苏教一年级数学教案

苏教一年级数学教案苏教一年级数学教案(一)、教学内容教材剖析按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。详细如下：（1）数与代数领域。知识与技术：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求节余的实际问题。2）空间与图形领域。知识与技术：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描绘物体所在的相对地点。3）统计与概带领域。知识与技术：物体的简单分类。象形统计图。简略统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简略表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰产的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。快乐的周末(综合应用本册相关知识解决实际问题)。(二)、教材特点。本册教材为了适应新时期对教育的要求，促使学生全面、持续、和睦的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，拥有如下几方面的特点。科学安排教学内容，使教材的知识构造更为合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主若是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对地点和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简略统计表。此外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。重视改变教学内容的体现方式，重视为学生提供自主探索和合作交流的时机。本册教材改变了教学内容的体现方式，重视使学生的学习活动充满主动探索和合作交流。倡导算法多样化，重视培养学生的数感。教材在计算教学中，尽量为学生提供自己探索的空间，经过自主探索突出算法多样化。比如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现算式，让学生来探索、交流计算方法。这样学生就能够联系生活经验算出结果，也能够从图画里数出结果，还能够用“分”或“合”的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立思考、相互交流，出现多种算法，使学生在感觉、领会不同算法的基础上，采用自己“喜欢的方法计算”。这里不强调学生采用同一种算法，也不要求学生几种算法都掌握。教材在倡导算法多样化的同时，还十分重视帮助学生成立初步的数感。比如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、绘图或用学具来表示数，说出“比8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8近一些，仍是离1近一些”，经过游戏让学生猜数，要求学生用认识的数来表达和交流信息等；在计算中，让学生“不计算”估计算式的结果，领会估计的方法及其合理性；让学生在探索问题时自己选择适合的方法，也有助于数感的培养。除了上述特点之外，本册教材还拥有落实思想道德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础知识和基本技术的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜明特点。第一单元《数一数》教材剖析小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动开朗、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是察看场景，认识里面有些什么；数出各样物体的个数，并用画圆点的方式表示各样物体的数量。经过这些活动，初步感觉“看”和“数”能认识生活中的现象和事物，是学习数学的`方法。同时，在活动中进行初步的惯例教育。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有很多物体，各样物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分别出来的。点子图表示物体的数量。１.组织学生察看。场景图里的内容很丰富，其中的各样物体及其数量和地点，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分别；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。察看和交流是这部分内容的主要教学活动。容易喜悦但不能长久是儿童的年纪和心理特点，他们的察看比较粗拙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的讲话。因此，要组织学生认真察看，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从大略到仔细”的察看过程，不只认识图的内容，而且学习察看的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使察看的效果更好，还要让学生知道一些学习惯例。２.用圆点表示物体的个数。十幅小图都是从场景中分别出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各样物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后边的认数十分重要。前三幅小图，物体及圆点都已画好。能够经过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只需在情境图里指一指相关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目的1、使学生经过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，认识分类数数的方法，感觉从“数”的角度察看事物的独到价值，初步领会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点会按次序数出10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程一、创设情境，激发兴趣讲话：小朋友，从今天起，老师将和大家一同学习和研究好多有趣、有用的数学识题，小朋友们将在数学课上学到好多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一同到儿童乐园去玩一玩，好吗？可是，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不同样，我们要用数学的方法去玩、去察看、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验意会初步感知。1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?2）小组交流后集体交流。3）描绘：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花绽放，鸟儿高兴地唱着歌，花蝴蝶欢喜地飞舞着，小朋友们逍遥自在地在儿童乐园里尽兴游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?2）学生先自己数一数，再数给同桌听。3）集体交流，教师引导学生按次序数，并指出在数较多的物体时，能够数一个轻轻地划掉一个，防备遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只需合理教师也应当加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。3．总结方法。1）展开议论：怎样数数又对又快?2）小结：数数时，要一个一个按次序数，能够从左往右或从右往左数，也能够从上往下或从下往上数，这样就不会多半或少数了；如果数的是画在书上的图，能够用笔点着数，或许数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。三、稳固深入，寓教于乐1．按次序数数。讲话：你能看着圆点图，按次序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反应：指名数一数。2．讲话：方才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学??组织交流。3．用点子图表示个数。1）提问：我们能够用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?（2）议论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数能够用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么

