《棋王》教学设计(粤教版高二必修) 教案教学设计共3篇VIP

《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计共3篇《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计1随着教育的发展，教育教学改革不断深入。粤教版高二必修小说《棋王》是一篇充满人文关怀和高度文学价值的作品，适合作为高中语文教学的经典之一。本文将以《棋王》作为教学对象，探讨其教学设计。

一、教学目标

1.以《棋王》为载体，培养学生的阅读能力，提升学生阅读水平和思维能力。

2.加深对中国围棋文化的理解，培养学生的文化意识和审美能力。

3.掌握重点词语、知识点，并能够理解作者的用词表达及其意图。

4.通过阅读与说故事的方式，学生能够在班级内分享他们的思考，并能分析不同版本中的区别。

二、教学内容

1.第一章：结构分析与背景介绍

阅读教师提供的小说材料，让学生进行文字分析和结构分析，获得围棋的基本知识点。让学生了解围棋的发展历史、文化背景和人物关系，对故事的主题有更深刻的理解。

2.第二章：重点词汇学习与读后感

引导学生通过阅读和总结，对生词和短语进行记录和归纳，可加强词汇的理解和熟悉度。同时，通过读后感以及小组讨论方式，让学生思考小说的主题，培养学生的阅读思维。

3.第三章：人物性格分析及文化意识拓展

学生将对小说中不同人物的性格特点进行分析和评价，从中学习人物性格的构建和描写技巧，并掌握不同文化间的交流和融合方式，培养文化意识。

4.第四章：情节分析与最深刻的体验

学习以小组合作方式，让学生总结小说中的各种情节，分析发生的原因和推动情节发展的力量，同时从中获得社会、文化和心理层面的感悟，以此达到在学习中体验的最深刻。

三、教学方法

1.情景教学法

教师在教学中，通过语言、音响、视觉等多种手段创设情境，提供情境化的教育体验。

2.情感教育法

鼓励学生通过亲身经历、思考和感悟，充分发掘和情感体验，形成积极向上的情感。

3.活动教学法

孩子们习惯于互相分享和研究，教师可以采用讨论、交流、小组合作等方法，以活跃的语言引导他们思考时会更加自由。

四、课堂效果评价

1.阶段性答题

答题包含了每篇课文的具体细节、事实、情节和语言含义等内容。

2.文艺疏解

通过学生的思考绘制出一幅气氛丰富、情感温暖的图画，让学生通过绘画实践，学会另一种语言表达能力，让运动与游戏在每一个课堂上都人性化地走进我们的这门课中。

3.同步听写

提供音频，让老师朗读一个习惯性困难词语，让学生写在黑板上，以此帮助学生更好地掌握课文。

四、总结

《棋王》教学设计的过程是富有互动和合作的，教师应重视小组合作，提高学生合作精神，激发学生的学习热情和兴趣。同时，因不同孩子的兴趣、实力和掌握情况，教师还应结合个体情况进行个性化教学，尊重学生的学习感受和学习特点，使学习过程更加均衡、高效和可取通过对《棋王》的教学设计，我们可以看到教学过程中情境教学、情感教育和活动教学等多种教学方法的运用，以及阶段性答题、文艺疏解和同步听写等多种课堂效果评价的实施。这些方法和评价的设计，可以帮助学生更好地理解和体验文学作品的内涵，提高阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过小组合作和个性化教学，能够激发学习热情和兴趣，促进学生全面发展。因此，教师们应该多样化教学方法、科学合理地选择评价方式，为学生提供更加良好的学习体验和教育效果《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计2《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计

在粤教版高二必修中，有一篇小说叫《棋王》，这是一篇讲述了一个少年少女在围棋道路上奋斗的故事。教学这一篇小说，可以从以下几个方面进行教学设计。

一、教学目标

1.知识目标

1)能够理解围棋的基础知识，了解围棋的基本规则和技巧。

2)能够运用中英互译的技巧，掌握围棋术语。

3)通过阅读小说了解中国传统文化，例如围棋文化、友谊文化、无私和勇气等。

2.能力目标

1)培养学生的阅读理解和表述能力，让学生理解和表述小说中的人物形象、事件、情感和意义。

2)能够与同学合作讨论，分享经验和想法。

二、教学重点

1.阅读小说，了解人物的性格，情感和成长经历。

2.了解围棋的基本知识，掌握围棋的术语，特别是中英互译的技巧。

三、教学难点

1.理解小说中的道理和思想。

2.能够正确运用中英互译的技巧。

四、教学内容

第一讲：围棋的基础知识

1.了解围棋的起源和历史。

2.掌握围棋的基本规则、棋子的走法和规律。

3.了解围棋的基本技巧和策略。

第二讲：中英互译技巧的掌握

1.通过练习围棋术语，掌握中英互译的技巧。

2.练习读懂英文文献，例如视频教材和棋谱。

第三讲：读懂小说的人物形象和情感

1.阅读小说，了解人物形象、事件、情感和意义。

2.理解小说中代表中国传统文化的元素，例如围棋文化、友谊文化、无私和勇气等。

第四讲：讨论和分享

1.小组合作研究，分享学习成果和想法。

2.通过演讲或书面报告，分享自己的观点和体验。

五、教学步骤

第一步：导入(15分钟)

