让学生了解德国浪漫主义文学的特点和代表人物。

2.激发学生对诗歌的感受力和审美能力，培养学生对自然景色的热爱和敏感性。

3.以“短暂”、“消逝”为主题，引导学生思考生命的意义和价值，掌握探究主题的方法和技巧。

三、教学过程

1.导入环节(15分钟)

教师出示蜡烛的图片，以及朴实无华的装饰的房间，为学生创设回到19世纪的氛围。老师与学生们分享自己的蜡烛经历，例如任意摆放着的蜡烛点亮了空间，某次冬天发生停电，当勇敢的孩子拿出一支蜡烛时的情形等等。这个环节是为了让学生了解蜡烛对人们的生活所带来的影响，同时让学生产生情感共鸣。

2.诗歌鉴赏(25分钟)

老师朗读诗歌，讲解有关德国浪漫主义文学的历史背景和特点。领读诗歌，让学生感受其中的美、哀、怜、怒等情感，听懂作者的感情表达。逐行分析诗歌内容，分段分说，学生听讲、跟读。了解诗歌中的意象、元素和表现手法，领略作品的深刻意义。

3.情感交流(20分钟)

让学生就所读诗歌表达个人感受、情感体验，老师不断引导学生倾听、体察自己真实的内心情感，发表个人对诗歌的观点、理解和体会。对同学的发言进行总结、评价。

4.审视生命(20分钟)

通过诗歌的主题引导学生反思人生的短暂与消逝，思考生命的意义和价值。掌握探究主题的方法与技巧。从繁华落尽的菊花、白堤、石头公园等不同寓意，引导学生反思人生、珍视生命。我们要学会在有限的时间里，抓住每个瞬间，抱有感恩之心，珍惜身边的一切。

四、教学反思

1.课程设计的重点和难点在哪里？

重点：对浪漫主义文学的背景与特点的介绍；诗歌的鉴赏与表达；

难点：如何指导学生理解诗歌中的隐喻和主题；如何引导学生反思人生的意义和价值。

2.教学策略的实施情况？

通过情感交流，引导学生在情感体验中发现问题并解决问题；通过探究主题的方法与技巧，培养学生思考问题的能力；通过生动的教学方式，提高学生的兴趣和热情。教学策略的实施情况基本达到了既定目标。

3.课程改进意见？

在探究主题环节中，教师可以增加多个例子和经典文学作品的引用，来丰富课堂内容和主题探究技巧，提高学生的解决问题的能力。此外，让学生自主演讲、交流，培养学生语言表达等多元素素的提取、撰写能力，同样值得本课程持续强化和深入本节课主要介绍了浪漫主义文学和诗歌鉴赏，同时引导学生通过诗歌主题反思人生的意义和价值。教学策略包括情感交流、探究主题的方法与技巧以及生动的教学方式，都使得学生的学习充满了热情。课程设计的重点和难点在于如何指导学生深入理解诗歌中的隐喻和主题，以及如何引导学生思考人生的真谛。未来的课程改进可以增加更多例子和经典文学作品的引用，同样建议增加学生自主演讲、交流的空间，让学生自主提取和撰写内容，从而培养学生的语言表达和思考问题的能力《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计2《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计

一、教材资料

课程名称：初中语文课程

年级：九年级

教材版本：人教新课程标准版

单元名称：第六单元

教材名称：《人教版九年级语文》

二、教学目标

知识目标：

1.了解《蜡烛》的背景和作者。

2.通过学习掌握小说的主题和情节。

3.通过阅读和分析，理解和体会主人公的人生态度。

能力目标：

1.能够运用文学知识，分析小说的主题和情节。

2.能够运用所学知识，解读小说中人物形象及描写。

情感目标：

1.了解到积极向上的生命意义。

2.从小说中感受社会、人生、情感、个性等方面的关注，培养学生的人文素养。

三、教学过程

1.导入环节

(1)老师引导学生听歌《MorningGlow》并欣赏沂蒙山太阳落山的精彩景象,引导学生感受生命与美的联系。

(2)老师引导学生回想自己最感动的亲情场景或细节，让学生思考人生是否充满的美丽回忆和感动，激发学生的兴趣愿望。

2.预习检测与导入

(1)学生回答老师提出的问题：什么是“典范”？民间典故有哪些？

(2)学生以小组形式合作研读小说基本背景：在明孝陵天花乱落、咳嗽不止的孩子王小波眼中，一枝银灰色的蜡烛，照亮了他最后的日子。蜡烛点燃的一片光影，是低头前行的方向……