?四、总结提升，激发学习责任感讲话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活牢牢相连，它在我们的生活中有着特别重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。教学反省：《做什么事最快乐》小学一年级语文教案范文小学一年级下册语文《做什么事最快乐》优质教案典范一教学目的：1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流畅、有感情地朗诵课文，能分角色用不同的语气读出对话。2、能力目标：培养孩子听闻读写的能力，收集与办理信息的能力。3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重点：1、学会本课的生字，并能正确、雅观地书写。2、理解青蛙妈妈说的话的意思。教学难点：读出对话时的不同语气。教学时间：2课时教学流程：一、课前讲话：小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一同上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!二、谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的讲堂上。但是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不理解，是什么问题呢?(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。指导读课题：这是小青蛙没有想理解的问题，所以应当读出什么语气来呢?三、初读课文，整体感知：小青蛙不知道做什么事最快乐?但是有人知道，于是它就到动物王国里去讨教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)这些动物朋友的回答让小青蛙弄理解做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们翻开语文书29页，自由地朗诵课文，碰到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?提问学生回答，教师随机粘板贴。下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标明的序号对不对。四、精读课文，理解感悟：(一)、学习第二自然段：小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段

?谁愿意来做今天的一名念书小能手，把第给大家听。

2自然段课文高声地读指名读。小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?这说明小青蛙是一个怎样的人?那小青蛙的话该用什么语气来读呢?那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?指名回答，教师板书：捉虫子。为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感觉最快乐呢?(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么?若是你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感觉?(指名回答后演示课件)是啊，痛苦死了，树爷爷难过得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么?猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?听了树爷爷的夸耀，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?啄木鸟感觉自己能为患病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。指名读，相机评论。你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一同带着快乐的心情来分角色朗诵课文的第二自然段好吗?(演示课件，出示课文)指名来分角色朗诵课文。随机指导读，多元评论。(二)、学习课文三、四自然段：小青蛙辞别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄理解做什么事最快乐了吗?下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感觉水牛、蜜蜂的快乐。合作学习以前，请同学来看快乐提示：(演示课件，出示提示要求)1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐?引导学生小组合作学习，教师组内巡视指导。引导学生汇报学习情况，随机指导朗诵。(三)、课间歇息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。(四)、学习课文的第5、6自然段：可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。(演示课件，出示课文)同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄理解了“做什么事最快乐”的道理了。小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记着：做对别人有用的事最快乐。(五)分角色朗诵全文。五、拓展延长，发散思维：1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐?六、结束语：小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝集起来，把我们的爱传达给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会感觉最快乐!最后，祝小朋友们每日都快乐!附：板书设计：6、做什么事最快乐啄木鸟捉虫子水牛耕地做对别人有用的事最快乐蜜蜂采蜜青蛙捉害虫小学一年级下册语文《做什么事最快乐》优质教案典范二教学目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对话时不同语气。2、认识本课生字。理解由生字组成的词语。3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重难点：引导学生联合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话：做对别人有用的事，你就会感觉最快乐。教学过程：一、激趣导入。1、(教师面带微笑看着学生，静等几秒钟)师：老师心情怎样?你知道老师为什么这样快乐?学生自由猜想。师：我感觉能为小朋友服务，是我最快乐的事。(在田字格中板书：快乐)认识“快乐”两字。2、你做过哪些事让你感觉快乐，你愿意说给大家听一听吗?(生答略)3、有一只小青蛙仰着头也在想：做什么事最快乐呢?”板书课题。(——)“让我们随着小青蛙一同去找答案吧!“二、自主识字，合作探究。1、请你用自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的生字或词语。2、同学们，想一想，你平时都是用什么方法来解决这些生字呢?生：查生字表，如果生字表里查不到，还能够查查词典。生：还能够问问老师、问同学。师小结：这些办法都很好，现在就用你喜欢的方法学一学，都认识此后，再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听，听的同学要特别认真，他不认识了就帮帮他;他都读对了，就夸夸他。3、识字游戏(猜字)三、理解课文。1、教师、学生疏段读课文(1)：认真听，想一想：小青蛙都向谁提出了什么问题?小伙伴们，分别又是怎样回答的?(帮助学生理清思路)生：你们做什么事最快乐。啄木鸟的回答是捉虫子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。：小青蛙提出同一个问题，为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不同样呢?终究做什么事最快乐?小青蛙仍是有些迷惑?最后，小青蛙又去问谁?妈妈告诉他什么?最后，小青蛙获得答案了吗?他的答案是什么?生答：(师板书)(6)那么，小朋友们，你感觉“做什么事使你最快乐?”