通过讲述围棋的历史和起源，了解围棋的基础知识和围棋在中国文化中的地位，引导学生对故事所表达的意义的探讨。

第二步：介绍围棋基础知识(30分钟)

介绍围棋的基本知识和基础术语，让学生掌握围棋的规则、技巧和策略，从而能够更好地理解故事，并在故事中识别围棋相关术语。

第三步：中英互译练习(30分钟)

通过训练中英互译技巧，提高学生的英语水平和能力，让学生更好地理解围棋文化。

第四步：阅读小说(30分钟)

学生阅读《棋王》小说，了解故事情节、角色和情感，理解故事所表达的代表中国传统文化的元素。

第五步：小组讨论和分享(30分钟)

小组合作讨论和分享自己的观点、想法和体验，通过小组演讲或书面报告，分享对小说的理解和体验。

第六步：课后作业

1.阅读围棋故事，加深对围棋文化的理解。

2.练习中英互译的技巧。

六、课堂评价方式

通过课堂发言、小组讨论、小组演讲或书面报告等方式，评价学生的阅读理解能力、围棋术语掌握情况和英语表述水平。

总之，《棋王》教学设计可以通过理解故事情节和主题、掌握和运用语言技能来培养学生的多方面能力，例如阅读理解、表述能力和合作能力，同时加深学生对中国传统文化和围棋文化的理解本文设计了一节以《棋王》为主题的语言课程，旨在帮助学生理解围棋文化、传统文化，并提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。通过教学设计的分步骤介绍围棋基础知识、中英互译练习、阅读小说、小组讨论分享等活动，学生能够更好地理解故事情节和主题。同时，学生的多方面能力得到提升，例如阅读理解、表达能力和合作能力。通过本文所设计的教学，能够培养学生对中国传统文化和围棋文化的理解，同时提高英语学习的兴趣和能力《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计3《棋王》教学设计(粤教版高二必修)教案教学设计

一、教学目标

本节课程旨在通过学生对于《棋王》的阅读、分析，培养学生的阅读能力、写作能力和思考能力。

二、教学重难点

1.教学重点：通过与学生讨论《棋王》中所涉及的主题及人物性格，探讨文本中的“大爱”理念，并帮助学生形成正确的价值观。

2.教学难点：通过对文本的深入解读，挖掘出故事中需要细心揣摩的构思及紧张的心理活动。

三、教学过程

1.导入环节

教师可以通过引入一些课外的故事、头脑风暴或以老师自身经历、家庭故事感人的段子闯入学生的心里，激发学生了解“大爱”文化的兴趣，从而为本节课的教学设计打好基础。

2.阅读理解

学生可以在阅读过程中，记录下自己的思考沟通以及写下故事的笔记。教师也可以通过提问进行引导，让学生可以表达自己的情感和观点。

3.分析主题

教师可以在班内设置一些小组，让学生利用思考之后，共同探讨关于主题所涉及到的不同观点。通过这样的方式，学生可以从不同的角度去发散思考，这有助于他们得到更多的和更好的答案。

4.作文练习

在进行作文练习阶段，教师可以先引导学生将他们发现的主题纳入到自己的作文中。为了让学生深入理解主题，教师可以在授课之前提前给学生布置几道家庭作业，使他们在学习过程中能够更加巩固课程之中的概念。

作文题目：从唯命狂人到大爱英雄，针对文中涉及到的各种重要主题及文本分析，阐述您对《棋王》的看法。

5.总结

在本节的教学过程中，教师可以将学生的作品编辑成文献以及拓展相关阅读指南。通过此种方式，学生可以更加全面地了解到这个故事背后包含的秘密和最终的教训。

四、教学成果

1.学生能够掌握小说《棋王》的核心内容。

2.学生能够通过对文本的分析，了解文本中所涉及的主题和人物性格特征。

3.学生可以通过阅读及笔记归总等方式，总结自己的分析性态度和表达能力。

五、教学评估

本节课的教学评估可以分为两种方式：

1.课堂讨论式：教师会选择一系列问题，以引导学生在课堂上形成自己的分析框架。

2.个人评估：采用反思咨询的方式，学生通过定制自己的个人策略，让自己在不断思考的过程中不断提升技巧。

六、教学资源

1.教学课件：教材《棋王》相关教学素材。

2.可视图像：由老师授课及影视资料。

七、教师补充说明

1.《棋王》是一部关于棋艺和“大爱”理念的小说，将真人真事的故事通过小说的形式还原出来，是一部有趣且充满好奇心的读物。

2.教师应当根据学生的认知水平不断进行个性化调整，使之符合