2023年2022版《义务教育英语课程标准》解读心得

2022版《义务教育英语课程标准》解读心得通过研读新课标和聆听专家们的解读，2022版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学段衔接。以Hobbies(Grammartime)为例，我在不断地摸索实践当中,找出一个适合学生并让学生喜爱的教学活动形式，让他们在学习语法时不觉得没趣，更易于接受和理解，并能在第二课时中能根本运用所学语法.本单元的Grammar我认为可以分为三个局部，一个是likedoing.一个是动词的ing形式，另一个就是当主语是三单时，like变为likes,也就是句型Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikesdoing..围绕着这几个知识点，我对此版块进行了教学设计，整节课围绕着话题Hobbies来讨论，以同桌、小组活动为主，采用层层递进的学习方式，让学生自己在活动中发现规律并学会运用规律..新课标提出，要面向全体学生，要为学生的全面开展和终身发展奠定基础，突出学生在学习中的主体地位.在教学中，围绕着hobbies创设了多种活动，如根据对课文的回忆，小组交流讨论like后面的动词有什么规律？在学生讨论过自己的想法后，又让学生仔细观察课件中的单词，小组讨论动词的ing是如何加的？等等，为学生提供了多个自主学习和交流的时机，让他们试着自主解决问题，同时也是鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，提高他们的综合水平..在整个教学过程中，我努力创设民主、和谐的教学氛围.这样的教学氛围，是学生喜爱的，也是偃意的.在本节课中，我能尊崇每个学生，积极鼓励他们去尝试，耐心地纠错指导，帮助一些学困生，保护他们的积极性.促进学生之间的互相学习和帮助，尽可能为他们创造时机，给予每个举手的学生发言的机会..试图培养学生的问题意识.在我们课堂中，经常都是教师提问，学生回答，学生的问题意识比较薄弱，在小学高年级，培养学生具有问题意识是很有必要的.在课的开始，通过和学生的Freetalk,适宜渗透一些问句，接着出现教师的照片，问学生有没有问题想问老师，小组交流一下自己的问题；Non-stoptalking环节，没有采用单一的句子，而是采用了问答形式：最后的稳固环节，学生通过大量的提问获得信息来猜想Whoishe/she?这些都是在创设情境，有意识的培养学生的问题意识和提问水平，培养他们的探索精神。当然这个是需要时间和实践的积累，需要我们教师能够坚持不懈..评价是英语新课标课程的重要组成部分.在本节课中，我采用了形成性评价方式，学生每一次正确的发言，我都会在他们的表格中盖上一个印章，鼓励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，从本节课来说，效果还是可以的.学生几乎都想通过自己的努力，发言来获得印章，从而获得对自己学习效果的肯定.这节课上完，虽然从整体上来看，课堂气氛可以，学生也能积极参与到各项学习活动中，根本完成学习目标中的各项学习活动任务，但是还是有一些需要改良和提升的地方..教学方法有待改良和提升.在本课中，我采用了游戏教学法，活动教学法，合作学习法等激发学生的学习兴趣.在实际操作中发现，Guess这个游戏虽然幽默，但是形式单一，游戏老套，希望自己通过不断学习和实践，能找出多样新奇的游戏活动方式，适合例外类型的课..评价形式单一.新课标提倡教学评价的多样化，评价主体的多元化，注重学生在评价中的主体地位。本节课中，虽然也有评价，但是都是教师对学生的评价，没有生生评价、小组评价等，没有表达出学生在评