小结：每个同学最快乐的事是不同样的，有的同学把帮助别人看作是自己的快乐，就叫助人为乐。帮助别人更能获得快乐，在我们身边也有很多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事?心情怎样?四、总结拓展。师：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗?大家来当小动物，我们一同来读一读这个故事好吗?生;分角色朗诵师：同学们读的可真不错，看来有当播音员的能力了。你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗?你来问问它们?(根据学生的回答出示句式：“小青蛙跳到问：“?”说：“最快乐。”)总结：同学们，只需我们多为别人着想，做对别人有用的事，你一定会感觉快乐，因为你帮助了别人，使别人感觉快乐，你就会快乐。小学一年级下册语文《做什么事最快乐》优质教案典范三教学目的：正确，流畅，有感情地朗诵课文;能经过分角色朗诵课文，读出对话时的不同语气，认识课文内容。激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感觉最快乐。学会关心他人。教学重点：有感情地朗诵课文，能用不同语气朗诵课文。教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学过程：一、讲话导入(课件出示：快乐)指名读词，问：你们知道这个词的意思吗?谁能经过读这个词让大家感觉到这个词的意思?(课件出示“最快乐”)指名读，生评论(课件出示：做什么事最快乐?)指名读。动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗?师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。生齐读课题。二、初读课文请同学们翻开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。汇报一下，这篇课文共几个自然段?同桌互读正音小组内轮读课文小组汇报朗诵成就。三、再读学文指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈)请同学们迅速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢?(课件出示相应图片)经过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜欢捉虫，水牛最喜欢耕地，蜜蜂最喜欢采蜜。(边说边板书)这些事都是他们最喜欢做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的快乐心情。同学们你们有没有最喜欢做的事情呢?想象一下你们做最喜欢的事情的时候什么心情，多快乐啊?谁愿意站起来读一读?生评论请同学们在小组内分角色朗诵，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一同分角色读。师生疏角色读文：介绍双引号，问：你感觉这是一只怎样的小青蛙小青蛙听了小动物的话后发现同样的一个问题为什么小动物们的回答都不同样呢?于是他回家讨教了妈妈，妈妈是怎样说的呢?指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢?什么才是有用的事?你会做有用的事吗?四、知识拓展课件出示：小青蛙跳到( )问( )：“( )，做什么事最快乐?”( )说：“( )最快乐。”板书设计：做什么事最快乐啄木鸟捉虫子水牛耕地蜜蜂采蜜妈妈做对别人有用的事就会感觉最快乐小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案教学内容：一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1—6题。教学目的：1、使学生经历联系详细情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据详细情境填写加法算式。2、使学生经过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。3、发展学生初步的察看、理解和语言表达能力；初步领会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。教学过程：课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。）一、复习铺垫，迁移导入。师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。）师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法（板书：5以内的加法）二、认识加法，理解含义1、出示例1图，讲话：小朋友们，我们在学校里，不单要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？）板书：32（师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：合起来（一共）有几个小朋友？）2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和个小朋友合起来。要用加法计算。3、认识加号并理解其含义在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书：3+2）跟老师读：加号。（板书：加号）你能说一说加号表示什么意思吗？小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。4、计算得数：3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？（5个），你是怎么想的呢？同桌相互说一说。谁来说说你的想法？师：谁来说说你的想法？A我们一同来数一数（指图数1、2、3、4、5、）B还能怎样数？（3、4、5）3后边添上2个，是5。C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）板书：3+2=5你会读吗？（生读）读作：3加2等于5。（齐读一遍）3+2=5是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友），“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来），“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）师小结：是的，要把两部分合起来，求一共是多少，能够用加法来计算。三、学会计算，掌握方法多媒体依次出示试一试两幅图。①学校“护绿小队”的孩子们不单爱学习，爱劳动。他们还经常参加课间活动呢。师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么，（谁会连起来说？）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）还有谁要说的，你还能提出什么问题？（一共有几个小朋友？）谁能将事情和问题连起来说一说？）1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有几个小朋友？）师：用什么方法计算呢？（加法）②板书：1+2，“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什么？你知道得数是多少吗？（3）板书：1+2=3。你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）师：计算1+2等于几，小朋友们想出了这么多好方法！四、实际应用1、“想想做做”第1题①师：看到一（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一同学习呢，你们愿意吗？师：看，谁来了？（动向图）谁能详细的说一说，你看到了什么？（原来有三只小鸡，又来了一只母鸡）能够提出什么问题？（合起来有几只鸡）怎样列算式？（3+1）还能够怎么列式？（1+3）说说怎样算出来的？（能够用多种方法）说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思②师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思？你是怎么想的。对算式的含义在小组中交流。（原来有2只青蛙，又来了只青蛙，合起来有几只青蛙）？