3.学生阅读故事并讲述精彩情节

(1)学生自主朗读《蜡烛》故事，为了方便思维和交流，需要准备谈话笔记或读书笔记。

(2)学生围绕小说主题进行讨论和交流。讨论有什么能让你感到幸福的事情？我们怎样能够在人生中遇到这样的一场事物？有什么值得我们珍惜？

(3)学生合作完成小组分析，掌握小说的主题和情节。

4.精读小说，整理故事人物。

(1)学生阅读小说并注意分析，整理小说中出现的主要人物形象。

(2)学生合作策划，记录故事中的情节并描述主要人物形象，同时分析人物性格等特征。

5.探究小说中的主题

本节课的重点是蜡烛的主题探究。老师为学生介绍了小说中的主题和情节，学生自己思考并分享他们的看法和感受。

6.各种应用练习与作文指导

本节课末尾，根据小说中的主题和情节，老师可以采用文字写作等方式来引导学生开展综合创意性活动。

四、教学心得

《蜡烛》这篇小说是一篇关于人生意义的经典之作。通过学生的阅读，可以让学生去思考人生的意义，去面对困境，然后去选择积极生活的态度。同时，学生可以在具体活动中互相交流，从而形成良好的社会情感，增强人际交往能力。学生通过本次课学习和探究，形成了对这篇小说的认识和感性的理解，从而深入了解人生的人文内涵，更好地发展自我的情感与思维能力通过本次教学，学生们对于《蜡烛》这篇小说的主题和情节有了深刻的理解。通过阅读和讨论，学生们不仅掌握了小说中的各个人物形象和情节，更进一步思考了人生中的意义和价值，从而启发学生们积极面对人生，选择积极的生活态度，同时也增强了学生之间的交流和合作能力。在以后的学习生活中，学生们可以将这种积极的态度融入自己的学习和生活中，形成自身的独特风格。同时，老师也将通过综合创意性活动和作文指导等方式来帮助学生们更好地加深对小说主题和情节的理解和认识。整个教学过程很有收获，对于学生综合素质的提升产生了积极的影响《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计3《蜡烛》教案(教师中心稿)教案教学设计

一、教材基本情况

本教案的教材是《蜡烛》。

《蜡烛》是法国著名作家卢梭的一篇小品文，是一篇关于蜡烛的文章，通过对蜡烛的描述和分析，表达了卢梭对蜡烛的敬意，以及对人类文明进步的观察和思考。

二、教学目标

知识目标：

1.了解卢梭的生平和主要作品。

2.理解文章的主旨和核心思想。

3.掌握本文所使用的修辞手法和表现技巧。

技能目标：

1.掌握阅读文章的方法。

2.培养学生的阅读、理解、分析和表达能力。

情感目标：

1.培养学生的批判思维和创造精神。

2.通过本文的阅读和分析，使学生对蜡烛有更深刻的认识，从而提高对日常生活的敬重和感激之情。

三、教学重点和难点

重点：

1.理解文章的主旨和核心思想。

2.分析文章中的相关修辞手法和表现技巧。

难点：

1.理解文章中的一些复杂的句式和用词。

2.运用所学知识进行深入的文本分析。

四、教学策略

为了达到本教案所设定的教学目标，我们需要采用以下教学策略：

1.以学生为中心的教学法。通过创造良好的学习氛围和互动的学习方式，鼓励学生主动学习和思考。

2.因材施教的教学策略。根据不同学生的能力和需求，设置不同的教学内容和活动，以激发学生学习的热情和兴趣。

3.启发式教学法。通过提出问题、启发思考、引导讨论等方式，激发学生的创造力和思辨能力，促进学生自主学习。

五、教学内容和安排

本教案的教学内容包括以下五个部分：

1.导入环节：让学生想象一种没有电灯的世界，谈论照明灯具的演变路径。

2.讲解作者卢梭的生平和主要作品：介绍卢梭的生平和文学创作，为学生更好地理解本文提供背景知识。

3.阅读、分析和讨论文章：引导学生阅读文章，重点理解文章的主旨和核心思想，分析文章中的相关修辞手法和表现技巧。同时，引导学生对文章进行讨论和辩论。

4.启发学生的创造力和思辨能力：鼓励学生就本文的主题进行创意性的写作或表演。

5.结语环节：总结本节课的学习成果，鼓励学生发表学习心得和体会。

六、教学评价

通过本节课的教学，我们可以进行以下三方面的教学评价：

1.知识评价：学生是否掌握了阅读文章的方法，是否理解了文章的主旨和核心思想，是否能够掌握本文中的相关修辞手法和表现技巧等。

2.技能评价：学生是否能够运用所学知识进行深入的文本分析和创造性的写作或表演。

3.情感评价：通过学生的表现和反馈，评价是否能够提高学生对文化和文明的认识和敬重之情本节课的教学主要以卢梭的《一