22、“想想做做”第

2题师：小青蛙想向小朋友们学习，也做了几道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用画圆的方法来计算的，先画2个圆，再画

1个圆，合起来就是3个圆，那么接下来两个算式。你们会像老师这样先画○，再填得数吗？学生独立达成，集体校对。3、“想想做做”第3题师：方才我们是经过画○来算加法，不画○你会直接算得数吗？下面我们开始比赛，达成书上第3题，比一比谁算得又对又快。算好的用你的坐姿告诉老师。拿起笔，小耳朵听好老师说开始，就开始。开始。（集体回报，让学生说说第一小题的想法。）4、“想想做做”第4题师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？算式怎样列？师：小朋友，认真察看这三道算式，你发现了什么？5、投信封小游戏。孩子们真善于察看，姚老师要今天要带着大家去学习做一名小小邮递员。想学吗？师：小朋友们看看信筒有什么特点？（信筒上有数字）看看谁能正确地将这些信封投入信箱。要求：用直线连一连，把信封投到对应的邮筒里。教师课前将信封随机给几位小朋友，让课桌肚里有的上台投信封。小朋友们真棒！看来你们个个都是优秀的邮递员！6、日字格里写算式。师：孩子们现在会甲酸5以内的加法了吗？会算还要会写哦，我们已经学会在日字格里写数字，那加法算式在日字格里怎样写呢？认真看，师先示范写，你们想写吗，达成第6题。投影展示并评论。六、总结评论师：看来大家都会算会写了，谁来说说今天这节课我们一同学习了什么，你有什么收获？师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？你感觉这节课上大家表现的怎么样，谁比较好，幸亏哪里，你自己的表现怎样呢？师：张老师感觉这节咱们每个小朋友都很棒，思考很认真，讲话特别积极，此后要持续保持哦。回家后，持续察看，看看5以内的加法还能解决生活中的哪些问题，好吗？教学设计教学目的：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的察看能力和着手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的优秀习惯。教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。教学准备：小圆片、小棒、小黑板。教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。2、看图说图意，并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、新授：1、小黑板出示绘图：树上有3只鸟，飞来了2只。根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（倡导算法多样化，教师能够存心识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用近似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。7、同桌让一人随意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先着手摆一摆再写答案。2、P27练习三第3、4题。四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不理解的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中碰到的这类问题吗？教学内容：教科书第44页例1、试一试，第45页“想想做做”。教学目的：1、使学生经历练习详细情境写出加法算式的过程，初步领会假发的'含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据详细情境填写加法算式。2、使学生经过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确地计算得数在5以内的加法。3、使学生联合详细情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的察看、比较和推理能力。4、使学生初步领会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学重点：初步领会加法的含义，娴熟掌握得数在5以内的加法。教学难点：联合详细情境，学会解释自己的思考方法和计算方法。教学过程：一、初步感知加法的含义出示情境图，让学生说说从图中知道了些什么？学生交流，教师小结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共